跨越海峡的生命桥

1、跨越海峡的生命桥执教：吴晓莉一、知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓重点词句，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受两岸的血脉亲情。2、理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。二、过程与方法：1、以读为主，引导学生品读文中的关键词句，读中感悟、体会作者流露在其中的思想感情。2、体会人物的内心世界和高尚的精神品质。三、情感态度与价值：体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸的血脉亲情。重点：理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险。难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、同学们：在生

2、活中你们曾经见到过哪些桥？（学生自由发言），你们见到过生命桥吗？ 2、今天，就让老师带着你们一起走进一座“跨越海峡的生命桥”，板书课题。3、齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的问题吗？（学生自由质疑）。4、师：现在就让我们带着这些疑问一起到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，感知课文大致内容。1、师范读课文，要求：边听边标出自然段序号。思考课文主要写了一件什么事？2、指名学生概括文章的主要内容。3、师根据学生的汇报相应板书关键词。大陆 台湾小钱 同胞白血病 骨髓 余震中4、师生一起概括课文主要内容。5、师小结：像这样抓住故事发生的地点、人物、时间以及一些关键词连成一句话，就能把故事内容说

3、完整，说具体，这也就是文章的主要内容。6、同桌交流、讨论、勾画： 课文哪些自然段写了大陆患白血病的小钱？哪些自然段写了台湾同胞在余震中捐献骨髓？2 指名学生汇报。三、品读课文，理解课文内容（一）、学习课文第1、2自然段，感悟危情。1、读第1、2自然段，思考：你从这部分内容知道了哪些信息？（指名学生回答） （1） 有谁了解白血病？ 课文中是怎样写患白血病的小钱的？找到相应的词句，读一读。说说你体会到了什么？、课件出示句子：小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。理解词语“凋零”凋零：原指草木零落，本课中指小

4、钱年轻的生命受到死亡的威胁。（3）师小结：这句话把小钱年轻的生命比作含苞的花朵，本应是生机勃勃，充满活力的，但他却不曾开放就将凋零。2、得了白血病，就真的没有一线希望吗？（不是）课件出示句子：唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。理解词语“绽放”绽放：指花朵开放，本课指只有骨髓移植才能挽救小钱的生命。从这句话你感受到了什么？（如果不进行骨髓移植，那么正值如花年华的小钱的生命就将结束。这也让我们意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。）3、但是，要找到适合移植的骨髓容易吗？（不容易），你是从文中哪些句子体会到的，用线画出来，读一读。课件出示句子：然而要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大

5、约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。指名学生读找到的句子。理解：谈何容易、辗转医务人员可能在哪些城市找过骨髓？（北京、上海、广州甚至国外），这个寻找的过程就叫辗转，就叫谈何容易。师过渡：然而，小钱又是幸运的，因为在祖国的宝岛台湾找到了这样的人，。（二）学习课文第3、4、5自然段，感悟爱心和亲情。1、分组读这三个自然段分别找出描写李博士和台湾青年的句子。看看哪些句子令你感动，说说你为什么感动。指名学生汇报交流感动的句子，体会李博士和台湾青年为了挽救小钱的生命，不顾个人安危，无私奉献的精神。课件出示句子：就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。

6、此刻，大地仍在余震中摇晃。“ 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出师：你觉得这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？（不是）你觉得还有什么呢？（有爱心，还有小钱的希望）。c、看到涓涓流出的骨髓，你们心里有什么感受？（高兴）d、请你把这种高兴的心情读出来。（三）学习课文第6、7自然段1、师过渡：骨髓抽取手术终于在余震中完成了，然而它

7、的保存期只有24小时。什么是“保存期”？师：更何况台湾与大陆又相隔着茫茫的台湾海峡，要在保存期内，把骨髓从台湾运送到大陆的杭州移植到小钱的体内，时间是多么的紧迫啊！在这样的情况下，李博士是怎么做的呢？2、读这部分内容3、。指名学生汇报。理解“奔波”，“ 连夜”4、课件出示李博士的活动时间表，帮助学生理解“奔波、连夜”的意思。并说说你体会到了什么？5、指导学生朗读；读出对李博士的敬佩之情。6、拓展：发挥想象，除了李博士和台湾青年，还有谁在为挽救小钱的生命而努力呢？（两岸的医务工作者、家人、飞行员、司机等等）。7、为挽救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞在忙碌着，在奔波着。8、在大家的共同努力下，小钱

8、终于得救了。（课件出示第7自然段） 师生轮读。师：小钱终于得救了，两岸同胞用爱心架起了一座生：跨越海峡的生命桥师：也许生：小钱和这位台湾青年永远不会见面师：这并不重要，生：因为两岸同胞的心是连在一起的师：那血脉亲情，生：如同生命的火种，师生共读：必将一代代传下去。师：此时此刻，你知道生命桥指的是什么了吗？指名学生答（用爱心、用生命、用血脉亲情搭起的桥）师相机板书：爱心、血脉亲情。（四）、小结：1、是啊，只有用爱心、用血脉亲情搭起的桥，才能跨越这茫茫的台湾海峡，把两岸骨肉同胞紧紧地连在一起。这座跨越海峡的生命桥，一定会永远屹立在两岸同胞的心中！2、学生有感情地朗读课文。四、拓展手术的后的小钱一天天恢复健康，原来苍白的脸也红润起来