三年级口算乘法练习课教学设计

1、三年级口算乘法练习课教学设计 侯艳芳 一 设计思想数与计算在日常生活和学习中应用最为广泛，它是人们认识事物的重要工具。数学课程标准指出,初步建立数感，应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。本节课教学的主要思路是继续让学生在熟悉的情境中，提出整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，并通过自主探索、合作交流的形式，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。为了达到这个目的，本节课的教学主要从以下几方面进行设计：1、创设情境，导入新课。本节课的教学内容属于计算教学范畴，以学生比较熟悉的口算乘法引入。教材呈现的内容是和生活紧密联系的，学生的学习素材是现实的、有意义的和富有挑战性的，从而使学生感受到生活中

2、蕴藏着许多数学知识，进一步激发学生良好的学习愿望。2、自主探索，合作交流。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，所以解决同一问题的策略也各不相同。因此，创设一种民主和谐的课堂教学氛围，给他们充分的时间空间思考、交流，肯定鼓励学生的独特想法，保护学生的创新精神和创新能力，使学生真正成为学习的主体。3、迁移类推，发现规律。在让学生知道“整十数乘一位数”这样一种思想基础上，运用本课知识迁移类推出“整百数乘一位数”。让学生通过观察、比较、类推出相似问题的解法。二 教材分析本课是对口算乘法的小结和深化，利用学生常见的事物，如买东西算价钱，估计动物的重量，进一步巩固学生口算能力。并且要求学

3、生能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。同时也是为以后多位数乘一位数和多位数乘法打下更扎实的基础。三 教学目标1要求学生通过训练，经历将一些实际问题，如买东西，估重量，抽象为数学过程，这是数与代数的基础知识和基本技能，使学生体会到乘法在生活中的应用，能初步解决生活中的实际问题。培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。2 在学生掌握掌握口算的方法，通过综合练习，提高学生口算的能力，能比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数。3 使学生进一步掌握估算的方法，并能合理解释估算的过程。四 重点难点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。在本课中，要求学生能够比较熟练地

4、口算整十、整百、整千数乘一位数。学生在估算的过程中，如何估计数字，是大估还是小估，这是本课教学难点。五 教学策略及手段 本课我们提出“问题探索交流”的教学模式，旨在为学生自主学习提供一个优良环境，将学生置于广阔的社会时空中去体验数学、理解数学、认识数学、学习数学、运用数学，最大限度地发挥学生学习数学的自主性、主动性和创造性。培养学生的数学问题意识和数学问题能力、数学探索意识和数学探索能力、数学交流意识和数学交流能力。树立多元化的教学目标，建立互动型的师生关系，结合多媒体，引入生活化的学习情境。六 课前准备学生能口算整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算，对前面新课进行复习，对习题要求预习。教师

5、准备幻灯片。七 教学过程一 复习、引入、巩固【通过这一环节，让学生对上一节课所学的知识起到一个温故而知新的作用，加强口算，估算能力，帮助学生达到巩固知识的目的】计算，口答：（出示幻灯片）104= 106= 3004= 5006= 20007= 30005= 382 318 783 936 4684 1059(通过学生回答讲解估算的过程)其中对于最后一小题1059，可以引导学生把105既可以看成100，也可以看成110，然后再相乘。【目的在于为以后学习四舍五入作铺垫，打下基础，让学生明白到估算是可以多样化的 ，既可以估算成整百也可以估算成整十，再相乘】二 合作学习，巩固算法1估一估，看哪个小组的

6、同学最棒。116 536 788494 627 597 1213 2877 3192【四人小组为单位，以竞赛的形式，提高学生的学习兴趣，给学生适当的鼓励，增强他们学习的信心，同时可培养学生竞争的意识和克服困难的的意志】2算一算：为了举行一年一度的“校运会”，学校准备买6个篮球给同学们进行比赛，每个80元，学校一共要花多少钱？指导学生理解题意。每个篮球的价钱是80元,买6个表示什么? 即是几个几？请学生列式口答（版书）。808=480（元）教师总结：总价单价数量【三年级的学生对数量关系还是比较陌生，这时老师结合情境适当总结，让学生对数量关系有个初步了解，培养学生的应用意识，体会数学在实际生活中应

7、用，知道如何计算一定数量相同单价的物体总价。为以后高年级学习数量关系式打下基础】改：篮球每个的价格是82元。学校要买6个，准备了500元够不够呢？【把题目数据进行改动，与原题形成对比，目的是想通过对比培养学生懂得用估算的意识去解决实际问题。达到学以致用的目的】在估算的过程中，又要注意，这里只能把单价适当地估小（变成80）。结果还是480元，但是在具体的估算过程中，还必须考虑到实际情况。3比一比：为了迎接一年一度的“元旦”，学校组织同学们去参观动物园，动物园里的动物种类繁多，一只华南虎的重量205千克，一头狮子的重量是它的2倍，同学们你们知道一头狮子大约有多重吗？指导学生理解题意,狮子的体重应该

8、如何求解？解答后进行交流（教师版书）。请学生回答你是如何估算的？把205看成200来估算，2002=400（千克）这里利用了小估.如果把华南虎的体重改成285千克，那应该如何估算这头狮子的体重呢？把285估成整百数应该看成300来估算，3002=600（千克）这里利用了大估。 联系两道题目，进行对比，为什么有时我们要估小？有时要估大？【使学生体会到估算在日常生活中的应用，回忆和巩固了估算需要注意的地方，并且让学生明白要根据具体问题进行分析，考虑实际情况，适当估小或适当估大，达到数学与生活密切联系的目的】提高练习4 想一想：整十数乘一位，积是120的乘法算式，你能写出几个？理解题意，让学生独立思

9、考。（这是先告诉我们积，再让我们去求两个因数，并且一个因数是一位数，另一个因数是整十数，问我们满足这种条件的因数有几种？）让学生尝试列出满足要求的算式，比一比，谁写得多又正确。四人小组讨论交流，汇报，板书你有什么办法把所有算式写出来，尽量做到不重复、不遗漏呢？教师小结：可以从小到大地想，如260120，340120，430120， 620120；也可以找对子，如先找到260120，就能找出620120 同样340240，430240。【渗透数学思考方法：逆向思考，让学生知道解决问题的策略，培养学生的创新思维能力】5、猜一猜：广州为了举行举世瞩目的体育盛事“亚运会”，将天河体育中心的场馆进行了装修，打算将场馆平均分成A,B,C,D，E,F,G,H八个区，每个区有28排座位人，每排能坐52，同学们，请你猜一猜场馆大约能容纳多少人？要求大约一共能坐多少人，必须先算出一个区能坐的人数，（2852），再乘以8求总人数。这道题涉及了两位数乘两位数的乘法估算，分别把28看成30，52看成50.再进行估算，3050=1500，所以28521500【学生还没有接触过两位数乘两位数的乘法估算，最后出现作为提高练习，目的是让学生自己通过探索思考，利用知识的迁移类推，举一反三，最大限度地发挥学生学习数学的自主性，培养学生的数学问题意识和数学问题能力】6、课堂小结整十数