教学设计（教案）模板 (2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级六教学形式多媒体教 师柳金单 位黄石市河口镇牯牛洲小学课题名称比的意义学情分析整节课学生在思考中探索、讨论中发现、自主学习中获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，让学生自主学习、独立思考，充分发挥他们的积极性，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。在学习认识比的读写、各部分名称和怎样求比值时，采用了学生自学的形式，基础较差的学生能从书上发现基本的有关比的知识，大多数则能发现更深层次的问题，但是自学时有的学生不能不能遵守纪律，有些散漫。在学比和分数以及除法之间的关系时，我采用的是小组

2、合作的学习方式，突破了传统的教学模式，不讲授、只引导。但由于这个教学环节是本课的难点，有个别学生没有理解，要使全体学生全面理解，这需要在课下再次进行辅导。在课堂教学中，我处处体现以人为本的教学理念，能联系生活实际，创设平等、民主、和谐的课堂氛围，让学生真正成为学习的小主人！教学目标知识与技能目标：理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称，掌握求比值的方法，会正确求比值。过程与方法目标：通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。 情感态度与价值观目标：通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点教

3、学过程一、复习铺垫，情境导入1、填空。速度=( )( ) 单价=( )( ) 工作效率=( )( ) 2、除不尽的用分数表示。34=( ) 59=( ) 10.221=( ) 513=( )3、出示课件：同学们，在2003年10月15这天，我国第一艘载人航天飞船“神州五号”顺利升空，看这是宇航员杨利伟手舞联合国国旗和中国国旗的照片。这面国旗长15厘米，宽10厘米，想想回答下面问题： (1)长是宽的几倍？(2)宽是长的几分之几？小结：长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。二、探究新知。1、比的意义(1)同类量的比用1510表示长

4、是宽的几倍，可以说成长和宽的比是15比10；用1015表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是10比15；汇报：这里的15厘米和10厘米都表示长度，相比的两个量是同类量的比。 (2)不同类量的比（出示第三张幻灯片）课件出示：神州五号进入轨道后，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。题目中有哪几个量？求什么？怎样求？这两个量间的关系用比怎样表示？(3)讨论思考题：师：路程和时间的关系用比来表示怎么说？这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。注意：引导学生弄清谁与谁比，比的结果、意义不同。(4)归纳总结，揭示概念引导学生观察板书，讨论什么叫比？教师板书：两个数相

5、除又叫做两个数的比。让学生在课本中找到比的意义，用波浪线画出来，齐读两遍。2、阅读自学学生先阅读课本的内容，思考以下问题：比的读法和写法。比各部分的名称是什么？怎样求一个比的比值？先自行阅读，然后小组内对以上问题进行交流。3、自学汇报比的一般形式如：15比10 记作：15：10比的分数形式如：15比10 记作：15/10 仍读作15比10比的各部分名称让学生举例找出比的各部分名称，老师板书。怎样求比值？汇报：比的前项除以比的后项所得的商就是比值。练习求比的比值。汇报：比值通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。4、比、分数和除法的联系比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后

6、项可以是0吗？小组讨论后根据学生交流汇报填写下表：联系区别比前 项:（比号）后项比 值一种关系除数被除数（除号）除数商一种运算分数分 子（分数线）分母分数值一个数用字母表示三者之间的内在联系。（出示第九张幻灯片）探究：体育比赛中的比分与我们今天学习的比一样吗？开展辩论小游戏：把学生分为正反方进行辩论。三、巩固练习1、完成教材上面的“做一做”2、根据课件，完成课件上面的练习题四、全课总结通过本节课的学习，大家有什么收获？还有什么疑问。 板书设计板书设计: 比的意义 同类量的比： 不同类量的比： 长于宽的比 3 ：2 路程与时间的比 100:2 两个数相除就叫做两个数的比 100 : 2 = 100 2 = 50 前项 比号 后项 前项 除以 后项 比值作业或预习完成教材练习十一第1、