《玲玲的画》课堂电化教学设计

1、玲玲的画课堂电化教学设计黄石市湖滨路小学 林敏一、教材分析：玲玲的画是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第25课，本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。目的是让学生明白“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成；做事要善于思考，要正确的认识自己。”玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。二、教学目标分解图：目标范畴知识点知识理

2、解应用注意反应价值判断认知目标1、学会认读8个生字，书写9个生字。2、能够正确、流利有感情地朗读课文。技能目标培养学生通过有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。情感目标懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、设计理念：低年级学生的思维处于形象思维阶段，学习语言凭直觉感受、整体体验。根据这一思维特点，教学中充分利用多媒体计算机辅助教学，让学生充分直接、整体地触摸语言形象，在语言实践中习得语言，在读中引导感悟，让学生走进文本，让文本走进学生的心田，让阅读教学成为双向的对话过程，从而让学生喜欢阅读，享受阅读的乐趣。四、教学重、难点：指导学生读好玲玲和爸爸的对话，并从爸爸的话中得到

3、启示。五、教学媒体选用情况表：知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的应用媒体式用方式使用时间1理解CAI课件认识文中的主人公玲玲自制设置情境激发学生学习兴趣。播放302识记CAI课件认识读生字自制检查学生自学情况。播放33理解CAI课件画面被弄脏时的情景自制创设情景使学生更加深入体会玲玲难过的心情。演示14理解应用CAI课件小花狗图自制让学生知道玲玲如何解决麻烦的，并培养学生的口头表达能力。演示15理解应用CAI课件填空练习自制帮助学生理解“只要善于思考，劣势也能转化成优势。” 培养学生的口头表达能力。播放5六、教学过程：教学步骤教 师 活 动学 生 活 动活 动 目 的（一

4、）谈话入境移情导入师说：“同学们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？不仅你们喜欢画画，今天我给你们介绍的新朋友玲玲（板书：玲玲）她也喜欢画画。瞧！她来了！快和她打招呼吧！（播放CAI课件）（板书：的画）”今天我们就一起来学习第25课玲玲的画。1、学生热情的打招呼。2、学生齐读课题。通过设置情境引导学生入境移情，激发学生学习兴趣。（二）初读课文自主识字1、师说：“下面请同学们自由地读课文，在读课文前，你想提醒大家注意一些什么吗？”2、播放CAI课件：生字宝宝。1、学生自由提出读书要求。2、学生自由读课文。3、学生认读生字。（指名读、分组读、开火车读。）充分发挥学生的自主性，使学生乐于读书，在语言环境中

5、增强自主识字的意识。检查学生读书、识字情况。（三）细读课文、读中感悟1、（播放CAI课件，我家的一角。）这就是玲玲画的我家的一角，她觉得自己画的怎么样？你是从哪知道的？2、你能拿着书做做“端详”的样子吗？“满意地端详”是什么样字的？3、指导朗读第一自然段。4、（CAI课件演示画被弄脏的情景。）可是，这时玲玲遇到了麻烦。请你们同桌之间分角色朗读课文的27自然段，注意读得有感情，可以配上动作。5、教师指导朗读爸爸和玲玲的话。6、是呀！在爸爸的启发下，玲玲解决了这个难题。（CAI课件演示小狗图）她是怎样解决的？你们觉得这幅画画的好吗？好在哪？懒洋洋是什么样的？7、教师指导朗读第8自然段，着重读好“懒

6、洋洋”。8、CAI课件同时出示我家的一角和小狗图。现在老师把两幅画放在同学们的面前，请咱们班的小评委来评评，看看哪幅画画得好？为什么？CAI课件出示填空题：这是一个（ ）的家。9、你们说得多好呀！看到玲玲解决了这个难题你想对玲玲说些什么？1、学生自由回答。2、学生做动作。3、学生有感情地朗读第一自然段。4、指名学生分角色朗读。5、学生分别评读爸爸和玲玲的话。6、学生自由回答问题。学生做懒洋洋的动作。7、学生有感情朗读第8 自然段。8、学生自由评画，说明理由，完成填空题。9、学生自由说。让学生通过做动作，层层递进地理解“端详”、“满意”的含义。使学生更加体会出玲玲对这幅图的喜爱，舍不得放下。充分

7、发挥学生的自主性，自由评读爸爸和玲玲的话，体会玲玲感情的变化。通过两幅图的对比，学生更加理解到“只要善于思考，劣势也能转化成优势。”并让学生在读中领悟，在读中学习，读后表述，想说什么就说什么，培养孩子的口头表达能力。（四）联系生活拓展延伸CAI课件播放学习伙伴的话：“这样的事我也遇到过”学生说说生活中“坏事变成好事”这样的事情。教师提供展示的机会，让学生从现实中与同伴交流，有利于调动学生的生活积累，同时也沟通了语文与生活。七、教学过程流程图：开始创设情境、导入新课 初读课文、自主识字 细 读 课 文 、 读 中 感 悟CAI课件演示两幅图、生评价CAI课件演示玲玲是怎样解决难题的分角色朗读玲玲和爸爸的话生读玲玲满意的句子体会玲玲高兴的心情，有感情的朗读填空题：这是一个（）的家，生补充填空。