第一章 教学方法概述.ppt

1、,教学方法导论,文化传媒学院 范喜艳,电话邮箱：,一、关于教师资格证考试二、题型三、教材解读四、教学方法导论考试和题型,一、关于教师资格证考试,教育学 教育心理学 笔试 教师职业道德 （150分） 教育法规概论 教学方法导论 14-16分 学生与团队管理概论 面试 说课,二、题型,一、单项选择： 20题 共20分二、多项选择： 10题 共20分三、判断题： 24题 共24分四、简答题： 6题 共36分五、案例分析题： 2题 共20分六、论述题： 2题 共30分,三、教材解读,第一章 教学方法概述 第二章 教学设计的方法 第三章 课堂教学常用的方法（重点） 第四章 课程

2、改革倡导的教学方法 第五章 教学组织的方法（重点） 第六章 多媒体教学的方法 第七章 教学评价的方法（重点） 第八章 说课、听课和评课的教学方法 第九章 教学研究的方法,四、教学方法导论考试与题型,一、单项选择：4-5题二、多项选择：2-3题三、判断题： 4-5题 四、简答题： 1题或没有,第一章 教学方法概述,第一节 教学方法的基本概念,一、教学方法的概念,教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以 达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总 称 。,教学方法与教学目的相联系，是实现教学目的不可或缺的工具,题型：选择或判断,一、教学方法的概念,教学方法与教学方式（判断）： 教学方法是

3、由若干教学方式构成的、同一种教学方法可以由 不同的教学方式构成，同一种教学方式也可以运用于不同的教学 方法中。,二、教学方法的意义,（1）教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带； （2）教学方法是完成教学任务的必要条件；（判断） （3）教学方法是提高教学质量的重要保证； （4）教学方法是影响教师威信和师生关系的重要因素； （5）教学方法影响学生身心发展。（判断）,三、教学方法的分类,教学设计 课堂教学 教学组织 多媒体教学 教学评价 教学研究,第二节 教学方法的历史演变,古代社会的教学方法（把学生看做知识的容器）（单选） 教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方法 近代教学方法 演示、观察、实

4、验的方法（单选） 现代教学方法： 杜威实用主义培养学生独立、生动学习的“活动教学” 布鲁纳“发现法” 上海育才中学“读读、议议、练练、讲讲” 黎世法“六课型单元教学法”,第二节 教学方法的历史演变,教学目的和任务、教学内容、时代要求和生产力的 发展水平，是影响教学方法发展的直接因素。（多选）,第三节 当代教学方法的改革与发展,一、当代国内教学方法的改革和发展,（一）愉快教学法：倪谷音 基本理念：一切为了儿童，为了一切儿童，为了儿童一切 （二）情景教学法：江苏李吉林 核心在于激发学生的情感（单选） （三）尝试教学法：江苏常州 邱学华（单选） 核心以培养学生的探索精神和自学能力主要目标，先练后讲

5、不适宜：实践性较强，难度较大，初步概念引入课（判断）,第三节 当代教学方法的改革与发展,一、当代国内教学方法的改革和发展,（四）成功教学法：上海刘京海 核心对学生实施鼓励性评价（单选、判断） 成功教学法把培养学生的成功心理，形成学习内部动力机制作为教育目标。（判断）,第三节 当代教学方法的改革与发展,二、当代国外教学方法的改革和发展,（一）发现法 美布鲁纳 基础：结构主义认知心理学（单选） 学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理。 目的是促进学生智力发展，挖掘学生潜力、激发学生内在的学习动机，培养学生的创新精神，更好地巩固所学知识，并能学习研究方法。,第三节 当代教学方法的改革

6、与发展,二、当代国外教学方法的改革和发展,（二）范例教学法 德瓦根舍因 教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。 （单选）,第三节 当代教学方法的改革与发展,二、当代国外教学方法的改革和发展,（三）目标教学法 美布鲁姆 依据“教育目标分类学”和“掌握学习策略”，按既定的教学目标和形成性测试手段，培养学生能力、开发学生智力。 包括三个环节：定标 实施 评价 布鲁姆教育理论的核心是掌握学习（判断或单选）,第三节 当代教学方法的改革与发展,二、当代国外教学方法的改革和发展,（四）程序教学法 美国斯金纳 基础：行为主义心理学 教学理论的核心：强化（单选） 编制程

7、序流程遵循：积极反应原则 小步子原则 即时反应原则 自定步调原则,第三节 当代教学方法的改革与发展,二、当代国外教学方法的改革和发展,（五）纲要信号图表教学法 前苏联教育家沙塔洛夫创造 以纲要信号（或称依靠性信号）图表法为核心,第三节 当代教学方法的改革与发展,二、当代国外教学方法的改革和发展,（六）暗示教学法 保加利亚 乔治洛扎诺夫 基础：无意识心理学 又称启发式外语教学法或启示法，目的激发学生学习兴趣和自 信心，从而产生强烈的内在动机 原则：愉快而不紧张的原则 有意识和无意识统一的原则 暗示相互作用的原则（多选） 核心：轻松愉快、民主平和的环境,第三节 当代教学方法的改革与发展,二、当代国

8、外教学方法的改革和发展,（七）非指导性教学法 美国心理学家卡尔 罗杰斯 又称促进教学法 人际关系是其核心和关键 是建立在人本主义教育价值观基础上的（判断） 充分注重了学生的学习主动性（判断）,第三节 当代教学方法的改革与发展,三、当代教学方法改革与发展的基本特点（2009年简答题）,（1）重视学生的主体性； （2）重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合； （3）加强学习方法的研究 （4）重视现代教育技术的应用 （5）教学方法的模式化。,第四节 教学方法的选择与应用,一、教学方法选择的主要依据（多选）,（1）教学目的和任务 （2）教学内容的性质和特点 （3）每节课的重点和难点 （4）学生的身

9、心发展特点 （5）教师自身的素养 （6）教学时间和效率的要求,第三节 当代教学方法的改革与发展,二、教学方法运用的一般要求,（1）运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想 启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想，它是相对于注入式而言的。（判断） 一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。（判断） （2）运用教学方法必须做到最佳选择和优化组合,第三节 当代教学方法的改革与发展,二、教学方法运用的一般要求,1、教学方法运用的一般要求 （3）运用教学方法必须做到原则性与灵活性相结合 既要掌握“教必有法”的原则性，又要领会“教无定 法”的灵活性。“教必有法”即教学一定要讲究方

10、法。“教无定法”即教学没有一成不变的方法。（单选）,20042012年历年真题（2004年）,1.下列关于教学方法的陈述正确的是 ( ) A：教学方法就是教法 B：教学方法就是学法 C：教学方法就是教与学相互作用的活动方式 D：教学方法包含教法、学法和教与学的方法,C,20042012年历年真题（2004年）,1.任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。 （ ） 2.教学方法一旦形成之后，不会随着社会的变革而发生变化。 （ ） 3.尝试教学法的特点是教师先讲解然后学习尝试练习。 （ ） 4.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两 大要素。（ ） 5.为了完成一

11、种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。 （ ）,20042012年历年真题（2005年）,1.教学方法现代化最为明显的标志是 （ ） A自动教学机器 B. 程序教学机器 C电视、电影 D. 计算机辅助教学 2. 非指导性教学法的首倡者是（ ） A加涅 B. 罗杰斯 C布鲁姆 D杜威 3. 现代教学方法改革与发展的特点主要表现在（ ） A. 以心理学的研究成果作为主要基础和前提 B. 现代教学方法的发展与教学实验紧密结合 C. 从系统整体的观点研究教学方法理论 D. 注重发展学生智能、培养学生非认知因素 E. 把研究学生的学习方法、培养学生的自学能力放在突出地位,D,B,ABCDE,2

12、0042012年历年真题（2005年）,4. 情境教学法提出的依据主要是 （ ） A. 情景和认知活动相互作用 B.有意识和无意识心理活动相互统一 C.智力因素与非智力因素相互统一 D.生产力与生产技术的发展 E.知识和智力相互作用 5. 尝试教学法的特点是教师先讲解后学生尝试练习。 （ ） 6.为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学法。 （ ）,ABC,20042012年历年真题（2007年）,1.下面关于教学方法的表述正确的是（ ） A. 教学方法就是教法 B. 教学方法包括教法、学法和教与学的方法 C. 教学方法就是教育学相互作用的活动方式 D. 教学方法就是学法 2.以培养

13、学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（ ） 愉快教学法 B. 尝试教学法 C. 情境教学法 D.成功教学法,C,B,20042012年历年真题（2007年）,3.在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与 学相互作用的总称是（ ） 教学方法 B.教学设计 C.教学媒体 D.教学研究 4.成功教学法主张对学生实施 （ ） A.终结性评价 B.绝对性评价 C.鼓励性评价 D.坚定性评价 5.任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务 的。（ ）,A,C,20042012年历年真题（2008年）,1. 成功教学法坚持对学生实施的评价是 （ ） A.鼓励性评价 B.终

14、结性评价 C.坚定性评价 D.相对性评价 2. 选择和运用教学方法的基本依据有（ ） A.教学目的和任务 B.课程任务与教材特点 C.学生特点 D. 教学条件 E.教师自身特点 3. 教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者的有机统一。（ ）,A,ABCDE,20042012年历年真题（2010年）,1. 选择和运用教学方法的基本依据有（ ）（2007年简答题） A.教学目的和任务 B.课程任务与教材特点 C.学生特点 D. 教学条件 E.教师自身特点 2. 教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法 （ ）,ABCDE,20042012年历年真题（2004年）,1.为推进素质教

15、育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（ ） A：程序教学法 B：愉快学习法 C：情境教学法 D：尝试教学法 E：成功教学法 2. 以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（ ） A：愉快教学法B：成功教学法 C：情境教学法D：尝试教学法,BCDE,D,20042012年历年真题（2004年）,3.教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法。（ ） 4.发现教学法就是让学生寻求人类尚未知晓的事情。（ ） 5.任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。（ ） 6.随着科学技术的不断发展，用现代的教学方法取代传统的教学方 法是历史的必然选择。（ ） 7.成功教学法的核

16、心是形成学生学习的外部动力机制。（ ） 8.启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。（） 9.一般来说，各种教学法既有启发性质，又有注入性质，是一 把“双刃剑”。（ ）,20042012年历年真题（2005年）,1.布鲁纳倡导的“发现教学法”是以（ ） A ：行为主义心理学为基础 B：认知心理学为基础 C：发展心理学为基础 D：无意识心理学为基础 2.影响教学方法发展的直接因素有（ ） A：教学目的和任务 B：教学内容 C：时代要求 D：学校环境 E：生产力的发展水平 3.教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习 兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方 法是（

17、 ） A：愉快教学法 B：情景教学法 C：尝试教学法 D：成功教学法,B,ABCE,B,20042012年历年真题（2005年）,4.教学方法一旦形成之后，不会随着社会的变化而变化。（ ） 5.“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（ ） 6.学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师 两大要素。（ ） 7.现代教学方法是在保留、改进和更新传统教学方法的基础上，使 自身得以丰富和发展的。（ ） 8.“教必有法”，但“教无法定”讲的是教学方法的运用必须（ ） A：坚持以启发式为指导思想B：做到原则性与灵活性相结合 C：做到最佳选择D：做到优化组合,B,20042012年历

18、年真题（2007年）,1.教学方法现代化最为明显的标志是（ ） A：自动教学机 B：程序教学机器 C：电影和电视 D：计算机辅助教学 2.情境教学法的首倡者是（ ） A：刘京海B：李吉林C：邱学华D：倪谷音 3.尝试教学的方法特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（ ） 4.目标教学依据美国教育学家布卢姆的“教学目标分析”。（ ） 5.注入式教学最本质的特征是（ ） A：以讲授为主 B：教师从头讲到尾 C：强调教师的主导作用 D：把学生看成是知识的容器,D,B,D,20042012年历年真题（2007年）,7.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（ ） A：愉快教学法 B：成功教学法 C：尝试教学法D：情境教学法 8.成功教学法主张对学生实施（ ） A：鼓励性评价B: 绝对性评价 C：终结性评价D：坚定性评价 9.发现法就是让学生寻找人类尚未知晓的事物。（ ） 10.非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学 习者的整个身心都沉浸在自发学习中。 （ ）,A,C,20042012年历年真题（2009年）,1.教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者的有 机统一（ ） 2.随着科学技术的不断发展，现代教学媒体将会逐渐