语文小学三年级--习作指导写神话故事

1、三年级下学期语文园地八习作指导教学设计习作目标：1、通过多种形式，拓展学生的想象空间，培养学生创新思维能力。2、指导学生把想象的经过有条理、生动具体地写下来。习作准备：1、学生课前阅读或观看西游记哈利波特机器猫等影片和书籍。2、了解有关杨利伟乘“神五”遨游太空，神秘的宇宙等多方面学生感兴趣的资料信息。3、多媒体课件教学过程：（课前准备像女娲补天、夸父逐日、精卫填海等神话故事的片段让学生观看。）一、激趣导入，启发想象。1、同学们，课前我们一起观看了几个故事的片段，喜欢吗？说说看，你还知道那些神话和传说故事。（让学生简要说说。）神话、传说中的人物多么的神奇呀！其实更为神奇的是我们人类的想象力！正是

2、在想象力的帮助下，才有了像女娲补天，夸父逐日，嫦娥奔月等等传奇的神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也一起来放飞我们的想象，编织我们心中的精彩故，好吗？（注意以语气调动学生的兴趣，活跃课堂气氛）。2、首先，我们先来给大脑做一做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，可以是人物，聪明可爱的，智慧超群的、神通广大的可以是动物，天空的，水中的，陆地的还可以是花草树木，风云雷电，江海湖泊，古代的，未来的，现实的，虚拟的看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一种，也可以说多种。（这个运动意义不大，建议不用。直接创设情境，带着学生展开想象

3、的翅膀，进入习作第一环节说说你想变成什么。）3、生自由发言，师适时恰当地给予点拨、鼓励。4、过渡：看来，同学们有很多的奇思妙想，都是头脑运动高手啊！二、创设情境，编说故事。（一）说说变成了什么？1刚做完热身运动，大伙儿想不想跟（现在老师就带着你们一同进行一次奇妙的魔法之旅呀？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。）（课件）出示魔法学校，出现一位白胡子老魔法师，话外音：孩子们，你们好，欢迎你们来到魔法学校，我是魔法师哈利波特，每个来到这儿的孩子都将得到一次变身的机会，你可以变成任何人，任何物，赶紧想好，你最想变成什么呢？2、啊！一次这么好的机会，你们高兴吗？老师有一个秘诀，就能让你们实

4、现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉A梦这个秘诀就是_想象，(课件出示文字：想象你变成了什么？)在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，（在电视剧西游记体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下）马上变成自己喜欢的事物，变！3、指名说（你变成什么？）（1）你变成了_，高兴吗？你能不能高兴地说？（多请同学说，最少58名学生）（2）你们都变成了自己喜欢的事物，太了不起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了_！”（二）说说变后的样子。4、各位新朋友，你们都变了，我也想变。现在我也变了，我变

5、成了棒棒糖（可以带头饰）。你瞧我，大脑袋，小细脖，你们一定喜欢我。（师示范说说变化后的样子）A很高兴认识你。（和新朋友握手、打招呼。学生要充分地说，最少5名左右的学生说）B我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。过渡：我棒棒糖认识了这么多新朋友，好高兴啊！（三）说说1你编写的神话故事（有什么本领）5、可是，如果大家都说这一、两句话像一个故事吗？那该怎样说呢？6、看看，魔法师有什么话要对我们说。（课件）魔法师说话：孩子们，如果你能把你的变化编成一个生动、具体、有条理又有创意的故事的话，你很有可能被留在魔法学校，成为一名真正的魔法师，孩子们，努力吧！这儿有两个锦囊，助你们迈向成功！（课

6、件开启锦囊一：）成功要诀： 你变成了什么？有什么与众不同的地方，还有什么神奇的本领？7、魔法师给了我们什么提示？（学生明确要求，说一说）（三）说说2你编写的神话故事（能做些什么或发生什么有趣的事情）1、大家说了这么多，让我们来看看第二个锦囊又会给我们什么帮助吧！2、（课件锦囊二） 变化之后你又会做些什么呢？会发生什么有趣的事情？3、看了魔法师的提示，想好了吗？赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。4、小组交流（教师深入到学生中适时点拨指导。）5、看到你们说的兴奋的样子，我棒棒糖也想听听你们的故事。谁愿意讲一讲？其他朋友们认真听，他哪些地方说得好，一会儿你就夸夸他，看谁会欣赏别人 ；（此环节是教

7、学重点也是难点，要多多预设）你有什么不明白的，一会儿可以向他提出你感兴趣的问题。看谁会倾听，会思考。6、根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。7、深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点拨。三、捕捉灵感，习作练笔。（从上一环节过渡到此环节，要设计过渡语）1、有人说，好的文题，就像文章的眼睛。你想给你的文章取个什么名字呢？2、生反馈：把这些习作的题目展示给大家，请大家评价这些文眼的美丽指数。3、大家的想法真是太奇妙了，相信魔法师一定会为你们的创意感到震惊的，不如把我们的故事写下来，评选出“小小魔法师”，推荐给魔法学校好吗？拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！ 4、指名若干学生朗读自己的习作。读后师生共同评议，发现习作中的优秀片段，精彩语句，恰当的用词；发现习作中独特的思路，奇妙的想象，个性化的创意，引导学生给予赞扬。5、刚才，我们欣赏了这次习作中的佳作、精彩片段，还发现了同学们习作中思维的火花，想象的灵光。在欣赏和发现中，我们仿佛又进行了一次神奇、丰富的旅行，谢谢你们出色的表现。6、好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢的修改后的习作将更加精彩。（出示一篇习作，师生共同修改。在朗读中，改正错字；在朗读中，顺通句子；在朗读中，领悟内容的简洁丰盈。）五、总结今天，我们在魔法