2011-2012学年第一学期九年级化学期末考试试卷分析

1、2011-2012学年第一学期期末考试试卷分析本学期期末考试已经结束，现将本次考试的试题和学生答题情况分析如下一、试题分析1、试卷基本情况本次考试的试卷是县统考卷。分值100分，考试时间100分钟。试题包括七个大题：一）选择题（15小题，每小题3分，共45分），二）写出物质的化学式或名称（7小题，共14分），三）填空题（共17分），四）配平化学方程式（2小题，共4分），五）（共3分），六）探究题（共9分），七）计算题（8分）2、试题知识点与难易度大题小题考 察 知 识 点难易度一、 选 择 题1物质的变化容易2物质的变化容易3科学探究容易4化学实验基本操作容易5托盘天平的使用中等难度6化学基本

2、概念较难7化学实验基本操作较难8化学式的读写容易9根据化学式计算中等难度10化学方程式的书写中等难度11根据化学式计算容易12原子结构与性质的关系容易13化合价与化学式中等难度14质量守恒定律较难15化学方程式中等难度二、 写化学式或名称1离子符号的写法容易2化学式的读写容易3离子符号的写法容易4离子符号的写法中等难度5化学式的读写中等难度6化学式的读写较难7化学式的读写容易三、填空题1氧气的实验室制法容易2碳及二氧化碳的性质容易3化学实验容易四、配平化学方程式1配平化学方程式容易2容易五燃烧与灭火容易六、探究题一种物质是否是催化剂的探究中等难度七 计算1根据化学式计算容易2根据化学方程式式计

3、算容易3、试题难易情况难易级别容易题中等难度题较难题分值612811所占百分比61%28%11%由上表可以看出，中等难度和较难的题所占百分比为39%，基础题仅占61%，属于艰难类型。4、试题质量情况试题注重了对化学核心知识的考查，如物质的变化、元素、分子、原子、化学式、化学方程式等；一些题目能够将要考查的知识融入生活情境中，体现了新课程理念。试题也存在一些值得商榷的地方：试题内容太少，与考试时间100分钟不相吻合，题目少导致每小题的分值重，试题的区分度不高。个别题目不太严密，如选择题6，选项A“由一种物质变成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应”命题意图是作为正确，但与分解反应的定义“由一种

4、物质生成两种或两种以上其他物质的反应”有偏差，导致一些优秀学生失误，因为他们明白像“食盐水变成食盐和水”不是化学变化。选择题7“下列数据合理的是：A、用10mld的量筒量取8.6ml的水；B、用托盘天平称取10.75g药品；C、用酒精温度计量得水的温度为26.5；酒精灯内的酒精不能超过其容积的2/3”此题应该是“下列数据不合理的是”。一些题目超前，如第二大题写“铁离子、氢氧化铜的符号及Fe（OH）2名称”，学生尚未学习溶液及酸碱盐，写正确的难度太大。试题涵盖面太窄，如“自然界里的水”单元没有题目。错误的地方太多，如Zn的相对原子质量错给为56，选择题8B选项氯化镁误印为热源化镁，选择题11,选

5、项D应为数据却给出的是硫酸钠的化学式，探究题2“待反应完全后”印为“待反庆完全扣”。二、学生答题分析1、考试分数情况九年级共有480人参加考试，最高分为98，具体情况见下表分时段90988089607960分以下人数4378156203百分比9%16.3%32.5%42.2%2、出错较多的题目及原因简析选择题5：没有掌握托盘天平物码倒置称量数据的判断方法；选择题6：试题本身意图不清晰；选择题7：试题题干有问题；选择题10：对一个化学反应的事实不清晰；第二题：硫酸根离子符号没记住；第二题：没有考虑化合价：第二题：分不清铁离子与亚铁离子：第二题：试题超前；填空题：镁带燃烧所需仪器回答不完整；探究题

6、现象描述：“现象”与“结论”混淆，不知道“现象”是通过观察得到的，“结论”是通过分析现象概括出的；三、出现的问题及对策本次考试反映出了教与学的一些问题。教的方面主要存在，讲的太多，学生感悟的少，现成的知识、方法直接抛给学生，这些没能在他们的头脑中扎下根，仅授之以鱼是不行的，需要授子以渔。学的方面主要存在，做题仅为了完成任务，不会审题，缺乏思考与反思，达不到举一反三、触类旁通的地步，这样遇到新型的题目就缺少解决的方法。针对以上情况，拟在下学期的教学中采取以下措施：1、抛弃填鸭式教学方式，多采用启发式，不仅重视学生的学习结果，更要重视学生获取知识的过程；2、密切联系学生的生活实际，联系社会生产与科技，培养学习化学的兴趣；3、做好学生学习方法的指导