长洲岛小学朱丽珍14检阅

1、14.检阅教学目标：1. 学生学会读、写本课生字。2. 学生学会运用联系上下文的方法理解“检阅、鸦雀无声、棘手、情不自禁”等词语。3. 学生学会用“事件串联法”概括课文主要内容。4. 学生学会通过想象揣摩人物心理的方法理解关键词句，感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，感受博莱克的自尊自强。5. 积累文中好词。教学重难点：1. 学生学会用“事件串联法”概括课文主要内容。2.学生学会运用联系上下文的方法理解词语，学会通过想象揣摩人物心理的方法理解关键词句，感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，感受博莱克的自尊自强。课时：2课时。第一课时一、 检查预习，扫清字词障碍。1. 出示课文生字词，认读。（1）

2、 学生自由认读。（2） 开火车认读，齐读。2. 出示长句，指名认读，指导读流利、不唱读。3. 字词回文，自由读课文，读流利、读通顺。4. 指名分段读文。二、 书写生字1. 同桌互相考查生字认读。2. 学生观察生字，自己在堂练本每个写一次，看看哪个字哪里易错，哪里难写。3. 学生提示难写易错点。教师随机指导组词。4. 抄写生字所带的词语。5. 练写生字。第二课时一、 复习导入。认读词语。二、认识“检阅”，概括内容1.理解“检阅”。（1）出示“检阅”在词典的两项解释。（万事讲证据，同一个词在不同的语境中意思是不一样的，要想准确理解词语的意思，就要送词语回家，也就是联系上下文进行理解。）（2）默读课

3、文，完成以下任务： 哪个自然段解释了“检阅”的意思，用（ ）注明。 文中哪些自然段是写“检阅”的过程的？即检阅时。 其它自然段写什么？（板书：检阅时 检阅前） 这次检阅发生在哪里？（3） 学生默读，汇报反馈。学生汇报段落。出示插图，说说你看到了什么？用文中的话怎么说？出示：街道上贵宾。（齐读）看着这样的场面，你想说什么呢？文中作者发出了赞叹出示：多么盛大的节日，多么隆重的检阅！这次检阅发生在哪里？是的，国庆是一个国家盛大的节日，而国庆阅兵更是非常一个国家非常隆重的检阅。在我们国家也有国庆检阅。我们来欣赏几张我国检阅的图片，感受一下这种盛大的节日，隆重的检阅。选择正确解释。2.分段，概括主要内容

4、（1）汇报2-3题。哪些自然段写检阅时？其它是写什么？检阅时和检阅前分别发生了什么事？（谁干什么？）指名说。（2）根据前面的学习成果，给课文分段，明确课文围绕“检阅”写了两件事：检阅前，队员们在讨论检阅的事情时决定让拄拐的博莱克走在第一排。检阅时，得到了人们的称赞。（3）按照以前学过的“事件串联法”概括课文主要内容。提示，加上时间地点和一些必要的词句，让表达更完整、通顺哦。（本文主要讲波兰首都华沙要举行国庆检阅，一些儿童队员在讨论检阅的事情时决定让拄拐的博莱克走在第一排。在检阅时，他们的队伍赢得了大家的称赞。） 学生自言自语试概括。 充分准备报概括。 齐读内容。三、接触“称赞”，感受品质人们怎

5、么称赞？出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！（1） 学习提问。引出课后习题。（2） 师述：预习时关注课后习题，它可以引领你思考，提高学习效率。（关注习题）（一）“这个小伙子真棒！”走近博莱克1.审题：审题时要抓住关键词和主角，带着它们去阅读，效率更高。（板书：读题找关键（主角）本题的关键词和主角是？（博莱克 真棒！）（板书：博莱克）课文哪部分有博莱克的出现？2.默读10-16自然段，思考：哪些地方说明博莱克真棒？画出相关句子，写上你的想法。（找词句，写体会）3.汇报交流。（1）学生读句子，说从哪些词语体会到博莱克真棒。（肯定保持一致 目视右方 睁着大眼睛）他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保

6、持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（2）出示博莱克参加检阅的图，引导：看这位小伙子就是博莱克，看着着拐杖，这高昂的头，挺起的胸脯，是多么的自信，他此时在想些什么呢？所以他4.人们常说：“台上一分钟，台下十年功”（出示）。透过博莱克这个检阅的镜头，你仿佛看到了他检阅前的什么呢？（1）学生自由说。我仿佛看到了博莱克（2）引说当博莱克在练习中摔倒时，他当烈日高照，晒得博莱克满头大汗时，他当队员们劝他休息时，他（3）看着这位肢体残疾，心灵却坚强、自信的博莱克，你想对他说什么？我想对博莱克说：“_。”（4）是的，这一切，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以人们称赞（5）博莱克真是个

7、自信、自强的孩子，让我们再来称赞他。齐读12自然段和“这个小伙子真棒！”（板书：身残志坚 自强自信）（二）“这些小伙子真棒！”走近儿童队员过渡：如果说博莱克是靠他的自强、自信获得观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全，走得好是应该的，为什么也得到了大家的称赞呢？还是老办法：有问题，找短文。这次的主角是儿童队员（板书）应该课文中的哪些地方去找？（指名说）（2-9自然段）1.学生默读2-9自然段，思考：哪些地方能看出儿童队员真棒！画出相关词语或句子，写下想法。2.学生汇报交流。队长洪亮的声音打破了沉默的局面“太棒了！这”3.这个决定让大家觉得这些小伙子真棒！他们不仅没有排斥身有残疾的博莱克

8、，还把他放在队伍的第一排，这是多么难能可贵的品质呀！这个决定是很容易做出来的吗？从哪里看出这件事不容易？万事讲证据，请再次默读课文2-9自然段，找找哪里说明这件事不好办？用画出相关词语。4.学生汇报交流。（1）谁也不愿意第一个开口。为什么？（2）棘手的事“棘手”是什么意思？放回文中去看看，你能换个什么词？“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”（很难办的事）文中有没有哪个地方可以解释这个词？（事情确实非常难办）。（3）俱乐部里立刻鸦雀无声了。“鸦雀无声”什么意思？文中还有哪里能解释这个词？（沉默的局面）为什么鸦雀无声？大家心里在想什么？假如你是其中一个队员，你心里会想些什么呢？引出：

9、却他不去？要不把他放在队尾？（引导学生关注五个问号的作用）有什么好为难的？直接告诉博莱克不就行了吗？情景模拟，体验博莱克的心情。是呀，这件事确实非常难办，这真是一件棘手的事。5.就在大家感到为难的时候，就在大家沉默不语的时候，队长发话了齐读第七自然段。队员们也非常赞成“太棒了”放在第一排？理由是？“羡慕”？为什么？难题终于解决了，大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。（1）“情不自禁”换个词（忍不住、禁不住）6.是的，正是这帮队员们的决定让博莱克也参加了这次隆重的检阅，让我们看到了一个自信、自强的博莱克，此时，你们想对队员们说些什么呢？（随机板书：关爱他人，善良）所以当这支队伍经过检阅台的时候，看到自强、自信的博莱克，人们情不自禁地称赞“这个小伙子真棒！”想着博莱克台下的刻苦练习，自强不息，人们忍不住称赞看到整齐划一的队伍，观众们情不自禁地称赞“这些小伙子真棒！”想着队员们对残疾人的关爱，人们再一次发自内心地称赞小伙子真棒，是因为他自信、自强。小伙子们真棒是因为他们关爱他人，有一颗善良的心。四、拾起笔杆，心灵对话1.读完课文，同学们，我们再回到题目。读题。能换个题目吗？换成“博莱克”或者“儿童队员们”或者“棘手的事”或者“称赞”2.这次国庆检阅，检阅了什么？不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。3.回顾全文结构，有检阅前，检阅时，可是好像好少