英语教学评价课例

1、Animal Families试验教师：民航广州子弟学校 朱永东一、 教学与评价总体设计教学内容（科目标题）教学目标语言知识A.能听、说、读以下单词：foal, lamb, kid, calf, cub,duckling, puppy, kitten, gosling, joey，chick.B. 理解句型：What do you call this? We call it Is this/that called? Yes, it is. No, its called语言技能听： 1。能听懂课堂活动中的提问及常用指令，并能做出相应的反应。 2能听懂本节课中出现的新句型及单词。说： 1。会说本节

2、课中出现的有关小动物的单词。 2能用所学单词模仿说出新学的句型。读： 能读懂包含新单词与新句型的句子、对话。学习策略情感态度在活动过程中，通过各种评价手段，激发学生学习的兴趣及提高学习积极性。文化意识通过单词的学习，了解中英文对小动物的不同称呼。教学重点和难点教学重点：单词的学习与句型中的理解。教学难点：单词的学习与句型中的理解；动物的配对。班级情况分析学生是五年级的学生，他们在广州版的课本中，刚学完ZOO ANIMALS 这一课，在三年级时也已学了有关家禽家畜的单词，对于在评价手册中出现的成年动物的单词已基本掌握，手册中出现的10个动物幼崽的单词作为新单词，本节课作为课本的延伸，扩大知识面。

3、课堂组织形式：四大组（便于小组活动时前后一合就组成四人小组）教学评价设计要点1 师评：2自评3学生互评4生评师（黑板上的第五组就是老师，老师参与的活动也给予评价，学习新单词时，学生未能讲出的单词，需要老师教的，每个得ONE POINT，有学生违反纪律，老师也得分，最后学生填评价表时，老师也会询问学生是否ENJOY THIS LESSON，决定老师是否能得到笑脸）二、教学过程设计教学过程教学内容与评价手册的结合点评价活动设计设计意图课前评价活动过程评价活动步骤1步骤2步骤3课后评价活动三、 课堂教学及评价实录执教：民航广州子弟学校 朱永东教学目标语言知识：1。能听、说、读以下单词：foal, l

4、amb, kid, calf, cub, duckling, puppy, kitten, gosling, joey，chick. 2理解句型：What do you call this? We call it Is this/that called? Yes, it is. No, its called语言技能：听： 1。能听懂课堂活动中的提问及常用指令，并能做出相应的反应。 2能听懂本节课中出现的新句型及单词。说： 1。会说本节课中出现的有关小动物的单词。 2能用所学单词模仿说出新学的句型。读： 能读懂包含新单词与新句型的句子、对话。情感态度：在活动过程中，通过各种评价手段，激发学生学习

5、的兴趣及提高学习积极性。文化意识：通过单词的学习，了解中英文对小动物的不同称呼。教学重点：单词的学习与句型中的理解。教学难点：单词的学习与句型中的理解；动物的配对。学生分析：学生是五年级的学生，他们在广州版的课本中，刚学完ZOO ANIMALS 这一课，在三年级时也已学了有关家禽家畜的单词，对于在评价手册中出现的成年动物的单词已基本掌握，手册中出现的10个动物幼崽的单词作为新单词，本节课作为课本的延伸，扩大知识面。教材分析：教材分析：结合课本内容，在复习教材内容的基础上，对本单元的重点进行适当的扩展，而这些内容只需“三会”，因此，在选用评价手册的内容时，选用两题作为操练巩固，一题作听力练习，一

6、题作阅读理解。教学策略: 本节课既是复习巩固课，也是新授课，首先利用老师与学生不熟悉这一情况，由日常的对话引出本节课的句型，接着用CHANT使学生的紧张情绪缓解。CHANT是关于动物的，带出对课本内容的复习，然后带出新单词。在操练及活动的过程中。老师要注意对学生的评价，口头的或是量化的。最后的课堂评价表，设计得尽可能体现新课标的精神，符合英语课的特点及孩子的努力特点，操作简单，既体现学生个人的努力，也有团体合作的，有知识技能方面的，也有情感态度方面的。通过练习及评价，在巩固原有的知识的同时，对原有知识扩展，扩大知识面，在练习与评价的过程中，促进学生学习积极性，激发学习兴趣，评价的过程也是学习。

7、教学媒体：评价手册及录音带，图片，POWERPOINT课件，课堂评价表，单词卡及其相应的音标卡，本节课的TOPIC的贴图,写有学生姓名的胸卡（能在堂上随时叫得出每个学生的名字，拉近与学生的距离及节省时间）。教学评价设计要点：1。 师评： 2自评 3学生互评 4生评师（黑板上的第五组就是老师，老师参与的活动也给予评价，学习新单词时，学生未能讲出的单词，需要老师教的，每个得ONE POINT，有学生违反纪律，老师也得分，最后学生填评价表时，老师也会询问学生是否ENJOY THIS LESSON，决定老师是否能得到笑脸） Self-Assessment Class_Grade _ Name _ No

8、._AssessmentDate DateDateDate1I joined in the activities2I enjoyed this lesson3Ive got 4Ive gainedpointspointspointspoints5Assessment from my partner6Assessment from my teacher教学过程： 一 WARMING UP AND LEADING-INFree talk： T：Hello! My name is 朱永东. You may call me Nancy. Whats your name, please?P: My na

9、me isT: Oh, hello, xx! Nice to meet you! Can I call you P: T: (面向全班)What do you call him? Is he called?(取学生名字中的一个字) 板书：Is he called? What do you call him?（询问几个学生，每次询问学生时都走到学生面前）T: Ok! Its very nice to meet you here. Would you like to have a chant with me? One finger, one finger, turn, turn, turn. Tu

10、rn to a chicken, chick-chick-chick.Two fingers, two fingers, turn, turn, turn. Turn to rabbit, jump-jump-jump.Three fingers, three fingers, turn, turn, turn. Turn to a cat, meow-meow-meow.Four fingers, four fingers, turn, turn, turn. Turn to a dog, wow-wow-wow.Five fingers, five fingers, turn, turn,

11、 turn. Turn to a tiger, woo配上动作，以缓解学生的紧张情绪。(这个环节要求学生边CHANT边模仿动物的动作、声音；以此来进一步拉近师生间的距离)评价：根据各组表现给与奖励。问学生老师能否得One point二 RESENTATION AND PRACTICE1T: Do you like animals? Whats your favourite animal?Where is the lion/polar bear/ from?Is the kangaroo from Australia?What animals are they? (课件，11种动物伴着动物声音逐

12、一快速闪过，请学生一一说出，每讲对一个，其所在的组将得一分，老师对每个回答问题的学生给予适当的评价：Good! Clever! Super! Marvellous! Excellent! Great! Well done!特别是平时比较少争取发言的学生。) （复习课本内容，引出新内容） T: Do you like this game? Then I can get one point. Today is the family day. They are coming with their children. （课件，各种动物一大一小的出来）（指着其中一种）This is the Mummy

13、duck, this is her child, in Chinese we call it 小鸭，but in English we dont call it small duck, We call it duckling.中文只需在每个动物前加个“小”字，小狮子，小鸡，小鸭等等，but in English, they have a word for them.2What are the little animals called? Who knows? (能说出一种，即能在评价表上的第三项加一分，所在的组加TWO POINTS，注意对发言学生的评价) 1）逐一学习单词，按读音规则引导学生

14、学习单词读音。 （贴出单词及其音标） 2）操练：a。老师读出成年动物的单词，学生说出小动物的单词。（反应最快的学生能得ONE STAR） b. groups work: learn the new words in groups, and try to make a new chant after the model. 评价：在练习的过程中注意根据学生的表现口头给予适当的评价。根据各组的参与度给予奖励，在黑板上得分，能表演的组得分，且表演的同学各得ONE STAR。 3）Do Ex.2. 小组比赛形式，看哪个最快，最快的得ONE STAR(同时播放背景音乐,音乐一停,全部学生都得停下)检查评价

15、：提问形式校对。写对一个得0NE POINT。回答问题的同学所在的组得ONE POINTT: Im the first one. I can get one point. 4）Do Ex. 8. T: Its a family day. They are going to have a sports meeting. They are very exciting. But the children are lost. Can you help the parent find their children. Now, look at Ex. 1. Match the parent with th

16、eir children. T: Two minutes. When the music stop, you must stop. (屏幕上仍呈现大小动物的图及小动物的单词) 检查评价：实物投影一位学生的练习，其他学生交换改。连对一条线，得一分。 T: Its very kind of you. The parents find their children. Now they are going to have the game. Two games to choose. Who can swim? Who can climb the tree? Who knows? Answer me o

17、rally. （练习二与练习八都是对单词与句子的操练） 5) Do Ex.7. 由于学生没有评价手册，请学生在印出的图中写编号. 听第一遍，学生看课件理解，回答问题。 T: After the swimming. The little duckling cant find her mother. Listen, How can she find her mother? Answer the questions: Who helped the little duckling? What animals did they meet? Which animal did they meet first

18、? What is Mrs Sheeps baby called? Where is Mrs Kangaroos baby? Can the little duckling find her mum? 听第二遍时，请学生边听边写编号。 检查评价：实物投影。写对一个得ONE POINT （听的练习，检查学生对所学单词及句子的理解与掌握）6）EX.5. 学生做的时候，老师巡堂，批改最快做完的前五名学生，各奖励ONE STAR及口头评价。提问形式校对。回答问题的同学所在的组得ONE POINT。 （阅读理解）三 ASSESSMENT1（课前先跟学生解释哪组是第一组，第二组，第三组，第四组，老师是第五组） 评价表的操作。（一个