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文档简介

1、活动目的：1、通过游戏活动训练学生思维的发散性。2、激发学生发散思维的兴趣，培养学生发散思维能力。活动准备：搜集发散思维训练活动素材，准备一个铃鼓，一段35分钟长度的轻音乐。印制学生活动记录卡。活动过程： 1、师生律动游戏 2、师：今天，我们一起上一节心理辅导课，你们愿意吗？ 板书：看谁想得多 活动一：大风吹 小风吹1、师：我们先玩“大风吹，小风吹”的游戏。 2、请部分学生到台前来围成一个圆圈。 3、老师指导学生做游戏：选一名同学站在圆心上。这个同学说“大风吹”，其他同学问“吹什么”，这个同学回答“吹男同学”，则男同学就必须离开原来的位置，换一个新的位置，但不得和两边的人交换位置。站在中间的同

2、学趁机抢占位置，未抢到位置的人作为圆心上的人，站在中间继续游戏。当站在圆心上的同学说“小风吹”， 其他同学问“吹什么”，这个同学回答“吹女同学”，则女同学原地不动，男同学必须就必须换一个新的位置，但不得和两边的人交换位置。站在中间的同学趁机抢占位置，未抢到位置的人作为圆心上的人，站在中间继续游戏。4、师：这个游戏好玩吗？请曾经站在圆心上的同学说说参加游戏的感受。刚才的游戏带给大家许多快乐，接下来的活动更是一个考验，就要看看谁在活动中不仅想得多，而且还想到大家想不到的方面。活动二：看谁想得多1、师问：这是什么颜色？（红领巾）下面请同学们想一想“红色”的用途，并将所想写在纸上，看谁想得多！2、全班

3、交流：同学发言时，大家注意听，并帮助老师计数发言的同学想了多少种用途，给想得多的6位同学加10分。 3、师：通过刚才的活动我们了解到“红色”多种多样的用途。作为不同的物体，它还往往具备多种多样的特性，比如说“弹性”这是很多物体共有的特性。那么，都有哪些物体包含这一特性呢？现在就请同学们想一想，还要比比看谁想得多，并且想到具有弹性的不同类物体。同学们将自己的所想写在纸上。同桌交换活动记录纸，并为对方计数所写物体数量，并将这些物体进行分类，计数类别。 4、全班交流：具有弹性的物质。给想的物体数量最多的6位同学加10分；给想的物体种类最多的6位同学加10分。师：老师这儿有、00、等简单图形，请同学们

4、伴随着乐曲声，利用这些简单图形，通过添加一些线条，使其成为有意义的图画，看谁画出的图画最多。 1、活动准备：准备好纸、笔。 2、音乐响起，画作比赛开始。 （1）在画图案时，同学之间不能讨论或抄袭。 （2）听到音乐结束，请大家放下笔，坐好。 3、同桌交换画作，并为对方计数画出了几种图案，用笔将图画的数量写在纸上。 4、全班交流： （1）请学生将纸举起，找一找谁画得最多。 （2）请画得最多的6为同学介绍自己的画作，并给这6位同学加10分。活动三：奇妙的思维师：今天的活动进行到这里，我们一起来总结一下，今天的活动带给我们哪些智慧？我们得到哪些金点子？学生自由发言，交流自己的好办法。师：在思考问题的能力中，有一种特殊能力叫做发散性思维能力。从一个问题出发，我们可以找到各种各样别人没想到的答案，这其中可能就会有发明、创造，可

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