2012年长春市高中毕业班第二次调研测试语文答案

1、 2012年东北三省四市教研协作体等值诊断联合考试2012年长春市高中毕业班第二次调研测试语文参考答案及评分标准一、（9分） 1【参考答案】C （3分） 【命题立意】本题考查的是理解文中重要概念的含义的能力，要求考生能够理解这 些概念在论述类文本中特定的含义。 【解析】偷换概念。本项说的是“喷泉”的而非“水景”的作用，尤其“体现一种浪漫情怀”是“喷泉”的特点。 2【参考答案】A （3分） 【命题立意】本题考查归纳内容要点的能力。 【解析】以偏概全。“中国古典建筑的庭院乃至园林的布局中没有喷泉的设置，是 由中国与西洋不同的文化心理所决定的”，而“东部地区的人们认为水的存在常态是泻和平，只是这种文

2、化心理的一种体现。而且“没有”一词过于绝对。 3【参考答案】D （3分） 【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 【解析】张冠李戴。“全然道不出之所以那样嬉水的美学动机”的只针对“为 喷泉而喷泉”而言。二、（36分） （一）（19分） 4.【参考答案】C （3分） 【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。 【解析】达：明白。 5.【参考答案】B （3分） 【命题立意】本题主要考查学生筛选、归纳文章内容的能力。 【解析】是王导的话；表现王述的容忍。 6【参考答案】C （3分） 【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。 【解析】C项中“害怕桓温的权势”“决定

3、说服父亲”的理解不准确。 7（10分） 【参考答案】（1）既然说能胜任，为什么又要谦让呢？别人说你比我强，看来肯定不如我。（“堪”“让”“胜”各1分，句意 2分） （2）王述所得俸禄和赏赐都分给亲朋故旧，家中的旧用具也较从前没有更新，这才受到世人的赞叹。（ “革”“始”“为所”各1分，句意2分） 【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。 【参考译文】王述字怀祖。从小失去父亲，以孝顺母亲而闻名。安于贫贫穷俭约，不求闻达。性情沉稳恬静，每次碰到座中有人辩论，各种说法相争不下时，王述却无动于衷。年少时继承了父亲的爵位。到三十岁，还不知名，有人说他痴。司徒王导根据门第征召他为中兵属。见面后，没有

4、别的话，惟问江东米价。王述睁眼不回答。王导说：“王掾不痴，别人为什么说他痴呢？”曾经看到王导说话时，在座的人没有不赞美的，王述严肃地说：“人不是尧、舜，岂能每件事都好！”王导很感谢他，对庾亮说：“怀祖的清贞简贵，不比他祖父、父亲差，仅阔达恬淡略微差一点。”王述每次接受职务，并不虚假地谦让，如果上表推辞，一定不受职。此时，其子坦之劝他，认为依照惯例应当有所谦让。王述说：“你认为我不能胜任吗？”坦之说：“不是。只是谦让本来也是好事。”王述说：既然说能胜任，为什么又要谦让呢？别人说你比我强，看来肯定不如我。坦之担任桓温的长史时，桓温想为儿子求娶坦之的女儿，坦之回家探视父亲，王述喜爱坦之，虽然长大了，

5、也还是抱在膝上。坦之趁机说了桓温的意思。王述非常生气，立刻把坦之从膝上推下去，说道：“你竟然傻到这种程度，怎么能看桓温的面子就把女儿嫁给当兵的呢？”坦之就找个借口回绝了。桓温说：“这是令尊大人不肯答应罢了。”于是作罢。简文帝常说王述才能并不高，只凭真诚直率就能抵上别人。谢安也赞赏他。 当初，王述家里很穷。请求朝廷试用他担任宛陵县令。收受了不少馈赠。于是置办家中用具，被上级检举弹劾，收受的赠品有一千三百多项。王导派人对他说：“名父之子不担心没有俸禄，委屈你治理小县，此事很不合适”王述回答说：“满足后自然会停止。”当时的人都不明白他的意思。后来多次在州郡做官，清廉无比，所得俸禄和赏赐都分给亲朋故旧

6、，家中的旧用具也不更新，这才受到世人的赞叹。但他因性急而常出问题。有一次吃鸡蛋，用筷子去插，没插住，就勃然大怒，把鸡蛋扔在地上。鸡蛋在地上转个不停，王述就下床来用木头鞋底踩它，又没踩到。更加恼怒，把鸡蛋抓起来放到嘴里，咬破后吐掉。担任重要职务后，注意克制脾气。谢奕性情粗暴，有一次生王述的气，大声咒骂王述。王述一句都不回应，只是面对着墙壁。过了半天，谢奕离去，王述才重新入座。当时的人因为这个称赞他。 （二）（11分） 8【参考答案】诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟形象。（2分）此鸟生活在高 岩之中，鲜为人知，品种珍奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，却不被人容纳，无人欣赏。（3分）（答“黄鹂”不给

7、分） 【命题立意】本题考查“鉴赏诗歌的形象（意象）”能力。 【解析】本题解题思路的突破口是抓住鸟的生存环境和叫声，尤其是诗句的后 两句，是鸟这个意象人格化以及所蕴含的意义所在。百舌黄鹂善鸣“专用事”，在朝中受宠，专权用事，而“高岩鸟”“复谁听”，受到排挤，无人欣赏。 9【参考答案】运用对比和比拟（或托物言志）的表现手法。（2分）诗中将无名鸟和黄鹂的形象、地位和人们对它们鸣叫声的态度作了对比，（2分）借助高岩鸟的形象塑造，表达了作者对专权者的讽刺和对才高却受排挤者的同情与惋惜。（2分） 【命题立意】本题考查的是分析诗歌创作手法能力。 【解析】解答此题，首先应解读诗句的诗意内容，然后点明此鸟的所具

8、有的内 在含义以及作者表达的思想情感。（答“比喻”“反问”酌情给分） （三）（6分）10（1）则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也 （2）自古逢秋悲寂寥 便引诗情到碧霄（3）食之不能尽其材 鸣之而不能通其意三、（25分） 11（25分） （1）【参考答案】C、D（答D给3分，答C给2分，答B给1分；答A、E不给分。） 【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。 【解析】A项“点明了张大保受到处分的缘由”错。E项小说虽具有讽刺意蕴， 但主旨却在于表现基层村官一心为民的淳朴而高尚的内心世界。小说中的人物身上流淌着浓浓的温情，并没有“让人感到现实的冰冷与无奈”。 （2）【参考答案】补

9、充了危房险些夺人性命的情节；展现了村主任张大保一心为民不顾危险的品质；为下文危房最终成为倒房做铺垫，反衬了文件的教条死板。 【命题立意】本题考查的是对小说情节结构与叙事写法的分析能力。 【解析】解答此题，首先要弄清本段插叙的具体内容，涉及的人物情节，然后联系全文，分析和概括出作者这样写的意图。每答对一点给2分。意思答对即可。 （3）【参考答案】一心为民，不计辛苦：在水灾中日夜忙碌，组织群众清除田里积水，带领民兵巡视河堤； 做事急切，不畏危险，不顾个人得失：在水灾中先是冲进五保户张老三摇摇欲坠的房中背起来就走，置个人安危于不顾，后又心急于帮助张老三得到补助搬进新房而一脚踹倒危房，却不计个人得失；

10、 勇于担当，心地坦诚：镇纪委接到举报调查倒房事件时，勇于承认自己踹倒危房之事，并说清不关文书事，坦然接受了处分，彰显了基层村干部淳朴而又高尚的内心世界。 【命题立意】本题考查的是对小说人物形象的分析能力。 【解析】解答此题，要重点抓住小说中张大保的言行和心理活动去分析，围绕“淳朴”“高尚”“无私”等展开每 答对一点给2分。意思答对即可。 （4）【参考答案】观点一：小说结尾写镇长打来电话表示理解和安慰不是画蛇添足。 理由：张大保作为村委会主任，一心为民，在水灾中处处身先士卒，急百姓之所急，不计个人安危与得失，是一个淳朴坦诚、心灵高尚的基层好村官，他的行为理应得到上级的理解和肯定； 张大保的行为虽

11、于法不合，却于情于理都讲得通：张大保心急之下所踹倒 的危房是五保户张老三被大雨冲得歪歪斜斜的危房。张老三无儿无女、疾病缠身，在水灾中被张大保从危房中抢背出来，并暂时寄身于村委会，是灾后最需要得到关心和帮助的人。镇长的电话是在情理上肯定了张大保的行为，让小说流淌着更多的温情。 结尾这样写，有利于使故事情节更加完整，有利于展现张大保更为丰富的 情感世界，也有利于展现出心系百姓、体恤民情的基层群体干部形象，使作品在一定的讽刺意蕴的背后主题变得更积极。 观点二：小说结尾写镇长打来电话表示理解和安慰是画蛇添足之笔。 理由：张大保处处心系百姓，急百姓之所急，当得知政府补助的政策后，心急之下一脚踹倒五保户张

12、老三的危房，使得张老三最终得到政府补助，搬进了新房。但是他却为此受到了纪律处分。如果不写镇长打来电话表示理解和安慰，会使坦然接受处分的张大保淳朴高尚的基层村官形象更加突出，勇于担当、不计个人得失的个性也会更加鲜明。 小说结尾写镇长打来电话对张大保受到处分表示理解和安慰，在一定程度 上淡化了小说所折射出来的深刻的讽刺意蕴，让人觉得温情有余冷峻不足，引人思考的程度削弱了。 小说结尾如果写到张大保坦然接受处分回到家里，故事情节会相对更加完 整紧凑，小说戛然而止，也增强了小说的可读性，令人回味。 【命题立意】本题主要考查学生对文章综合阅读与探究的能力。 【解析】解答此题，要紧紧围绕小说结尾与全文内容、

13、人物形象及主题思想 作答。观点明确2分，论据充分，言之有理，要点清晰，6分。其中观点明确，理由只要答出3点即可得满分。四、（25分） 12.（25分） （1）【参考答案】B、C（答C给3分，答B给2分，答A给1分；答D、E不给分。） 【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。 【解析】A项“语言浑成，意境高远”指的是林庚的旧体诗词语言。D项没有因果关系，E项文章没写林庚学术史、教育史方面的研究。 （2）【参考答案】他研究古典诗歌的目的是寻求创作的经验及诗歌形式发展的规律。他对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力。他长于文学史的总体把握和宏观研究。 【命题立意】本题考查的是整合信

14、息、概括文意的能力。 【解析】解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域，从中分析出林庚先生学术研究取得非凡成就的三个原因，注意到原文中起暗示作用的关键词句“正是因为他抱着这样的目的”、“ 并且”“ 就古典文学研究而言”，就可以轻松作出回答。对一点给2分。 （3）【参考答案】致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏，并创造性地将中国诗歌的民族形式运用到新诗的写作之中。他的学术研究独具慧眼，成就非凡。为人清高，艺术趣味高雅，学风严谨灵活，有一股朴茂纯真的灵气。 【命题立意】本题考查的是对关键语句内涵的理解能力，同时也考查了筛选 信息的能力。 【解析】既然题干问的是“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”中

15、的“魅 力”何在，那就抓住“魅力”在“诗歌”“ 学术”“ 人格”三个方面的体现， 从原文找到相关的语句，加以概括整合就可以正确作答。对一点给2分。 （4）【参考答案】观点一：人生作为都指向青春、理想和美，有所追求，潇洒自如，诗意生存。理由：林先生自幼心里埋下诗的种子，一生坚持诗歌创作，诗意新颖，意识现代，语言浅显而含义深邃。 林先生的学术研究交融着他的人格魅力，始终保持着青年人的朝气和活力； 诗人的气质、风骨和学者的胸襟、追求完美统一在林先生身上。 观点二：高瞻远瞩，孜孜以求，执着探索，精神永驻，生命即如诗。 理由：林先生首先是诗人，一生心系诗歌，由旧体诗到新诗，勤于创作，不断探索，诗歌贯穿生

16、命始终； 学术研究独具慧眼，学风严谨又灵活，一生笔耕不辍，奋斗如诗；讲坛上才华横溢，诗人风度，吸引学生，教学出色；离去潇洒从容，生命最后的遗憾也充满诗意。 【命题立意】本题主要考查学生对文章标题、中心思想的理解、探究能力。 【解析】解答此题，要紧紧围绕原文标题和关键语句作答。不要求面面俱到， 只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。其中观点明确，理由只要答出3点即可得满分。五、（20分） 13【参考答案】D（3分） 【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。 【解析】A褒义词

17、；B改为“信口雌黄”；C使用对象错误，不能形容警报声；D 多形容局面危急或声音、气息等微弱、时断时续。 14【参考答案】A（3分） 【命题立意】本题主要考查学生辨析语病的能力。 【解析】B中途易辙，改为“随着中国冰壶国家队近年来的出色表现”；C成分残缺，“借”与“传递”均缺少宾语中心词，应为“借的机会”，“传递的信息”；D不合逻辑，去掉“永不磨灭”。 15【参考答案】D（3分） 【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。 【解析】结合材料语境，注意前后语句的语意联系。先抓住打乱顺序语句整体描 写的对象，再分析分别描述的内容所遵循的顺序。 16. 【参考答案】（1）绝大多数人买不起房或继续

18、观望，有购房意愿的不足一成。（2分） （2）国家应继续调整和优化购房调控政策，降低房价。意思对即可。（3分） 【命题立意】本题主要考查学生对图文转换的理解能力、概括和分析能力。 【解析】（1）题干要求是“用一句话写出三地居民购房意愿主要信息”，应对图中数据进行整合。答“说不清”者不给分。 （2）提出的建议及解决的措施，要围绕“房价”“购房”等来谈。 意思对即可。17【参考答案】美丽是一种关爱，她能让饥寒交迫的人散发炉火的温馨；美丽是一 种坚持，她能让卑微懦弱的人呈现飞鹰的刚毅。（6分，每句3分） 【命题立意】本题主要考查学生的仿写和运用常见修辞方法的能力。 【解析】本题必须完全扣住语境来仿写，并注意所仿造句子的语言组织形式和内 容意向两个方面，且话题必须是 “美丽”，否则不给分。 六、（60分） 18.（60分）参照2011年高考作文等级评分标准。作文等级评分标准一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50