《伴性遗传》教案

1、第二章第3节伴性遗传（第一学时）郭丽健二、教学目标（一）知识与技能1. 说出伴性遗传的概念，知道人类红绿色盲的遗传方式。2. 理解伴性遗传现象（人的红绿色盲）遗传原理和规律。（二）过程与方法1. 通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。2. 通过遗传图解的学习，明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点，初步运用 遗传规律解决一些遗传现象。（三）情感态度与价值观1. 体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。2. 认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。三、教学重点和难点教学重点：伴X隐性遗传的规律。教学难点：以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导四、教学准备：多媒

2、体课件五、教学过程：教学内容教师行为学生行为教学说明图片引入1、通过男孩和女孩的图片引 导学生思考到底什么决定了 人的性别2、通过男女染色体图片对 比，让学生认识男女性染色 体的区别，并通过XY染色体 的图片及模拟图了解基因位 于性染色体上不同同源区段的特点。学生通过思考可以回答性别是 由染色体决定。在教师的问题引导下，了解基 因在性染色体不同区域的特 点。学生先了解性染色体的的特 点，为下面 学习伴性 遗传打下 基础。伴性遗传道尔顿发一、红绿通过讲诉道尔顿发现红绿通过听故事的过程，激发学生现红绿色色盲的发色盲的故事，讨论：从这个的兴趣，通过讨论学习科学精盲的过程现。故事里你觉得什么精神值得神

3、。对学生进我们学习。行情感教育。激发学二、伴性通过几张伴性遗传的疾病学生通过观察图片，朗诵伴性生探究兴遗传图，导出伴性遗传的概念。遗传的基本概念了解伴性遗传趣，倡导学的特点。生自主探究。引导学生推导出红绿色盲教师在一系列冋题的引导下，三、红绿的遗传方式学生探究、讨论，层层推导，提出问题色盲的遗最终得出红绿色盲的遗传方学生会有传方式式。各种回答，探究一：观看P34人的红绿对此教师色盲（道尔顿家族系谱图）学生活动：小组比赛，通过抢需要随机讨论1:红绿色盲的基因位于答以及积分制的方式激发学生应变，启那条性染色体上。的学习热情。发、诱导学讨论2：色盲基因是隐性遗传生思考，直还是显性遗传。思考作答：色盲

4、基因的遗传方到划线答式是伴X染色体隐性遗传。案程度，再继续教学。二、红绿启发学生写出男女的正常色思考、写出男女五种基因型色盲的遗觉和红绿色盲的基因型和表传特点现型。女性正常（XBXB）女性携带者（XX3）学习书写有哪几种不同婚配方式女性色盲（X乂）相关的基启发学生说出不同的婚配方男性正常（XBY）因型式。男性色盲（XbY）把课本两个遗传图解合并， 让学生完成遗传图解，并通 过问题引导学生发现伴X隐 性遗传的特点先学后练先学习遗传图解的写法然后让 学生自己动手完成遗传图解。通过抢答的方式，让学生展示 自己的答案，其他同学修改。学生抢答：总结规律1. 父亲的致病基因来自母亲以后传给其女儿2. 女儿患病，其父亲和儿子也 患病学习书写 有关遗传 图解，要求 书写规范分析实例， 应用所学 知识解决 问题，引导 学生对遗 传特点的 归纳小结：1、回顾伴性遗传（主要红绿 色盲）遗传方式、遗传规律。 学习。总结回顾：3. 男性患者多于女性患者4. 交叉遗传/隔代遗传3.女病其父子必病引导学生 总结并复 习，引发学 生进一步 思考。课后练习课后拓展色盲眼镜的结构。请同学们查找伴X染色体显 性遗传的疾病和伴丫染色体 遗传的疾病，并观察