实习日记：教室外的课堂

1、实习日记：教室外的课堂实习日记：教室外的课堂今天的天气好的让人不想进屋。太阳温馨，风也温柔，气 温适中，整个人沐浴在阳光的围绕和微风的轻抚下，幸福无比。 学校原来是一个梨园，现在梨花开了，柳树发芽了，整个校园是 白色和绿色交叠的海洋，我的心情也像这颜色一样。 如果人生总 是这样，平平淡淡中一直努力奋进，是多么惬意的一件事情啊。上午第三节课是数学课，我想带我们七一班的学生去操场 记忆一点知识，今天这么好的天气，让学生们去操场上吹吹风， 晒晒太阳补补钙，把课堂要完成的东西完成，看看效果怎么样。 学生们很配合，安静的排好队走向操场，阳光确实不错。到了操 场上，同学们找到能坐的地方，我给大家布置了任务

2、，把我昨天 总结的解二元一次方程组当中的加减法步骤背下来，同学们兴致很高，拿起书都开始背，很简单的几句话，平时可能要很长时间 甚至一节课都背不完，今天看看我们的成果吧。刚五分钟，就有 同学来找我背了，真快！这个同学背的很好。陆陆续续的就有同 学过来找我，太惊讶了，偷着乐一下。一节课都完不成的东西，他们大部分人不到半节课就完成 了，而且都特别快乐。下课后，这引起了我的深思，是什么导致效率的不同。思考过后，我给自己提出了一个问题，课堂形式是 不是太刻板和少样了？初一的学生， 没有升学的压力， 课程比较 少，相对来说比较轻松， 我们可以和他们一起尝试更多的课堂方 式，不仅仅是在教室里，老师站着，学生

3、坐着。我可能没有能力 改变很多， 但是我想在今后的日子里， 我会尽力和大家一起尝试 更多新颖的东西， 希望我可以带给我教的学生们更多的课堂记忆， 操场上，微风中，阳光下，黄色，绿色，五彩缤纷。实习日记：成长的风景那悠然飘忽的记忆叫岁月 ; 那抖落满身的尘埃叫成长 .时间 总是分分秒秒地过去， 我们也随着时间逐渐地成长， 生活中有一 个词叫“天真”， 有一词叫“幼稚”， 也有一个词叫“成熟”当 你容易相信别人的话，上当受骗之后，朋友就会对你说：别太天 真了！当你和朋友大谈你那不切实际的梦想， 以及你愿意为此做 出努力时，朋友会告诉你： 你太幼稚了！当你受不了一点点打击， 萎靡不振时，朋友会告诉你

4、：你要学会成熟， 这些根本不算什么！其实，每个人都会不同程度地经历过，才逐渐地学会，那 些不切实际的梦想她们也有，遇到挫折时，她们也会很受挫，只 是大多人不会轻易表现出来而已！一般大家都在说不好的事情，但是大部分人都做 . 人总是在平静冷清之后才熟悉自己 , 宛如只 有平静的湖水才能完整地映出蓝天白云。当我回到如诗如画般的童年 , 我的心沉浸在这浓郁的温馨 中, 一缕缕记忆的丝线编织出一段段如锦的回忆。从小到大，经 历的实在是太多了，从简单到复杂，从天真到成熟，从活在梦想 里到活在现实里。 童年的时光真的才是人生旅程中最美好的日子。回忆固然美好 , 但流星的生命固然是短暂的 , 它不可能永远

5、在于璀璨的夜空 .就在流星划破天空的那一瞬间 ,我明白了 :童年 的我已悄然走开 ,而成长的风景还要继续 . 今后, 我要用一颗永恒 的心 , 去寻找自己的坐标 .实习日记：面对学生的撒泼原本，我实习生比高一的学生大不几岁。加之，我们中的 大多数面相亲切，学生没有什么恐惧心理。师生关系很融洽、很 亲近，原本不是坏事，但在自习纪律上，我们却发愁了。某天，我负责看学生的小时间。教室后两排的男生，说说 笑笑。我走过去，让他们安静。这几位学生却将注意力从他们说 笑的同伴身上转移到了我这里。“老师，我不跟他们说了，咱们 聊会儿吧。”“老师，你能过来下吗，商量件事儿。”“老师，你看你，每次都是笑着进我们班

6、。啥事儿，咋这么高兴 呢。”几个男生无休止的提问，我汗颜。我重复一句，“安 静！”这几个男生中的几个安静了。但，顽固的 2 个学生仍在和 我搭话。我不言语，只是站在他俩边上。他们这才不说话了。我 去隔壁班里转了一圈，再回来，这里又恢复原态了！我走过去， 安静了。顽固的 2 个学生却不看书，直盯着我。我索性拿起其中 1 个学生的化学书，我翻开正在学习的章节。对他说，“既然现 在有时间，那抄吧，这儿、这儿、还有这儿，工整地抄一遍，大 课间前交给我。如果没有交，翻倍抄！”消停了！这下，周围男 生一看形势不妙，谁都不闹了。再之后，他们知道老师会生气，老师会罚。真的消停了好 多。看来，还是得有些措施。纪

7、律要铁，仁慈只是纵容，不好反 坏。实习日记：第一次伤心可能是因为时间长了，感情深了，也越来越在乎他们，今 天孩子们真的让我伤心了。期中复习的时间很紧张，可是又不是很多，所以我很着急， 但孩子们似乎并不把考试放在眼里。基础差就不说了，可惜啊也 从来没有自觉性自己复习复习， 这些我都忍了。可在我为了赶进 度加课时而焦头烂额时，这帮孩子竟上课走神，瞪着眼睛目光呆 滞，怎么说都不管用，还摆出一副什么都会的样子，更有几个同 学明明什么都不会，总是在那儿偷笑，我当时真的受不了了。作 为一名老师，我觉得这是极大的侮辱，觉得一切的辛苦只不过是 自己在演戏。辛辛苦苦总结出来的易错点和重点，孩子们竟无动 于衷，好像我讲的和他一点关系都没有。 真想把自己的心掏给她 们看看，让他们知道我是多么喜欢他们，多想让他们好，多想在 这半年里给他们留下点儿什么。 十几岁的孩子，难道真的什么都 不懂吗？他们不知道，当老师在前面扯着嗓子喊得时候， 他们却 只是顶着书发呆，或是写着那永无止境的小纸条，我该多伤心， 多寒心；他们不知道，至U他们一直背不下来时，我该有多着急。 到底他们还是一帮孩子啊。有时我甚至想放弃，想做一个过客，毕竟这儿的孩子们的毛病是从小养成的，自己怎能在几个月内帮他们改正。但是，每当我看到孩子家长朴实的眼神， 听到孩子在课下一声亲切的“老 师”