学校深入学习实践科学发展观活动调研报告,调研报告

1、学校深入学习实践科学发展观活动调研报告 ,调研报告根据市区 关于深入学习实践科学发展观活动的通知 精 神, 按照学校深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施 方案的要求 , 为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把 握学校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求发展的突破口， 进一步谋划和理清发展思路， 做到有的放矢， 学校党支部积极行 动，认真制定调研方案，确定调研内容和课题，围绕学校党员干 部思想作风和教学管理创新， 学校管理制度和体系完善为主题开 展了一系列调研工作。一、调研内容1 、全面提高教师素质， 讲学习讲奉献， 不断增强服务意识；2 、进一步提高教育教学质量，树立以质量求生存的意

2、识；3 、进一步改改善办学条件， 为学生营造一个良好的学习环 境；、形成的主要问题1 、影响学校科学发展的主要矛盾和问题。（1）个别党员干部还习惯于用过去的发展理念和发展方式 抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求过的去，不求过 的硬。解放思想还不够，缺少活力、动力和竞争力，在落实“以 人为本，质量立校、创新发展”的办学理念上，眼界不够广，思 路不够宽，办法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和 努力都需要有一个过程 ,不可能一蹴而就 , 因此，全面系统地进行 一次学习实践科学发展观的活动是当前党员干部必须要做的工 作，对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助。（2）在我们一些

3、党员干部中 , 对科学发展观思想认识有偏 差, 对中央提出的新的发展理念 ,虽然从口头上支持和拥护 ,但在 具体贯彻执行中 , 特别是遇到改革发展中的困难 , 还是按老套路 来办事情， 创新科学发展的观念和思路不多。 原因在于学习意识 不强、学用结合不很好，学习效果不很理想，解决实际问题的能 力还有待提高。由于这些认识上的偏差 , 影响了大家增强践行科 学发展观能力的自觉性和实效性。 在工作中， 还有少数同志忙于 抓教学业务 , 对科学发展观的学习认识不够， 认为学不学无所谓， 有的虽然理解了 , 但不善于用理论联系实际 , 不善于用科学发展 观指导实践 , 不善于总结工作中的经验和教训，这些

4、都直接影响了科学发展能力的提高（3）通过开展调研，发现在具体工作中，还存在一些与科 学发展观不相适应的问题。 一是学风还不够很浓厚， 二是服务学 生意识有待再提高 , 三是教学管理质量需要再提升。这些问题都 应乘着这次深入学习实践科学发展观活动的东风逐步解决落实。2 、学校的师资整体水平虽然较高， 但还有一部分教师的综 合素养、 教学艺术尤其是对新教育理念、 新课程的领悟与操作水 平与教育发展的先进要求还有差距， 不能满足日益快速发展的教 育形势和人才需求的需要。3 、学校近年来“低起点，高质量”的教学业绩，取决于上 级的正确决策，取决于资源的有效整合，取决于辛苦的管理、团 结的精神、师生的实

5、干。4 、追求教学质量是学校工作核心， 但学校学生的学习成绩 并不优秀， 追求教学质量并不等于旁置素质教育， 素质教育更要 质量，要更全面的、综合的质量。 要落实“以人为本、 全面发展” 的教育思想，长抓教学质量不放松。5 、学校的基础建设及教学设施设备等硬件已达到了一定的 标准，但现有的校舍和教学设备还远不能完全适应学校的规模和 发展，有的设备不配套； 如学校已经建成的微机室、 多媒体教室、 网络教室等， 但是数量太少， 再加上绝大部分教师还没有笔记本 电脑，这些设备就没有得到充分利用。6 、对于教师日常教育教学工作的考核制度如何体现正规化、 人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在

6、家等综合 评价如何有效进行，也应是着手研究解决的问题。三、存在问题的主要原因一是观念意识落后。 由于传统的计划经济下的思想观念 , 对 一些教职员工还有影响 , 工作中缺乏创新精神。个别教职员工还 是习惯于用过去的发展理念和发展方式看待现在的发展。 用科学 发展观指导教育事业的发展 , 对全体教职员工都是一个崭新的课 题, 没有现成的经验和答案 , 这需要从思想观念方面不断适应 , 从 实践锻炼方面不断努力 , 才能切实提高科学发展的能力。而这种 适应和努力都需要有一个过程 ,不可能一蹴而就 , 因此，要想在短 时间内全面提高科学发展的能力是不现实的。二是客观条件限制。如学校面积小，硬件建设、

7、电脑配置 等都还不能完全适应教育教学工作的需要， 要从根本上改善办学条件，是学校单方面力所不能及的三是经验积累不足。随着教学规模迅速扩大，学校的建设 和发展尚在不断推进阶段，学校整体管理、后勤管理、师生工作 学习制度与行为评价等等， 都有待于在实践中建立健全， 并不断 完善四是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方 方面面，又不是完全能量化的事物， 很难在主观上得到一致的认 同，学校需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。四、解决问题的理论对策解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观 这一有利时机，从思想上充分认识深入学习实践科学发展观活动 对于解决问题的指导意义和作

8、用，进而找到解决问题的办法。一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。从学校的 实际出发，不断解放思想观念，创新工作方式，改进工作方法， 坚持把发展作为办学的第一要务。二是要切实深入领会科学发展的理念。通过开展学习实践 科学发展观活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇 意识，提高科学发展、和谐发展的能力和本领。三是要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注 学生的全面发展、综合发展、个性发展。四是要以科学发展观为指导，进一步推进学校党的组织、 思想、作风、制度建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作， 把提高党的执政能力、保持党的先进性，体现到科学发展、促进 社会和谐上来，为学校科

9、学发展提供可靠的政治和组织保障。五、解决问题的基本思路一是突出重点。开展活动不搞一哄而起，解决问题不搞形 式主义。要使全体教职员工通过学习科学发展观，进一步理清思路，强化工作措施，用理论来指导实践。每个领导、党员干部， 每个年级、处室都要对照科学发展观的要求， 拿出解决问题的一 个好的方案、一个好的工作思路来，人人参与。二是力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传， 这次活动重在理论联系实践，指导实践，重点要在实效上下功夫。要通过实践活动，使大家的思路更清晰，使各项工作更好地上一个新的台阶，能让群众看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。三是加强领导。学习实践科学发展观活动自始至终

10、由学校一把手负总责。要求全体教职员工全部参加该项活动， 将这次活 动各阶段、各环节的工作一抓到底。四是激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体教 职员工增强大局意识，增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动 学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树立以人为本的观念，把推进科学发展过程作为为广大教职工谋利益的过程。五是积极创造发展条件，努力解决实际问题。在办学条件上，要积极争取政府和社会各界对教育事业的支持，大力搞好硬件建设；在管理上，要充分利用网络信息资源，不断创新改革思 路，采取有效管理措施；在师资队伍建设上，要有目的培训教师， 采取“走出去，请进来”的办法，加强交流，互通有无，取长补 短，在学校管理、师资研训、教育教学研究诸方面开阔眼界，进 行探索、交流与合作，并争取最佳效益。六是增强以科学发展观指导学校改革发展的意识。要全面深刻地理