影响气候的主要因素教案

1、湘教版七年级地理上册第四章第三节 影响气候的主要因素（第一课时）教案 一、教学目标 一知识与能力 1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析出地球形状对气候的影响。 2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。 二过程与方法 创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生结合实际生活和相关图片独立思考，培养学生从图片中获取有效地理信息的能力和分析地理现象的能力。运用读图分析法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。 三情感、态度与价值观 使学生认识科学世界和生活世界统一，培养其对地理的学习兴趣。 二、教学重、难点：

2、重点： 1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析出地球形状对气候的影响。 2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。 难点：理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。 三、教具准备 板图、课本插图、地球仪、手电筒 四、教学过程 （导入新课）通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。那么大家是否考虑过，是什么原因造成了这些差别呢？今天，我们就一起来学习影响气候的主要因素。 第四节 影响气候的主要因素。(板书) （一)地球的形状与气候(板书) 1.请同学们回

3、顾一下：从早晨到中午再到晚上，感受到的气温的变化是怎样？(早晨冷、中午热、晚上冷) 2.设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？(早晨、晚上和中午太阳的照射角度不同) 3.用手电筒从不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同。问：观察到了什么现象？ (墙面上光照明暗程度不同：直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡) 4.有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？ (手电筒照射的角度不同) 5.读太阳光照图，学生自主探索纬度、太阳辐射、气温之间的关系 太阳光线与地(教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”。 平面的夹角) 低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多，

4、气温高。高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少，气温低。因而从低纬向两极气温逐渐降低。 6.赤道附近气温高、降水多，两极地区气温低、降水少的原因是什么？ 由于地球是个不规则的球体，所以在同一时间内各纬度地区的太阳高度角不同。低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多，气温高。高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少，气温低。因而从低纬向两极气温逐渐降低。 (二)地球的运动与气候(板书) 1.分析地球自转产生的现象 （1）演示昼夜更替现象，强调地球自转形成昼夜更替是关键。 （2）大家每天都要经历清晨正午傍晚子夜清晨的连续变化，其中能感受怎样的天气变化？ 2.分析地球公转产生的现象 根据教材“地球公转示

5、意图”，设置一系列问题引导学生观察。 （1）地球在公转时是直着身子，还是斜着身子转？地轴与公转轨道面的夹角是多少？读图得出结论。(斜着身子转 66.5) （2）太阳直射点是在什么范围之间移动？(南北回归线之间) 板图：太阳直射点在南北回归线之间移动简图 （3）出示讨论提纲：读“地球公转示意图”和“太阳直射点在南北 回归线之间移动简图”，由学生分组讨论完成。 春分日：_月_日，太阳直射在：_，北半球昼_夜_ 夏至日：_月_日，太阳直射在：_，北半球昼_夜_北极圈以内全部处于_的范围内（昼半球/夜半球），出现了_现象 秋分日：_月_日，太阳直射在：_，北半球昼_夜_ 冬至日：_月_日，太阳直射在：

6、_，北半球昼_夜_北极圈以内全部处于_的范围内（昼半球/夜半球），出现了_现象 （4）讲解：地球公转对气候造成的影响：产生昼夜长短的变化(但必须强调：除赤道地区外)和极昼极夜现象，使各地获得的太阳辐射不同，使中纬度地区产生了明显的四季更替。 3.“地球上的五带”，完全可以由学生根据图示与课文中的文字提供的文字性练习题自主讨论完成。 （1）确定五带的范围。 （2）在地球上的五带中，有太阳直射的是热带，出现极昼、极夜现象的是南北寒带 （3）连线。热带 气候的四季变化明显 北温带和南温带 气候终年炎热 北寒带和南寒带 气候终年寒冷 （三）小结：地球的形状，地球的运动造成了地球上不同纬度地区获得的热量不同，从而导致了各地气候的有规律变化 （四）课后作业： 自绘“太阳直射点的回归运动图”、“地球上的五带示意图”（标注上四条分界线、各自具有的特殊现象和气候特征） 五、板书设计 第三节影响气候的主要因素 一、地球的形状与气候 太阳高度角 太阳辐射 气温 高 强大 低