《卖木雕的少年》莫红梅2课时.ppt

1、卖木雕的少年,主备：莫红梅 备课时间： 4月20日 授课：莫红梅 授课时间： 6月4日 总课时：2节 课前准备：课件,三年级,三年级,学习目标： 1、会认11个生字，写14个生字。正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊,三年级,学习重难点： 1、了解非洲人民同中国人民的友谊。 2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心的活动。 3、积累一些四字词语，并学会恰当地运用,三年级,预学内容,一、给下列加点的字注音,驮着,遗憾,掏钱,犹,豫,恳求,宾馆,二、词语填空,名不,如织,琳琅,如生,不释,语无,五官,构

2、思,可辨,三、形近字组词,辨,管,掏,堆,模,驮,辫,馆,淘,推,摸,驼,一、给下列加点的字注音 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 驮着 遗憾 掏钱 犹 豫 恳求 宾馆 二、词语填空 名不（） （）如织 琳琅（） （）如生（）不释（） 语无（） 五官（） 构思（）（ ）可辨,三、形近字组词 辨（ ） 管（ ） 掏（ ） 堆（ ） 模（ ） 辫（ ） 馆（ ） 淘（ ） 推（ ） 摸（,四、边读边思考课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木

3、雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（,五、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的,三年级,第一课时,三年级,一、课前三分钟 说一说你了解到的有关非洲的地理位置、气候物产、自然景观和人文风情,非洲木雕是很有名的艺术品，“我”到非洲旅行时，有位陌生的非洲少年专门送了我一个木雕，这是怎么回事呢,二、导入,让我们来欣赏一下非洲的木雕艺术,木雕,三、组内合作,1、小组同学合作自由朗读课文。 2、小组内交流识字方法，找出文中的四字词语并理意思。 3、组内学生合作学习生字并口头组词，交流一下识记生字的方法,三年级下册,尼 驮 构 栩 释 掏 豫 恳 憾 宾 标,印尼,n,gu,tu,构思,

4、驮着,我会读,sh,y,x,to,解释,犹豫,栩栩如生,掏钱,hn,bio,kn,bn,遗憾,标准,宾馆,诚恳,三年级,游览 壮观 出售 摊点 陈列 构思 观赏 晚饭 掏钱 即将 流露 付钱 标准 牙齿 工艺品,三年级,三年级,四字词语,名不虚传 游人如织 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 语无伦次 清晰可辨,这里是一种比喻的说法，说明 游客很多，像织布机一样穿梭 往来。 “琳琅”本意是“美玉”，这里比喻 优美珍贵的东西； “栩栩”是形容生动活泼的样子,栩栩如生,琳琅满目,游人如织,填一填 名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手

5、 大瀑布真是( )。这里( )，景色( )。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就(,三年级,大瀑布真是（名不虚传 ）。这里 （游人如织 ），景色（十分壮观 ）。 摊点里陈列的木雕（琳琅满目 ）， （各式各样 ）。其中象墩（构思新奇 ）， 大象雕得（栩栩如生 ），我一看 就（爱不释手,词语我会填,三年级,我会写,卖 售 驮 构 端,模 付 标 齿,掏 馆 饭 辨 堆,四、课文讲了一件什么事,课文讲 “我”到非洲旅行时，想买一个木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。卖木雕的少年等待在宾馆门前，送给我一个方便携带的小象墩木雕,三年级,五、布置作

6、业 1、抄写生字。 2、朗读课文,三年级,教学反思,第二课时,三年级,三年级,一、课前三分钟 听写本课生字词语,三年级,二、复习词语,游览 壮观 出售 摊点 陈列 构思 观赏 晚饭 掏钱 即将 流露 付钱 标准 牙齿 工艺品,三年级,名不虚传 游人如织 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 语无伦次 清晰可辨,默读课文1-8自然段：作者为什么感到遗憾？少年又为什么感到遗憾呢？边读边画出有关的语句,三、读一读，想一想,三年级,1）作者的遗憾,木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。 a因为_ ，所以我

7、在一个摊点前停下来，仔细挑选,三年级,说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生,大象的鼻子像（ ）， 耳朵像（ ）， 身子像（ ）， 四条腿像（ ）， 象背上驮着（,构思新奇，栩栩如生,三年级,我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手,从哪些词语能够看到作者对象墩子的喜爱,三年级,正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子,不买真是遗憾,三年级,我也为不能把 这件精美的工艺品 带回国而感到遗憾,三年级,2)少年的遗憾,买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说

8、：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情,三年级,为什么少年因为作者是中国人而感到遗憾呢,三年级,三年级,四、小组合作学习,用“”画出文中描写少年语言和行动的句子，并想象他当时是怎么想的。后小组讨论,买一个吧！” “夫人，您买一个吧,三年级,我点了点头。少年 的眼睛里流露出一丝遗 憾的神情,三年级,此时此刻，少年的内心无法平静，他忘不了作者（ ）时的喜悦， 忘不了作者（ ）时的犹豫， 更忘不了作者带着（ ）离去的身影他想：一定要（ ） 因为（ ）于是，他（,三年级,这个小，可以带上飞机。” “太好了！” “不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！我们是朋友,三年级,真情赞美： 多么可爱的黑人少年啊!你为了（ ）。 黑人少年，我想对你说：（,三年级,五、说一说,在作者需要帮助的时候，少年热情地伸出了双手， 因为,我们是朋友,当非洲人民遭受苦难的时候，中国人民热情地伸出了双手，因为,我们是朋友,愿我们能够永远珍惜彼此关爱的点点滴滴，因为,我们是朋友,