种群和群落复习学案

1、第四章 种群和群落复习学案【夯实基础】知识点一：种群和群落概念的理解（不要死记，要知道判断）【典例1】在一块草原上，有8户牧民，每户牧民各养了一群羊其中有5户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这8群羊是（ ）A一个群落 B一个种群 C.两个种群 D.八个种群知识点二：种群的特征1、种群密度：（最基本特征）概念：种群在单位面积或体积中的个体数就是种群密度。种群密度的调查方法：样方法：适用于调查植物以及活动能力差活动范围较小的动物，如 。提醒复习：样方大小的确定以及选取样方的方法等相关知识。标志重捕法：适用于调查活动能力强活动范围大的动物。（主要是会计算！）（3）灯光诱捕法：趋光性的昆虫【典例2】在对

2、某种鼠的种群密度调查中，第一次捕获46只，将其全部标记后释放，第二次捕获25只，其中标记鼠12只，则该种群的数量约为( ) A21 B46 C71 D96 2、出生率和死亡率；迁入率和迁出率：决定种群大小和种群数量的重要因素3、年龄组成：（预测种群数量的变化趋势）增长型：幼年个体多于老年个体；出生率死亡率；增长；稳定型：各年龄期个体数比例适中；出生率死亡率；稳定；衰退型：老年个体多于幼年个体；出生率死亡率；减少。4、性别比例：（在一定程度上影响种群数量的变化） 应用 诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群的性别比例，使其种群密度明显降低。（属于生物防治）【典例3】下列不属于对种群特征描述的是( )

3、A蒲公英杂乱无章的分布在操场上 B某市男性公民与女性公民的比例为1：1.5C某池塘生活了约150种生物 D深圳市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5%【典例4】下列是有关实验的操作方法或结果，错误的是( )（多选）A记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群B利用血球计数板统计培养液中的酵母菌数量来探究种群数量的变化C样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样D检测待测尿样中是否含有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化知识点三：建构种群增长模型的方法数学模型1、概念：（略，无需记）2、类型：数学模型常见的表现形式有两种，分别是 和 ，其中前者比较准确，后者更为

4、 。3、建立的步骤：（详见教材P65，理解记忆）知识点四：种群增长的两大曲线： 曲线和 曲线1、两个曲线的对比：主要从三个方面对比学习：产生条件；增长特点；有无K值。画出曲线图：2、环境容纳量：在 的情况下，一定 中所能维持的种群 称为环境容纳量，又称 。应用：建立自然保护区，给濒危动物更宽广的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量，是保护它们的根本措施；鼠害的控制方面。3、种群的增长率和增长速率：（请复习我们补充的）【典例5】某海滩黄泥螺种群现存量约3000吨。正常状况下，每年该种群最多可增加300吨，为充分利用黄泥螺资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕捞黄泥螺的量为( )A

5、.3000吨 B.1650吨 C.1500吨 D.不超过300吨【典例6】右图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是种群数量最大的点 种群增长速率最快的点 该种群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始 既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，捕获种群数量应该在图中哪一点( )AbacdBdcbaCdbcbDcadc【典例7】某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是 A.4个试管内的种群初始阶段都经历了“J

6、”型增长 B.4个试管内的种群同时达到K值C.试管内种群的K值与试管不同 D.试管内的种群数量先于试管开始下降试管号 培养液体积（mL）105105起始酵母菌数（103个）105510 【典例8】某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是( ) A.甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成B.甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成C.甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成D.甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成时间K种群大小【典例9】右图表示有限环境中某一种群增长的曲线，下列有关叙述正确的是( )

7、 K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 在K值时，种群的增长率最大 如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率 假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量A B C Dt0 t1 t2 时间种群数量增长率【典例10】右图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是( )A. 在t0t2时间内，种群数量呈“J”型增长B. 若在t2时种群的个体数量为N，则在t1时种群的数量为N/2C. 在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等D. 从t1到t2，该鱼的种群数量呈下降趋势知识点五：群落的结构1、群落的物种组成（1） 是区别

8、不同群落的重要特征。（2）群落中 的多少称为丰富度。（3）一般来说，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。2、种间关系学习指导：结合教材P73图410，理解四种种间关系的概念（不要记，理解后会判断），重点掌握每种关系我们所介绍的数量坐标图和能量关系图，记住常见的例子。 数量坐标图 能量关系图 常见的例子竞争关系： 捕食关系寄生关系互利共生关系【典例11】某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是( )A甲和丙既有竞争关系

9、又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群【典例12】从生物学角度看，下列诗句中表现为竞争关系的是( ) A兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩 B种豆南山下，草盛豆苗稀C满园春色关不住，一枝红杏出墙来 D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开3、群落的空间结构：1、概念：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。2、类型：垂直结构：植物的分层现象主要和 的利用有关；动物的分层现象依赖于植物，因为植物的垂直结构为动物创造了多样的 和 。水平结构

10、：不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群的密度也有差别，他们常呈 分布。（群落普遍都存在垂直结构和水平结构，一些常见的垂直结构和水平结构，它们的决定因素要记牢）【典例13】右图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是( )A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C因植物群落存在分层现象，故种植玉米时要合理密植D在农业生产上，可以利用这一现象合理搭配种植的品种【典例14】下列关于群落空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是( )A群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B群落的空间结构有利于对资源的充分利用C群落的空间结构缓

11、解了种间竞争，促进了种间互助D导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分知识点六：群落的演替1、演替的概念：（不太重要）随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。2、演替的类型及大致过程：演替的两种类型是： 和 。学习指导：两种演替的概念其实并不需要死记硬背，主要还是理解，重点是掌握两种演替的区别，如：起点、时间、速度等，从而能够正确判断。但必须准确记忆教材中列举的具体例子，初生演替有 、 、 上进行的演替；次生演替有 、 、 上进行的演替。教材P79图414“裸岩上的初生演替的大致过程是： 。提醒大家，不要只背过程，每个过程发生了什么变化，也要认真看看，比如：最先在裸岩上定居的生物是

12、 ，该生物能够分泌 ，从而加速岩石的风化形成 。各种昆虫和小动物开始进入发生在 阶段。鸟类开始明显增多发生在 阶段。教材P80图415“弃耕农田上的次生演替的大致过程是： 。3、人类活动对演替的影响：影响结果：人类活动往往会使群落演替按照 的速度和方向进行。4、退耕还林、还草、还湖：这样做事为了处理好经济发展同 的关系，走 道路。【典例15】下列有关初生演替和次生演替的叙述中，正确的是( ) (多选) A.沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B.初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显C.初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短D.

13、初生演替能形成森林，次生演替也能形成森林【典例16】下列有关群落演替的叙述中，正确的是( )A群落演替过程先出现次生演替，后出现初生演替B在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替C发生在裸岩上的演替经过：裸岩苔藓草本灌木森林五个阶段D人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同【典例17】一块弃耕的农田，很快长满杂草，几年后，草本植物开始减少，各种灌木却繁茂起来，最后 这块农田演变成了一片森林。这片森林在不受外力干扰的情况下将会长期占据那里，成为一 个非常稳定的生态系统。该生态系统在此演变过程中，相关变化趋势正确的是 ( ) 【典例18】右图中A表示的一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表 ( )A与鹰有互利共生关系的一个种群 A种群数量时间BB该种鹰的天敌的种群 C群落中生产者数量变化情况