人教版五年级上册1、《窃读记》ppt课件

1、读书好，读好书，好读书。” “会不会阅读，决定着一个人的智力发展。,冰心,苏霍姆林斯基,1.窃读记 作者：林海音,林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊。作品：城南旧事芸窗夜读窗等,读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思,读过课文，你觉得“窃读记”中的 “窃”是什么意思,偷 、偷偷地 、谦指自己,文思品读,第一场比赛 比谁初步了解课文速度快 （小组展示，10分钟,1自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。 2 再读课文，想一想： a.课文记叙了一

2、件什么事? b.“窃读”可以换成一个什么词,偷读,自学指导一,窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑,生字学习,y,腋下,ln,j,贪婪,qi,窃读,y,哎哟,l,惧怕,饥肠辘辘,chng,支撑,窃炒锅踮,皱碗酸撑柜,哟饿惧充檐,读了课文后，你觉得课文主要写什么呢,课文记写“我”小时候在书店偷偷看书的情景,适宜,知趣,饥肠辘辘,适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合,知道好歹，不惹人讨厌。这里指 知道常常这样只读不买是惹人讨 厌的，每当感觉到书店里店员态 度变化时，我就会放下书离开,饥饿得肚子发出肠鸣音,比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，

3、也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现,白日梦,依依不舍,留恋，不忍分离,自学指导二,1.作者按什么顺序记叙童年窃读经历的？ 2.作者小时候为什么要“窃读”？你是从哪些地方看出来的？ 3.哪些段落写的是作者这次窃读情景的？ 4.哪些段落写的是作者以往窃读经历的,课文是按什么顺序记叙“窃读”这个特殊的童年经历的,课文是按事情发展顺序记写的,作者小时候为什么要窃读呢,家境贫穷 进来看书的人虽然很多，但是像我这样只看不买的，恐怕没有。 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口

4、袋里有钱那该多好,哪些段落写的是作者这次窃读的情景？（自由读7段课文） 每段中哪个字可以用来概括本段内容呢,哪些段落是写作者以往窃读经历的,课文的第4段后半部分和5、6段写的是作者以往的读书经历。（除了写这次窃读的经历，还写了以往窃读的经历。只不过这部分是作为插叙的内容，插入这次窃读经历中的。,第二场比赛 比谁能理解课文更深刻 （小组讨论，时间25分钟,作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味是什么？ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些段落是围绕哪句话写的？ 研读课文46段，看作者小时候窃读时是怎么做的？心里是怎么想的？ 课文哪些地方写出了作者小时候窃读的快乐？ 怎样理解课文的最后一句话

5、,自学指导三,我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完,怕被书店老板发现走,我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光 顾而从不购买的，恐 怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的 身边，仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。（贴,怕被人注意贴,最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那样我便有充足的理由在书店待下去我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些,通过发愁的

6、表情和快乐的内心对比描写，写出我高兴无比的心情及我对书籍的热爱和知识的渴求,怕理由不充足装,1.作者小时候是怎样读书的？ 这种读书的滋味是什么,2.那些段落写了她的惧怕？她惧怕什么呢？（找出她惧怕的原因,课文4-6段写出了她的惧怕的原因： 走怕被书店老板发现 贴怕被人注意 装怕理由不充足,3.她是怎么做的，心里怎么想的？（找出描写她动作和心理的语句,走、贴、装的动作，发愁的表情和高兴的内心对比描写，趣味盎然地写出了“我”能够有个充足的理由读书而无比高兴的心情,4.这三段课文，先写什么，后写什么,这几段课文都是先写原因，后写行动，更彰显了她的惧怕，她提心吊胆，她谨小慎微，窃读太不容易了，忐忑不安

7、加小心翼翼,5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具体，找一找画出来，看文中的46段是为了把哪句话写具体的？ 我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味,这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的独特感受和复杂滋味，是作者情感的集中体现,5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她这么做是什么原因呢,全文很多地方都蕴含着她的快乐： 赶急匆匆地 找急切地 读贪婪地 放依依不舍地 走浑身轻松,6.作者为什么感到快乐和惧怕,小结：她快乐的是：阅读时感受着书籍带来的智慧和快乐。她惧怕的是：被老板或店员发现受到训斥和驱赶。快乐与惧怕交织在一起，形成一种

8、复杂的、难以言说的感受，这正是窃读的滋味,书犹药也，善读之可以医愚。刘向 读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。 歌德 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 只要有书读，做人就幸福。金庸,关于读书的名言,7.怎样理解国文老师的话？“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的,理解：一个人的成长，既需要粮食来哺育身体，又需要书籍来哺育灵魂,第三场比赛 比谁知识掌握得牢固。 （问题抢答，时间10分钟,巩固复习,一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离 3、比喻不能实现的胡思乱想 4、形容雨很大 5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音 6、 知道进退,不惹人讨厌,贪婪,依依不舍,白日梦,倾盆大雨,饥肠辘辘,知趣,1.这篇课文细腻描绘窃读的滋味是_和_，表达了作者对读书的_和对知识的_。 2.本文的记叙顺序：全文以_为线索，是按_顺序记叙的，但第4段的后半部分及5、6段是_的内容。 3.作者明写_，暗写_，写出了自己苦中有乐的读书感受，这就是本文的写作特点。 4.作者在文中细致入微地描写了自己的_和_。 5.课文用_的话，作为文章