第14课我应该感到自豪才对

1、备课教师学校教学内容14我应该感到自豪才对总课时数两课时第一课时教学目标1、 能正确流利的朗读课文。2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会运用“自豪”说话教学重难点掌握生字词，能正确流利的朗读课文教具准备小黑板教学过程二次备课一、检查预习情况1、“我”指谁？（出示骆驼图片）你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？ 2、检查生字预习情况自豪养料足够多亏贮存陷进铺天盖地又大又厚镜子疼爱走一趟脚掌疙瘩骆驼委屈松散（生领读，开火车读）二、初读课文1、同桌间互相读课文要求：把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字）2、检查读书情况出示几句难读的句子：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小

2、骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！” 妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。教学过程二次备课 沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！（学生个别读，齐读）3、流利地读课文要求：读通句子，不唱读，不复读4、比赛读5、联系上下文解释文中生字新词6、概括课文主要内容三、学习生字左右结构：镜料够陷铺上下结构：委上中下结构：豪半包围结构：疼趟独体字：亏四、作业 1、描写习字册 2、正确流利的朗读课文板书设计14我应该感到自豪才对第二课时教学目标1、能自己读懂课

3、文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。2、能运用课文中的词语和句子进行表达。3、有感情地朗读课文。教学重难点能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处教具准备小黑板、卡片教学过程二次备课一 . 复习导入 1. 同学们，你们看，一天，小骆驼在小溪边照 “ 镜子 ” ，小红马看见了（书上插图），还记得小红马对小骆驼说了什么吗？ 出示填空： 你的（ ）又大又厚，眼皮上长着（ ），背上还有（ ），多难看呀！ 看看书，看看小红马对小骆驼说话的态度。指导读，读出“喷着响鼻”瞧不起的态度来。 过渡：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅

4、行一次。 二、感受沙漠 积累运用 1 、出示词语： 茫茫的大沙漠 ，无边无际的大沙漠， 松散的沙子， 陷进沙子， 一阵风沙铺天盖地刮过来 （ 1 ） . 谁来读读？去过沙漠吗？ （ 2 ） . 点击课件 沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？ （ 3.）谁能将你看到的沙漠读出来。 （ 4 ）谁能根据自己对沙漠的了解，运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景？、教学过程二次备课三、联系前文，激发疑问 沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，联系一、二段中骆驼妈妈的决定，你有什么疑惑的吗？ 学生整体读 3 、 4 、 5 段，边读边思考自己的提出的问题。 四、精读 3 、 4 段，读中积累 骆驼妈妈用情

5、景教育法帮助了小骆驼，那我们也用这个办法来读文吧，看看，走进沙漠后的你，看到的和感受到的情况。 读中指导，语言训练。 指导学生读好语气教师指导“怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。” A 驼峰 贮存养料 B 脚掌：（大、厚） 陷不进沙子 C 眼毛： 板书：挡住风沙小骆驼你感到自豪吗？五、总结全文六、作业1、能正确流利的朗读课文2、习字册板书设计 14我应该感到自豪才对 脚掌（大、厚）陷不进沙子 眼皮（两层）挡住风沙 驼峰（肉疙瘩）贮存养料 难看有用教学反思备课教师孙红娟学校石湖中心小学教学内容15水上飞机总课时数两课时第一课时教学

6、目标3、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“究竟”、“渐渐”造句。2、能正确流利的朗读课文教学重难点掌握生字词，能正确流利的朗读课文教具准备小黑板教学过程二次备课一、揭示课题，激趣设悬读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解大意1、教师朗读全文2、师述：孩子们，听完老师读课文，你有什么感受？三、初读课文，自学生词1、轻声读课文，画出生字词，多读几遍。要求读准字音，特别是比较长的句子。2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？海鸥 货轮 喂 保护 迅速 救援 佩服 森林 交谈2、各种形式读。3、 谈谈这些词语哪些已经

7、懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。五、再读课文要求：字字读准，句句读通； 1、自由轻声读。教学过程二次备课2、指名分自然段读课文。3、师生评议。六、学习生字。1、出示生字鸥 货 喂 护 迅速 援 佩 森 谈4、 自学，并互相交流5、 描红七作业1、 习字册2、 能正确流利的朗读课文板书设计15水上飞机各有各的本领第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向教学重难点了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教具准备小黑板、卡片教学过程二次备

8、课一、复习1、听写词语2、指名分自然段朗读课文二、精读课文1、学习第一自然段（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看（书上84页插图）（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？让我们看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。齐读。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？（4）谁能用自己的话说说这一自然段的意思？（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？2、学习第二至七自然段（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？（2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的

9、？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。（4）读了它们的对话，你读懂了什么？、教学过程二次备课（5）重点品读5、6自然段。齐读。“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？谁来练习用“迅速”造句？（6）重点品读6、7自然段。读一读，想一想：我们来给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，好吗？说说它们各自有什么作用。讨论交流。你能说说省略号省略了什么吗？（7）指导分角色朗读二至七自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。（8）学习第8自然段。轻声读课文，用“”画出水上飞机说的话，用“”画出它出发的句子。读了这段后，你想说些什么？谁来试试用“渐渐”造句。三、有感情地朗读全文。

10、四、总结全文五、作业 1、习字册2、能正确流利的朗读课文板书设计 15 水上飞机 海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火教学反思备课教师孙红娟学校石湖中心小学教学内容16跟踪台风的卫星总课时数两课时第一课时教学目标1、正确流利地朗读课文，学习课文部分生字词语理解跟踪、盯、监视、泄气等词语的意思。2、感知课文主要内容，学习课文一二两小节。教学重难点掌握生字词，能正确流利的朗读课文教具准备小黑板教学过程二次备课一、导入新课1、揭题。同学们今天我们一起学习一篇新的课文。板书课题 指名读题2、这个题目挺有意思的，短短的7个字包含着三个词语，你能看出来吗？3、根据学生的回答理解跟踪，分析

11、“跟踪”字形书空；介绍卫星。课文是向我们介绍卫星的什么本领呢？ 4、卫星是怎样跟踪台风的？我们一起来读读这个故事。二、初读课文，感知主要内容1、自读课文，要求读准字音，读顺句子，并标上小节号。2、分小节指名读课文相机正音3、利用小朋友喜欢读故事的心理换形式读。为什么这样读呢？4、读完课文后交流发现，明白课文1到7小节是通过对话的形式讲了卫星是怎样跟踪卫星的，最后一小节告诉了我们故事的结果。5、聪明的小朋友愿意接受挑战吗？谁能用一句话把故事的经过和结果连起来说一说。6、引导学生用简洁的语言概括课文主要内容。三、学习课文一二小节。1、台风走的时候垂头丧气、无精打采，那它来的时候教学过程二次备课是怎

12、样的德行呢？出示第一小节内容2、学生交流3、指导朗读第一小节4、面对台风的蛮横无理，小卫星有没有害怕呢？5、让学生读文后交流小卫星是自信从容的。6、“哈”这个词在这儿表示的是小卫星笑的词，大多数时候我们都喜欢用上“”，换上省略号小朋友读一读，你有什么感受？7、指导读好小卫星说的话。8、小结。在台风刚开始形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢？精彩还在后面，下节课我们继续学习。四、学习生字词1、自由读一读书后的生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢？2、学生用钢笔描红五、作业1、练习朗读课文2、搜集有关卫星的资料 板书设计16跟踪台风的卫星卫星 自信

13、台风 狂妄第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、了解卫星是如何跟踪台风的。3、通过语言文字的理解， 感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱科学，探索科学。教学重难点通过语言文字的理解， 感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱科学，探索科学教具准备小黑板、卡片教学过程二次备课一、导入1、同学们，今天，我们继续学习16课（齐读）跟踪台风的卫星2、通过上节课的学习，我们知道台风与卫星进行了三次较量。那么台风给你留下了怎样的印象？相机板书：狂二、感受风“狂”1、那课文中是怎样来描写台风的狂的呢？下面就请大家自由朗读课文17

14、小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。2、学生交流所找的句子，教师随机出示句子3、从大家找到的句子中，我们充分感受到了这台风的“狂”。请大家自由地读读这三段话，你能从中找出描写台风“狂”的词语来吗？仔细揣摩这三个词语，你发现了什么？4、台风的狂妄自大的样子已经在大家的朗读中栩栩如生地展现出来了。疯狂的台风它想把城市淹没、把房屋吹倒、把树木连根拨起总之，它想要摧毁整个城市！三、体会星“笑”过渡：台风可怕吗？可此时天空中有一颗小星星却一点儿也不怕台风，还不停地朝他眨着眼睛呢。这就是第三代气象卫星。、教学过程二次备课出示气象卫星图片，简介气象卫星。”文中“时刻跟踪”是什么意思？多么尽职的小卫星

15、呀！让我们一起读。）四、整体感悟“三次较量”1、请同桌两个练习朗读，注意说话人不同的语气。2、师：通过刚才的朗读，我们分明感受到最后的胜者是气象卫星。台风最终只能泄气，（板书：泄气）五、理解词语“谈笑风生”六、激发学生爱科学的志趣此时，你想对气象卫星说些什么？七、拓展延伸（作业）同学们，这节课的学习让我们了解了跟踪台风的卫星。除此以外，你还想了解哪种人造卫星？选择你最感兴趣的一种研究研究，再把结果跟同学们交流交流板书设计 16跟踪台风的卫星 狂 笑 跟 踪 （紧紧、时刻） 泄气 自豪教学反思备课教师孙红娟学校石湖中心小学教学内容17你必须把这条鱼放掉总课时数两课时第一课时教学目标（1）学会本课

16、10个生字。理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备小黑板教学过程二次备课一、 揭题质疑，导入新课：1、同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，师生共同板书课题，齐读课题。2、同学们发现了吗？今天的课题和我们以前的课题有什么不一样？（学生交流。）3、猜猜老师为什么用红笔写“必须”两个字？4、对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？今天，我们就来学习这篇课文。二、自主初读，整体感知。1、请同学们放生声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字

17、的词，让老师听到你读书的声音。2、出示生字词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼竿 遵守规则 夜幕出垂 小心翼翼 斩钉截铁 3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字 、词语读音 4指名读课文，要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！教学过程二次备课三、指导写字：1、下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师范写：钓、钩。写到点时师特别强调，这个点就表示鱼饵。又写钩字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。2、生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？ 3、指名把字写到黑板上，学生相互评价。四、布置作业

18、：1、自主描红，抄写生词。2、练习有感情的朗读课文板书设计17你必须把这条鱼放掉遵守社会公德第二课时教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。（2）结合生活实际，安排一个采访活动，写一篇短文。教学重难点1）理解课文内容，体会汤姆心情的变化。（2）通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德。（2）通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德教具准备小黑板教学过程二次备课一、复习引入：出示生词，指名认读，齐读。二、再读课文，了解内容：1、出示练习：爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”谁能在这句话中的横线上

19、加一个词，来说明爸爸是怎样说的？ 2、学生默读课文后交流自己的看法。三、了解钓鱼过程，品味朗读：1、下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？（学生回答）2、自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。3、朗读指导：4、自由读一到四小节。5、出示四字词语： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 （1）读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。（2）谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？6、小结；写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才

20、能把文章写具体、写生动。教学过程二次备课四、品读汤姆的心理变化：1、指名读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子，用线段画出。2、课文中一共几处写到汤姆的心情？ 这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。3、学生交流：（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ （不情愿。）（2） “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ （无可奈何 ）（3）“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？ （遗憾、非常失望、可惜）五、情感升华，再悟

21、主题六、小结 七、布置作业：用上“不管都”这组词语，写一写自己遇到的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守的事例板书设计17你必须把这条鱼放掉 汤 姆：不情愿 无可奈何失望爸 爸： 必须 不管都铭刻 自觉遵守规定教学反思备课教师卢海训学校石湖中心小学教学内容18狼和鹿总课时数两课时第一课时教学目标（1）学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。（2）理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文教具准备小黑板教学过程二次备课一、形象感受，直观导入1、教师谈话：今天，老师为大家带来了来了两位动物朋友，想认识

22、一下吗？那让我们用掌声欢迎他们的到来吧。2、教师帖出动物图片， 板书：19狼和鹿齐读课题二、指导初读，整体感知1、出示自学要求来读故事：自由轻读课文，借助生字表，读准每个字音，读通每句话，特别要注意读准多音字。用自己的话简单说说：课文大概讲了一件什么事？2、检查词语读音：凯巴伯繁殖蔓延下毒手贪婪传染病威胁祸首妖魔（简单理解）。3、指名交流课文大概内容。现在就让我们随着课文的语言，一起走进这片大森林。三、图文结合，对比学习一、三自然段1、扫读全文，找找哪些段落描写了森林前后不同的景象？2、自由轻读课文第一和三自然段想想这两段分别描写的森林景象前后有什么变化？3、读后交流教学过程二次备课我们看这里

23、的森林，抓住你划的句子来谈谈你的感受。一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。这画面可以用哪些成语来概括？那么，后来的森林呢？ 想到原先生机勃勃的森林，此刻你是怎样的心情呢？看，森林前后的变化是那么大，除了森林，你还感受到 在这里，你看到了抓住文中的句子，能告诉大家你对它们的感受吗？4、归纳：我们来看，此时的森林随着狼和鹿的其他天敌的消失，不但没有维持原先生机勃勃的景象，却反而遭受了一场谁也没有想到的灾难，就连鹿的数量也明显减少了。板书：遭受灾难四、小结内容，引导质疑设悬念五、作业1、词组积累：在括号里填上合适的词（）的森林（）的狼（）的鹿2、钢笔字描红，抄写词语。板书设计18狼和鹿森林没

24、有绿色第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（2）凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重难点凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教具准备小黑板教学过程二次备课 一、复习导入 1、今天，我们继续学习第19课狼和鹿，看老师写课题。齐读。2、通过上节课的学习，我们知道这个故事发生在什么地方？ 二、插图比较，显现矛盾 1、同学们看，这就是100多年前的凯巴伯森林，你觉得那时的凯巴伯森林怎么样？你想用什么词来形容她呢？ （原始大森林）

25、2、课文是怎样来描写100多年前的凯巴伯森林的呢，轻声地读一读课文的第一小节，把描写森林的句子用直线画下来，再读一读。 指名回答。3、一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。该怎样读好这句话呢？指名试读，评价，齐读。 4、看来大家都十分喜欢这样美好的森林。那25年后的凯巴伯森林又是怎样的呢？快速浏览课文，找找相应的句子 5、指名回答。出示：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。齐读。现在你脑中的森林又是什么样的？从哪些词看出来的？这两个词是什么意思？什么在不断向四周扩展，什么在慢慢消失？看，这就是枯黄的森林。这样的森林又给你什么感受？教学过程二次备课三、深入探究 1、是呀，同一座森林

26、，25年间为什么会发生如此大的变化呢？请同学们认真地读读课文，找找原因。 2、狼越来越少，鹿呢？你是从哪里看出来的？现在鹿的数量是原来的多少倍？快速口算，为什么会增长得这么快呢？看来，狼越少鹿就越多。 4、是呀，造成这一切的罪魁祸首正是当地人们的“无知”，他们做梦也没有想到，他们捕杀的狼居然是森林和鹿群的功臣。而人们特意要保护的鹿，却成了破坏森林，毁灭自己的祸首。 7、可恶的狼怎么会成了“功臣”？可爱的鹿怎么倒成了“祸首”了呢？读读课文的最后一小节，说说其中的原因。四、拓展 学了这篇课文，我想同学们一定有许多感慨，想说些什么？五、作业1、能正确流利的朗读课文2、习字册板书设计18狼和鹿破坏森林

27、 祸首 人教学反思备课教师卢海训学校石湖中心小学教学内容19放飞蜻蜓总课时数两课时第一课时教学目标1、学会本课的生字与新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文的主要内教学重难点初步感知课文的主要内容教具准备小黑板、图片教学过程二次备课一、导入1、老师给大家猜几则谜语，看谁猜得快。一架小飞机，停在荷叶上。鼓起玻璃眼，扇动透明翅。板书：蜻蜓2、今天我们将一起来学习一篇有关蜻蜓的课文，（板书：放飞）齐读课题。看了这个课题，你想知道什么？二、初读课文师：我们带着这些问题来学习这篇课文，请小朋友自由轻声地朗读课文，遇到难读的生字和长句子要求多读几遍，检查学生自学情况。、词语教学小朋友刚才读得很认

28、真，现在老师要检查一下，你们读得怎么样了？看这些词语你会读吗？陶行知 慈爱 抚摸 复杂 结构 保持 七嘴八舌2、读课文。刚才小朋友的生字读得很好，那课文读得怎样了呢？（1）谁来读第一小节？其他小朋友听好，字音读得是否正确，句子读得是否通顺。（2）陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，他怎样做的呢？指名读第二小节读到第十小节。教学过程二次备课陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，他没有走开，而是和这群孩子在干什么？谈论蜻蜓。（板书：谈蜻蜓）（3）陶行知和孩子们一起谈论蜻蜓，结果怎样？（板书：放蜻蜓）三、理清条理师：通过刚才的学习，你肯定知道课文讲了一个什么故事了？谁来看着板书自己试着先说一说。指名说。四、简析首尾，聚焦“放飞”五、总结课文，设置悬念。下节课我们继续读课文，来解决这些问题。六、学习生字。现在有几个生字迫不及待要求我们学会写它们。出示：陶、抢、握、据。1、你发现这些字有什