大学生思想道德修养演示课件

1、1,大学生思想道德修养,2,总体概要,1、目的 2、内容 3、方法 4、意义 5、考核,3,你对这门课的认识和要求,1、你以前接触过思想道德方面的哪些知识？ 2、你认为我们现在应当讲哪些内容？ 3、你现在最关心的问题是什么？ 回答以上问题可在下课后书面交给老师,4,考上大学后，自己本打算从头开始，把学习、工作做得更有成绩。可入校后，觉得无所适从，整天就这么打发时间。空虚、无聊，没有目标，不知应如何努力、上进，甚至不知道自己到底该干什么,5,1999年调查显示，约有一半的大学生对自己目前的大学生活不满意。理想和现实的差距，导致大学生茫然不知所措,50,6,第一讲 人生旅程的新阶段,创造美好的大学

2、生活,7,本节的主要内容： 1.身心发展变化的新特点 2.人才成长的关键时期,第一节人生发展的新阶段,8,一、身心发展变化的新特点,一）生理变化,身体,大脑,意识,9,二）心理变化,认识,情感,自立,10,要注意解决的问题是,正确认识年轻给自己带来的优势与劣势，长处与不足； 培养积极向上的健康心理和精神面貌,11,二、人才成长的关键时期,1、大学阶段是学习知识、掌握技能的最佳时期：(1)精力充沛；(2)环境良好；(3)时间充足。 2、大学阶段是思想观念形成的重要时期：影响人一生的关键时期。 3、大学阶段是步入社会的前奏曲,12,第二节大学生活的新环境,本节的主要内容： 1、大学与大学教育 2、

3、大学生的社会责任,13,一、大学与大学教育,1、什么是大学？一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识,14,我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校1022所，在校大学生近500万，形成了学科门类齐全的高等教育体系,15,2

4、、大学的内涵,首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人才是大学的核心功能。“高层次”是指教学内容、教育对象、教育目标的高层次。 其次，大学具有学科覆盖的广泛性。 再次，大学教育是有标准的,16,3、大学的功能,学习知识； 继承知识； 创造知识； 实践知识,17,二、大学生活新变化,与中学相比,大学的生活环境发生了一系列的变化,想想看,通过半个月多的大学生活,大学与中学到底有哪些不同,18,一）环境的变化,校园环境的变化,学习环境的变化,生活环境的变化,19,二）目标的变化,中学,大学,单一性,潜在性,多向性,现实性,20,三、大学生的社会责任,1、个人发展与社会责任。 2、中国的发展需要

5、大学生 3、按照大学的培养目标和 社会发展的要求塑造自我,21,第三节大学生活的新设计,本节的主要内容 1、高职大学生的新视角 2、大学生活的新方式 3、全面发展与发展特长,22,一、高职大学生的新视角,这里我们须着重讲清一个问题，即要： 消除偏见，树立信心， 抓住机遇，立志成才,23,二、大学生活新方式,Learning to know,learning to do,learning to live together, learning to be.,24,1、大学生活方式的新特点,1）日常生活：有序； （2）消费：有度； （3）闲暇娱乐：有益； （4）社会交往：有心； （5）学习：有志趣,25,2、做新生活的主人,1）紧握自我教育的金钥匙。 （2）做时间的主人。 （3）培养角色意识,26,三、全面发展与发展特长,1、全面发展，人人做得到。 全面发展：德、智、体、美、劳等全面和谐地发展。 2、发展特长，人人都需要