第一章网络基础知识及其应用第一节

1、第一章 网络基础知识及其应用一、【教材分析】1、本章的地位和作用 本章以网络基础知识和网络应用为学习重点。教材由网络基础知识入手，首先介绍了计算机网络的组成、计算机网络的分类、网络资源共享及因特网提供的各种服务等基本概念，使学生初步了解网络的理论知识；接着通过对IE浏览器及“金山邮件”软件的介绍，使学生掌握网络资源的浏览、查找、下载及电子邮件软件的使用方法，培养学生科学、高效、正确地获取信息的意识。达到提高学生信息素养的目的。2、本章主要内容介绍 本章教材共分六节，第一节介绍了网络基础知识、组成网络的条件以及建立网络的目的等；第二节介绍了Windows中的网络功能，以及设置和使用网络共享资源的

2、方法；第三节介绍了因特网所提供的各种服务以及连接因特网的方法；第四节学习网络浏览及检索信息的方法和技巧；第五节学习网上信息的下载和保存；第六节通过“金山邮件”软件，学习电子邮件软件的设置和使用方法。二、【学情分析】学生对于网络的基础知识的理解是一个很模糊的概念，尤其是对于网络的分类、网络的协议这些对于初中的学生来说更是陌生，如何让学生能从日常生活当中总结出经验来认知这个新的概念，这是学生最容易接受的教学方法。现在学生会使用网络的人很多，但是对于网络到底是如何运行的，学生还是很极大的好奇心，教师可以利用学生在日常生活当中经常见到的实例来讲解，教学过程注重培养学生自我理解与探索的能力。三、【重难点

3、分析】教学重点：1、网络基础知识；2、因特网上信息的搜索、浏览；3、因特网上信息的下载；4、如何把计算机接入因特网。教学难点：1、如何把抽象的网络基础知识通俗化，便于理解；2、网上信息搜索的两种方法：分类目录查找和关键词查找；3、网上信息的下载和保存。四、【教学策略】初中部分学生对使用网络比较熟悉，但对网络基础知识很模糊，信息技术课是比较注重技术的一门课，本章前部分网络基础理论知识对初二的学生来说比较抽象，学生学习兴趣不高，教学过程要注重培养学生的学习兴趣，精心设计课堂力求做到把学生吸引到课堂中，设计过程侧重于引导学生分析问题能力，在实施讲授教学法时，重要的是引导学生主动思考，实现自主学习。教

4、师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题。第一节 网络基础知识一、【教材分析】本节教材的主要内容是与计算机网络相关的基本理论知识。学生在小学阶已经接触过网络知识，通过学习本节介绍的内容使得学生对网络基础知识有进一步的理解，帮助学生初步建立起计算机网络的概念。考虑到初中学生的认知能力，只要求学生对网络基础知识如组成计算机网络的条件，网络的分类，网络的拓扑结构等较为抽象的概念有一个初步的了解即可。二、【学情分析】本节知识理论性较强，考虑初二学生的认知能力和理解能力，讲解过程中多结合实例，结合幻灯片和一些网络设备，例如交换机、双绞线、集线器、网卡等设备来授课，

5、使得抽象的东西变得具体、形象，使学生对组成网络的条件、网络的分类、网络的拓扑结构有一个简单的、形象的认识。三、【教学目标】1、知识目标了解计算机网络的概念了解计算机网络的分类了解计算机网络的拓扑结构2、技能目标学会区分局域网、城域网、广域网并举例说明给出拓扑结构图能判断出属于那个拓扑结构3、情感目标通过对计算机网络的学习，提高学生学习信息技术课的兴趣 在探究学习过程中培养学生善于思考，勤于钻研的学习品质四、【重难点分析】1、教学重点：计算机网络的概念、计算机网络的分类以及网络的拓扑结构2、教学难点：计算机网络的拓扑结构五、【教学方法】讲练结合、演示法、任务驱动法六、【教学准备】 双绞线、网卡、

6、水晶头等设备七、【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引入引 入我们生活在信息社会，信息对我们的学习、生活影响非常大，例如我现在想知道08奥运会筹备工作进展如何？请同学告诉老师你们通过那些渠道了解这一信息？ 讨论，回答了解初二学生对网络的熟悉程度，本班中有多少学生没有接触过网络。归纳：我们可以利用现有的机房条件上网查找，利用网络资源工作学习已经成为现代人必备的素质，那么计算机网络究竟是什么呢？今天我们就来学习计算机网络。 听课引起学生注意，让学生明确本节课需要学习的内容。新课计算机网络基础知识 新授新 授新授一什么是计算机网络 同学们现我用一根线把D1和E1两台计算机连接起来，看一下这两

7、台计算机是如何连接成一个最小的、最基本的网络。总结：同学说这两台计算机是通过一根线连接起来，这根线我们把它叫做双绞线（网线），我们还需要网卡、水晶头这些东西。仔细观老师的模拟连接，并根据自己看到的回答这两台计算机是如何连接起来的。培养学生通过观察，总结问题的能力。问题1：同学们我们将两台计算机连接起来的目的是什么？教师总结：互相通信和共享资源。学生思考学生回答问题培养学生勤思考。问题2：用这些设备将两台计算机连接起来是不是就可以相互通信了？我们还需要网络协议，网络协议的作用大家比较模糊，老师给大家举个例子：一个德国人和一个英国人见面如何进行交流？网络中的计算机之间进行交流也需要有一个相应的规范

8、，这个规范就是网络协议。思考，集体讨论思考交流：统一用语、找翻译等。培养学生讨论交流的学习品质。培养学生发散思维能力，把抽象的网络协议通俗化，形象化。引导学生理解网络协议的作用。同学们打开课本第二页，阅读教材告诉我什么是计算机网络。计算机网络的概念：把分布在不同地理位置、具有独立功能的多台计算机，利用信息传输介质和连接设备互相连接起来，在相应的网络协议软件支持下，实现计算机之间相互通信和资源共享的系统。阅读课本回答问题培养学生总结能力。教师引导学生说出组成一个网络具备什么条件：两台或两台以上计算机。传输介质和连接设备。安装网络协议学生结合计算机网络的概念讨论回答培养学生的归纳能力，表达能力二计

9、算机网络的分类掌握了网络的概念我们来学习一下计算机网络的分类，按照网络覆盖范围和通信距离我们可以把计算机分为局域网、广域网和城域网三种。局域网LAN(Local Area Network) 局域网地理范围一般几百米到10km之内,属于小范围内的连网。如一个建筑物内、一个学校内、一个工厂的厂区内等。局域网的组建简单、灵活,使用方便。 城域网MAN(Metropolitan Area Network) 城域网地理范围可从几十公里到上百公里,可覆盖一个城市或地区,是一种中等形式的网络。 广域网WAN(Wide Area Network) 广域网地理范围一般在几千公里左右,属于大范围连网。如几个城市,

10、一个或几个国家,是网络系统中的最大型的网络,能实现大范围的资源共享,如国际性的Internet网络。下面给大家几分钟时间你们结合以下几个问题阅读课本中“算机网络分类”内容。以小组为单位阅读课本第三页到第四页的“计算机网络的分类”的内容。并在组内讨论。培养学生自主学习的能力以及培养学生团队精神。展示问题：两台计算机组成的网络属于什么网？我们机房里的计算机组成的网络属于什么网？我们学校的校园网属于什么网？五中、六中、教育局组成的网络属于什么网？北京、天津、上海、宁夏组成的网络属于什么网？分组回答问题：学生在小组内推选一人回答问题。了解网络的分类，并能区分计算机网络的类型。激发学生的学习热情，调动学

11、生参与到课堂中。三计算机网络的拓扑结构 不同计算机网络的连接方式和布局结构也是不同的，请同学们继续以小组位单位，阅读课本中“网络的拓扑结构”内容，回答下面的问题：阅读课本，并以小组为单位讨论问题。了解什么是网络拓扑结构，培养学生团队意识。展示问题：什么是网络的拓扑结构？有哪几种常见的网络拓扑结构？推选小组成员回答问题。鼓励学生回答问题，激励不听课的学生。总结：网络拓扑结构：网络中各节点之间的连接方式。常见的网络结构：星形结构、环形结构、总线结构。计算机网络的物理连接形式叫做网络的物理拓扑结构。连接在网络上的计算机、大容量的外存、高速打印机等设备均可看作是网络上的一个节点,也称为工作站。计算机网

12、络中常用的拓扑结构有总线型、星型、环型等。总线拓扑结构 总线拓扑结构是一种共享通路的物理结构。这种结构中总线具有信息的双向传输功能，普遍用于局域网的连接,总线一般采用同轴电缆或双绞线。 总线拓扑结构的优点是：安装容易,扩充或删除一个节点很容易,不需停止网络的正常工作,节点的故障不会殃及系统。由于各个节点共用一个总线作为数据通路,信道的利用率高。但总线结构也有其缺点：由于信道共享,连接的节点不宜过多，并且总线自身的故障可以导致系统的崩溃。 星型拓扑结构 星型拓扑结构是一种以中央节点为中心,把若干外围节点连接起来的辐射式互联结构。这种结构适用于局域网,特别是近年来连接的局域网大都采用这种连接方式。

13、这种连接方式以双绞线或同轴电缆作连接线路。 星型拓扑结构的特点是：安装容易,结构简单,费用低,通常以集线器(Hub)作为中央节点,便于维护和管理。中央节点的正常运行对网络系统来说是至关重要的。 环型拓扑结构 环型拓扑结构是将网络节点连接成闭合结构。信号顺着一个方向从一台设备传到另一台设备,每一台设备都配有一个收发器,信息在每台设备上的延时时间是固定的。 这种结构特别适用于实时控制的局域网系统。 环型拓扑结构的特点是：安装容易,费用较低,电缆故障容易查找和排除。有些网络系统为了提高通信效率和可靠性,采用了双环结构,即在原有的单环上再套一个环,使每个节点都具有两个接收通道。环型网络的弱点是,当节点发生故障时,整个网络就不能正常工作。 树型拓扑结构 树型拓扑结构就像一棵“根”朝上的树,与总线拓扑结构相比,主要区别在于总线拓扑结构中没有“根”。这种拓扑结构的网络一般采用同轴电缆,用于军事单位、政府部门等上、下界限相当严格和层次分明的部门。树型拓扑