三语上册第六单元教案

1、单元（章）教案（第六单元）单元主题壮丽的祖国山河教材简析本单元以壮丽的祖国山河为主题，安排了三篇精读课文和一篇略读课文。本单元课文有的介绍奔腾的江河，彭湃的大海，有的描绘辽阔的草原，茂密的森林；还有的展示宁静的山村，繁华的都市。每一篇课文都是歌颂祖国的大好山河，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。 单元重点1正确朗读，书写本单元生字、新词。 2正确、流利、有感情的朗读课文。背诵古诗和自己喜欢的部分。单元难点引导学生学习作者观察和写作的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。课时安排21、古诗两首 2课时22、富饶的西沙群岛 2课时23、美丽的小兴安岭 2课时24、香港，璀璨的

2、明珠 1课时课时教案（1）教学内容21、古诗两首 学习望天门山课时目标（含重、难点简析）认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教具、学具准备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、回忆诗人，导入新课。1、问：同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）1、学

3、生背诵。2、学生齐声朗读。二、读通诗句，了解诗意。1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意1、学生自读课文。2、学生自由讨论。三、诵读全诗，感悟诗情。1、教师范读，学生自由体验。2、多媒体配乐练习读，

4、整体体验，力求读出感情。3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。1、 学生朗诵课文。2、 指名朗读后背诵。四、书写生字，默写课文。1、练习生字“断、楚、孤、帆”。2、默写望天门山。学生默写望天门山。五、总结全诗，深化感悟。读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。学生自由表现。板书设计21 古诗两首望天门山天门 开气势磅礴碧水 回青山 出孤帆 来课时教案（2）教学内容21、古诗两首 学习饮湖上初晴后雨课时目标（含重、难点简析）1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古

5、诗。默写望天门山。2、正确读写第二首诗的生字、生词。教具、学具准备学生课前搜集有关古诗内容及是人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。学生静听自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的节奏。同座互读全诗，并相互正音。掌握本课生字词熟读成诵，体验情

6、境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。走出课文，拓展延伸交流搜集描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。学生熟读课文板书设计21 古诗两首饮湖上初晴后雨晴方好天然美（热爱大自然）雨亦奇总相宜教后记课时教案（1）教学内容22、富饶的西沙群岛课时目标（含重、难点简析）认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽

7、富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教具、学具准备让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。1、观察地图。2、学生回答问题。二、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？学生自由读课文。a明确要求：用自己

8、喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读课文。检查自读情况。a检查生字新词。b检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。1、学生质疑。2、学生自读课文。3、学生回答问题。三、重点探究凸现重点。a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？教师板书：风景优美物产丰b文中是怎样具体描写这两方面的？自主感悟。a请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。合作探究。探究一： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为

9、海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a你读到这段话时，有什么样的感觉？你能把海水的美读出来吗？b海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？ c这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。探究二：（根据学生回答，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a你为什么喜欢这两段话？ b教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！。学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比。（学生读）能用自己的话说说。（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是

10、大龙虾样子威武鱼多得数不清）c学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式四、课堂总结这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了（学生齐读）；走进了海底，欣赏了西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。练习朗读第一至四自然段。布置作业练习朗读第一至四自然段。抄写生字，每个字写两遍。板书设计22 富饶的西沙群岛海面 五光十色 魅力无比海底 珊瑚 各种各样 海参 到处都是 大龙虾 样子威武 鱼 数不清课时教案（2）教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、激趣导入上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家

11、介绍介绍。大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：a西沙群岛的海面为什么五光十色？b为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？1、学生自由介绍。2、学生自由回答问题二、继续研究过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？探究体验。探究一：（根据学生回答，多媒体出示）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。a喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深

12、情地看一眼吧！探究二（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？ b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。学生自由地入情入境地朗读学生自由地入情入境地朗读。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。三、总结全文读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。听写词语自书复习，准备听写。听写。听写后

13、自己对照、订正。布置作业抄写课文中优美的句子。课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。板书设计22 富饶的西沙群岛风景优美 海水 五光十色 珊瑚物产丰富海底海滩海底 海参 龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟的天下岛上儿女 守卫 建设教后记课时教案（1）教学内容23、美丽的小兴安岭课时目标（含重、难点简析）认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教具、学具准备组织学生搜集有关小兴安岭的文字资

14、料、图片。制作小兴安岭四季风光的课件。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、情境导入播放小兴安岭四季风光的课件。让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。学生说画面二、引导质疑读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）你找算怎样解决这些问题呢？学生自由回答问题。三、初读课文初步感知。a学生带着刚才提出的问题自由读课文。b在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。检查交流。a出示带生字的词语，指名读，集体读。b重点指导难读的字。难读的字，抽chu赏shng浸jn缕l献xin软runc指名学生读课文，大家评价。自由读课文。四、再读感悟用自己

15、喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。学生读画，教师观察学情。五、写字写词出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。写生字一遍，再抄写词语一遍。板书设计23 美丽的小兴安岭汇 欣 赏 映 挡 视 线浸 献 药 材 软 刮 舌课时教案（2）教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、检查字词听写生字词。听写后同座互相批改。听写生字词二、感悟品味学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。a根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。学生说喜欢的原因，教师板书：抽出多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。边

16、读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。b喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。教师引导：读了这段话，有什么样的感受？多媒体播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。c朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。d多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？指名读，大家评价。指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。教师引

17、导学生小结。刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。学生朗读学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。学生再次朗读，加深感悟三、拓展活动背诵自己喜欢的段落。当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。板书设计23 美丽的小兴安岭美丽的大花园绿色的宝库春 树木 积雪 小鹿 溪水绿色的海洋夏 树木 雾 太阳 草地 野花秋 树木 落叶 野果 药材

18、冬 树木 积雪 西北风 动物教后记课时教案（1）教学内容24、香港，璀璨的明珠课时目标（含重、难点简析）重点：有感情的朗读课文难点：把握文章的主要内容教具、学具准备搜集有关香港的资料。教学环节教师活动学生探究活动个人修改（或备注）一、谈话导入板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。学生回答问题。二、整体感知指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋学生自己阅

19、读课文。三、诵读体验用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。师生共同释疑。用自己喜欢的方式读课文。四、拓展活动举行“香港的昨天与今天”发布会。学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。学生自由交流搜集到的资料板书设计教后记教学内容语文园地六教学目标 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 培养学生的自主学习能力。教学重难点积累词语。背诵古人描写景物的诗句。一、我的发现我

20、的发现哪些字也有好几个意思。二、读读背背借助拼音自由读读列出的诗句。2、指名读。集体齐读。3、学生试着说说诗句的大概意思。 4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 5、指名背诵。小组背诵。集体背。 6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。三、读读记记 1、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。2、 全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。3、 学生读读记记这三组词语。4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 四、宽带网 1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。2、指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，

21、物产类；3、在大家搜集了比较丰富的资料以后， 我们选一个时间召开 “可爱的中国” 资料展示会， 好吗？六、“自己去过的地方”作文指导风景如画的农村 夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。我们来到河边，看见远处山脉连绵不断，峰峦起伏，争雄似的一座比一座高；小鸟在空中飞翔，啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我们招手。（略写远处山脉、空中小鸟及池塘边的柳枝。） 池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开的

22、绿伞似的荷叶。（详写已开的荷花和花苞。）鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶后边，好像在捉迷藏。（“潜”、“躲”把小鸭子那逗人的情形表现得惟妙惟肖。） 走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。 【名师点评】 小作者抓住了池塘这一处景物进行细致地观察，然后有静有动、动静结合地进行了精彩的描述。在写荷花形状、颜色时，描写细致；在写含苞欲放的荷花时，作者采用比喻的写作方法形象地描述了它的样子。 【习作要求】我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村、繁荣的都市祖国的东南西北，处处都有迷人的景色，向同学介绍自己去过的地方后，就开始写一写。这个地方怎么吸引人？使别人读了也对这个地方感兴趣。 【方法索引】 1、可以写什么？（通