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文档简介

1、低年级识字教学研究方案一、课题的提出2011年新课标明确提出，要让低年级学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。写字姿势要正确字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。为实现这个目标，就必须寻求一些行之有效的操作策略。而新教材的识字量又很大，教学时间又短，老师费尽心思，想尽各种方法，却收效甚微，这就给我们提出了一个难题。针对低年级学生的年龄特点，结合小学语文的学科特点，以国家新课程标准为参照，提出了“小学低段识字教学探究”，希望通过对该课题的研究，探索适应小学低年级学生识字教学的一些具体操作策略，从而促进学生的识字能力，提高识字

2、效率，全面提高学生的语文综合素质。相信是能收到事半功倍的效果的。二、研究的目标1、通过本课题的研究，转变教师观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素质。2、通过研究，寻求和探索小学识字教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的经验，为相关课题研究与加强学科教学提供有效策略。三、研究的对象 学校一二年级全体学生四、研究的内容、研究的方法1、研究的内容以语文课堂教学为基本途径，以生活场景为辅助途径，以识字教学、写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学为研究环节，将学生生活实践以及学生在情境中的游戏活动作为识字研究的主要内容。2、研究的方法行动研究法、对比实验法、个案发展观察法、调查测查法。五、课题研究的步骤1、准备阶段：（2012年11月2日-2012年11月31日）（1）确定课题，制定实验研究方案。（2）收集与本课题实验有关的各种资料和筹备资料库。（3）建立研究档案2、实验阶段：（2012年12月-2013年4月）（1）根据研究方案开展实验工作。（2）开展课题实验公开课、研讨课活动，及时进行经验总结，并整理收集各种有关资料。（3）组织调查、问卷检测、分析。3、总结阶段：（2013年6月-2013年7月）整理实验数据和资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。六、课题

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