第三章第四节盐类的水解

1、课 题 课 型 班级： 姓名： 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 过程 创意 反思重难点环节预设预设问题及方法提示板书设计设计 课 题 难溶电解质的溶解平衡 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 袁红俊 备导学案时间： 12 月 19 日 备课组长： 景志芬 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 复习1 . 举例说明学过的“平衡”，它们有哪些特征？2. 特征:3. 平衡移动原理勒夏特列原理4、 什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶液？5、溶解性是指：_ 溶解性是物质的_性

2、质。 溶解性大小跟_有关。 一。固体物质的溶解度定义：注意： 条件：一定温度 标准：100克溶剂状态：饱和状态 单位：克 任何物质的溶解是有条件的，在一定的条 件下某物质的溶解量一般是有限的。交流、讨论（1）NaCl在水溶液里达到溶解平衡状态时有何特征？（2）要使NaCl饱和溶液中析出NaCl固体，可采取什么措施？实验探究：可溶的电解质溶液中存在溶解平衡，难溶的电解质在水中是否也存在溶解平衡呢？Ag和Cl的反应能进行到底吗？（1） 、谈谈对部分酸、碱和盐的溶解度表中“溶”与”不溶“的理解。（2） 、根据对溶解度及反应限度、化学平衡原理的认识，说明生成沉淀的离子反应是否能真正进行到底。（3）、上

3、表中哪些物质属于易溶物质？可溶？微溶？难溶？难溶物质溶解度差别？2、难溶电解质的溶解平衡1）生成沉淀的离子反应能发生的原因（2）AgCl溶解平衡的建立（3）溶解平衡的概念：（4） 溶解平衡的特征：结论：在电解质的溶液中，不管是易溶的，微溶的，难溶的电解质都存在着溶解平衡（5）影响难溶电解质溶解平衡的因素：内因：电解质本身的性质 a、绝对不溶的电解质是没有的。b、同是难溶电解质，溶解度差别也很大。c、易溶电解质做溶质时只要是饱和溶液也可 存在溶解平衡。外因a、 浓度：加水，平衡向溶解方向移动。b、 b、温度：升温，多数平衡向溶解方向移动。过程 创意 反思可溶的电解质溶液中存在溶解平衡，难溶的电解

4、质在水中是否也存在溶解平衡呢？重难点 重点：目标1.2难点：目标2环节预设出示目标2-自学15-讨论3-准备展示3-展示10-巩固2-检测8-小结2预设问题及方法提示板书设计设不要等待机会，而要创造机会环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。计课题 课型 学习目标，重难点环节预设 文本问题 课 题 难溶电解质的溶解平衡 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 袁红俊 备导学案时间： 12 月19 日 备课组长： 景志芬 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 二、沉淀反应的应用1、沉淀的生成（1）应用：生成难溶电解质的沉淀，是工业

5、生产、环保工程和科学研究中除杂或提纯物质的重要方法之一。（2）沉淀的方法 调pH值如：工业原料氯化铵中混有氯化铁，使其溶解于水，再加氨水调 pH值至78，可使Fe3+转变为Fe(OH)3沉淀而除去。Fe3 + 3NH3H2O=Fe(OH)3+3NH4 加沉淀剂 如：沉淀Cu2+、Hg2+等，以Na2S、H2S做沉淀剂思考与交流（1）如果要除去某溶液中的SO42-，你选择加 入钡盐还是钙盐？为什么？（2）以你现有的知识，你认为判断沉淀能否生成可从哪些方面考虑？是否可能使要除去的离子通过沉淀反应全部除去？说明原因。2. 沉淀的溶解原理：不断移去溶解平衡体系中的相应离子，使平衡向沉淀溶解的方向移动，

6、就达到使沉淀溶解的目的。思考：写出氢氧化镁沉淀溶解平衡的表达式.（1）若使氢氧化镁沉淀溶解，可以采取什么方法？所依据的原理是什么？（2）现提供以下试剂，请你设计可行的实验方案。蒸馏水、盐酸、饱和NH4Cl溶液、NaOH溶液、NaCl溶液、Na2CO3溶液、 FeCl3溶液。（3）应用平衡移动原理分析、解释实验中发生的反应，并试从中找出使沉淀溶解的规律。3、 沉淀的转化（观察实验）讨论:从实验中可以得到什么结论？沉淀转化的实质沉淀转化的实质是沉淀溶解平衡移动。一般溶解度小的沉淀转化成溶解度更小的沉淀容易实现。沉淀转化的应用沉淀的转化在科研和生产中具有重要的应用价值。应用1：锅炉除水垢：应用2：一

7、些自然现象的解释应用3：为什么医学上常用BaSO4作为内服造影剂“钡餐”，而不用BaCO3作为内服造影剂“钡餐”?【小结】：沉淀的生成、溶解、转化实质上都是沉淀溶解平衡的移动的过程，其基本依据主要有：浓度：加水，平衡向溶解方向移动。温度：升温，多数平衡向溶解方向移动。加入相同离子，平衡向沉淀方向移动。加入可与体系中某些离子反应生成更难溶或更难电离或气体的离子，使平衡向溶解的方向移动。过程 创意 反思当我们外出旅游，沉醉于秀美的湖光山色时，一定会惊叹大自然的鬼斧神工。石灰石岩层在经历了数万年的岁月侵蚀之后，会形成各种奇形异状的溶洞。你知道它是如何形成的吗？重难点 重点：目标难点：目标环节预设出示

8、目标2-自学15-讨论3-准备展示3-展示10-巩固2-检测8-小结2预设问题及方法提示板书设计设计课题 课型 学习目标，重难点环节预设 文本问题 课 题 难溶电解质的溶解平衡 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 袁红俊 备导学案时间： 12 月 13日 备课组长：景志芬 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 过程 创意 反思重难点 重点：目标难点：目标环节预设出示目标2-自学15-讨论3-准备展示3-展示10-巩固2-检测8-小结2预设问题及方法提示 板书设计设不要等待机会，而要创造机会环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

9、计课题 课型 学习目标，重难点环节预设 文本问题 课 题 难溶电解质的溶解平衡 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 袁红俊 备导学案时间： 12月 13 日 备课组长： 景志芬 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 过程 创意 反思重难点 重点：目标难点：目标环节预设出示目标2-自学15-讨论3-准备展示3-展示10-巩固2-检测8-小结2预设问题及方法提示板书设计设计课题 课型 学习目标，重难点环节预设 文本问题 课 题 难溶电解质的溶解平衡 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 袁红俊 备导学案时间： 月 日 备课组长： 景志芬 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 过程 创意 反思重难点重点：目标难点：目标环节预设出示目标2-自学15-讨论3-准备展示3-展示10-巩固2-检测8-小结2预设问题及方法提示板书设计设计课题 课型 学习目标，重难点环节预设 文本问题 课 题 难溶电解质的溶解平衡 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 袁红俊 备导学案时间： 12 月 13