第五单元单元整体备课全部

1、小学语文 三 年级 五 单元集体备课单元主题壮丽的祖国河山集备时间2013年 10月20日主备人高淼淼参加人员高淼淼 孙祖娜 王晓苹备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山、饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽

2、的小兴安岭；还有展示现代都市风采的略读课文“东方之珠”。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。单元教学目标（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1会认本单元的22个生字，会写31个生字，能正确读写36个词语。2学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。3 学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。4在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。5能通过查字典、联系上下文、联系生活实际等多种方式理解词语意思，并体会作者用词的准确，如：开、回、出、来

3、、抽出、密密层层、封、严严实实、飞舞、积满等。6引导学生搜集有关资料，围绕“风景优美的地方”进行口语交际和习作，加深对祖国山河的了解。7 导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）古诗二首在对诗句意思了解的基础上，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。富饶的西沙群岛学习课文里的优美语言，积累好词佳句。同时让学生了解我国南海水域的广阔和富饶，感受西沙海岛风光的美丽。美丽的小兴安岭体会作者用词的准确，生动。学习作者抓住景色特点，进行观察

4、的方法。东方之珠了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。口语交际：我是小导游习作：写一写学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方。我的发现：让学生发现有些词有多个义项，同一个词语在不同的语境中有不同的意思。日积月累：“读读背背”五局写景的古诗名句。课前预习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）1. 朗读课文，把课文读通，读顺。2把需要认识的字注音。3.需要会写的字练习书写，并能够口头组词教学主体课文之间的异同比较及教学策略（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）古诗二首体验诗人的感情富饶的西沙群岛 从哪些地方

5、可以看出西沙群岛的魅力和富饶美丽的小兴安岭： 如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？语文活动安排（包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）1、 识字教学中，就形近字、易混淆的字形做重点指导，引导学生用识字规律认识生字，教师引导学生随时抄写，及时听写检测。2、 学习课文时，有感情的朗读课文，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。3、 口语交际中，注重彼此的交流和沟通，培养学生倾表达能力，面向全体，训练到位，把口语交际延伸到日常活动中，循序渐进提高语言

6、表达水平。本单元的习作是秋天的快乐，要求学生交流金秋时节做得事情以及自己从中感受到的快乐。单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。课时安排（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）12-13作业布置（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）1. 完成基础训练2. 拓展自读课本的阅读单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）_五单 元壮丽的祖国山河课型预习展示课集备时间2013年 10月20 日课文 主备人高淼淼集备人高淼淼孙祖娜王晓萍备课意图（分析本课在单元中的地位，设计

7、备课的主要目的）通过预习，让学生对本单元的主题有一个人初步认识，了解文章的主要内容，熟读课文，掌握要求会写会认的字。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1.运用已有的识字方法,认识并学习本单元的生字,学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在阅读中提出问题,讨论解决问题。教学过程一、请同学们用较快的速度，自己喜欢的方式阅读整组课文，注意读准字音，读通句子，在自己印象最深刻的地方做上批注。二、了解课文古诗二首望天门山的作者是谁饮湖上初晴后雨的作者是谁？富饶的西沙群岛：西沙群岛给你留下怎样的印象？美丽的小兴安

8、岭：你喜欢哪个季节的小兴安岭？为什么？东方之珠从哪几个方面写香港三、问题策略1、你能用自己的话说出古诗的意思吗？2、富饶的西沙群岛从哪些地方可以看出西沙群岛的富饶和美丽？你能找出相关的句子，读一读3、从哪几个方面写小兴安岭？围绕以上几个问题，检查学生的预习情况，并根据回答对文中的重点段落加强阅读巩固。四、指导重点生字书写作业布置（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）第十九课、第二十课生字三字两词练习并掌握。修改补充（讨论补充及需要注意的方面）小学语文五年级上册集体备课_四_单 元壮丽的祖国山河课型以文带文集备时间2013年10 月 20 日课文 ：古诗二首主备人高淼淼集备人高淼淼 孙祖娜 王

9、晓苹备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）本文是本单元的第一篇精读课文。这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同的风姿。通过本课的学习，让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读的过程中培养热爱祖国山河，热爱传统文化的感情。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） 认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程一、

10、谈话导入1我们学过了许多古诗，谁能背诵一首古诗，说说了解的诗人。2导入新授，检查学生预习望天门山的情况。（1）齐读望天门山后，指名读。（2）用自己的话说说这首诗给你留下的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。）（3）出示课件，直观感受雄伟的长江美景。二、朗读诗歌，感受美景1再读诗歌，学生提出不懂的问题。（较容易的问题，请其他同学帮忙，较难的、重点的问题留在讲读时再解决）2先理解字、词意思，再讲诗句的意思。（抓字眼，明大意）（1）自主学习第1.2句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。（2）学生根据课文中的注释自学句意，小组讨论句意后，指名说句意。

11、（3）播放课件：从中间割断，清清的奔腾东流的长江水，到了天门山时，被陡峭的山壁阻隔而回旋激荡。（4）自主学习第3.4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（5）学生根据注释讨论句意。（6）指名说句意：雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。3让学生试着把整首诗连起来讲一讲诗意。4引导学生理解望天门山表达的思想感情。（1）根据诗意，给合图画，想象当时的意境。这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。（2）重点指导学生通过想象，感受“断、开、回、出”这几个动词。指导感受理解：“断、开”山断而江开，可见江水的声势是多么浩大；“流、回”两山夹江，可见江流

12、回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。随文指导学生学习“我会写”的生字：断、楚、孤、帆。（3）指导朗读：用怎样的感情读这首诗呢？（磅礴，雄壮，充满阳刚之气。）（4）画一画：把自己对诗句的理解画出来。画好后，指名到讲台上说说自己画了什么，为什么这么画。（5）在讲画、评画的同时加深对诗的理解。5在熟读基础上背诵古诗：提示“断、开、流、回、出、来”六个字，帮助背诵。代入饮湖上初晴后雨二、分组合作学习古诗给学生提供学习古诗的参考方法：1、 朗读（读通古诗）。 2、 查找相关资料，理解诗句的意思。3、 再次朗读（读懂诗意）。 4、 用自己的话说一说诗意。 5、 有感情的朗读古诗。 6、 有感情地背诵古诗。

13、三、小组汇报，相互评价，理解古诗1小组派代表说说每一句的意思。2学生用自己的话说一说诗人笔下的西湖是怎样的，3体会诗人的感情：通过读诗歌，你体会到诗人写这首诗时的感情是怎样的？四、比较朗读，引导背诵，加深感悟，增强体验，提高能力1男、女孩比赛读：男孩子用雄浑的声音朗诵望天门山，女孩子用甜美的声音背诵饮湖上初晴后雨。2、 读后相互评价。3小组轮读。3、 指名背诵。作业布置（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）1搜集长江、西湖的风光图片、文字资料等，搜集其他描绘风景的诗句。2口语交际；开展“我是小导游 ”的口语交际活动。修改补充（讨论补充及需要注意的方面）小学语文三年级上册集体备课_五单 元壮丽

14、的祖国山河课型以文代文集备时间2013年10月 20 日课文 14 ：富饶的西沙群岛+美丽的小兴安岭主备人高淼淼集备人高淼淼 孙祖娜 王晓萍备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）本文是本单元的第一篇精读课文。通过本课的学习，明确本单元的读写训练重点，教给学生学习的方法，用这一篇课文为例，为学生构建起读书的框架，使学生有方法可依，有章可循，通过开展拓展阅读活动，使学生能够海量阅读，提高阅读的能力，积累知识。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1认识“饶、屿”等20个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2读懂课文主

15、要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 5体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程一、 导入：同学们，在中国有一个地方，那里风景优美、特产丰富，那儿的海水五光十色，海底长着千姿百态的珊瑚，多种多样的鱼多得数不清；海滩上有拣不完的美丽贝壳，海岛上栖息着各种海鸟，同学们你们知道它是哪儿吗？这节课让我们一同去看那美丽富饶的西沙群岛。二检查预习情况1.检查字词预习屏幕出示：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设

16、、必将2.检查课文内容预习情况a.西沙群岛在祖国的什么位置？b.西沙群岛给你留下怎样的印象？C作者描写了西沙群岛的哪些方面？三读识阶段 读读这二自然段，想一想，西沙群岛的海水有什么特点？ 【预设1：五光十色】 提：你从哪看出西沙群岛海水的特点呢？ 【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】（颜色美） 提：仅仅有这些颜色就五光十色了么？ 【一块块，一条条，相互交错着。】（搭配美） 引：是啊，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且搭配也美，那么读到这里，你有没有什么问题啊？ 【为什么】 你能在课文中找到答案吗？ 【因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。】 提：海水多美啊，你有

17、没有发现，这个自然段是围绕着哪句话写的？ 【西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。】 小结： 找的真准，这句话也是全段的中心句，用曲线把它画下来，中心句可以概括全段的主要内容。 【出示海水图片】 看，这就是西沙群岛的海水，让我们用朗读描绘海水的美吧。 齐读课文第二自然段。四读议阶段 下面我们要潜下海底，让我们到海底去探索一番吧。 【出示自学提示】 读一读：请你默读课文 想一想：你都看到了什么景物？它们各有什么特点？ 画一画：用直线画出景物的名称，圈出景物的特点。 读一读：把你最喜欢的句子有感情的读一读。 用以上的方法学习一下几段。五读练阶段1.看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？画一画：用

18、你的彩笔画一画西沙群岛的景物写一写：写一两句赞美西沙群岛的话说一说：用上“有的有的有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟编一编：编写西沙群岛导游词。如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。2.西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。用刚才学过的方法学习美丽的小兴安岭一（1）默读课文，划出描写了哪些景物？； （2）自由读：小组论一论这些景物怎么美？ ： （3）重点学习句子，让学生提出自己喜欢的句子

19、并赏析（4）在理解的基础上学生自由朗读，读中悟情 二刚才我们以客人的身份美美地游览了小兴安岭，下面我们不如反客为主，转换一下角色，以小主人的身份为远方的客人来介绍一下咱们美丽的小兴安岭。 1、选择自己感兴趣的一个方面进行准备。 2. 学生做小导游，进行介绍三教师总结 同学们，大家刚才的表演精彩极了，老师为你们而骄傲，我们以客人的身份游览了西沙群岛和小兴安岭，又以小主人的身份介绍了小兴安岭，相信美丽的西沙群岛和小兴安岭已经在同学们心中扎下了深深地根，课后呢我们把小兴安岭这四季的美景说给爸爸妈妈听，让他们和我们一起分享这份美好。作业布置（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）复习富饶西沙群岛和美丽

20、小兴安岭的词语修改补充（讨论补充及需要注意的方面）五_单 元壮丽的祖国山河课型群文欣赏集备时间2013年10 月 20日课文 14 ：主备人高淼淼集备人高淼淼孙祖娜 王晓萍备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课内共4篇课文：古诗两首富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭香港，璀璨的明珠。永不凋谢的玫瑰中本单元共有9篇文章供学生选读，它们是：西湖泉城天安门广场庐山的云雾等。这9篇课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。通过

21、课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的情感。引导搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。培养积累语言的习惯。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。2学习作者观察和表达的方法，积累语言。3分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教学过程一、谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，祖国的东西南北，处处都

22、有迷人的景色。这节课，我们就要继续走进书本，一起来领略祖国山河的美丽与富饶。我们将用画知识树的方法来展示祖国山河之美。（出示“知识树”课件或贴图）这是一棵知识树，让我们用精彩的阅读展示，使这棵大树长出更加灿烂的果实。主题回顾：我们一起欣赏一组精美的图片（本组课文中的插图），请说出是第六单元中哪篇文章介绍的美景？她给你留下怎样的印象？（多媒体出示图片）学生说，共同简单回顾课文精彩，师概括。（随机出示课题与主题词）1.望天门山两岸青山相对出，孤帆一片日边来。多么雄奇秀丽的景色啊！饮湖上初晴后雨淡妆浓抹总相宜。这两首古诗让你领略到了怎样的山水？概括（奇丽的山水）2.（出示插图）富饶的西沙群岛你喜欢西

23、沙群岛的什么？她给你的印象是？3美丽的小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。4.香港，璀璨的明珠香港给你怎样的印象？概括：是的，繁华的大都市香港犹如一颗璀璨的明珠。三、阅读概览：1.祖国山河的壮美是说不完道不尽的。在同步阅读教材中，也选编了七篇以“祖国山河”为主题的文章，我们重点阅读了四篇，生读题。2.课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？（学生说，老师板书）（勾画，批注，查资料，讨论）3.老师还请同学们在认真阅读后填写“阅读浏览表”。请小组同学相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再交流讨论。（师巡视，生讨论交流）附：阅读浏

24、览表课文标题作者主要内容优美的句段体会或问题泉城天安门广场庐山的云雾4.学生汇报主要内容。请用文中的词语简洁概括给你的印象？西湖人间天堂泉城家家泉水天安门广场宽广 壮观庐山的云雾千姿百态 瞬息万变5.小结：孩子们读书都非常的认真。我们再来看看这颗知识树，我们欣赏了祖国的奇山丽水，游览了美丽富饶的南国北疆，领略了都市小城的繁华美丽，也了解了丰富珍贵的物种，此时，你心里想说什么？四、片段分享在共同分享和赏析之后你会有更多的体会和收获。我们先来分享分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。请你找出来给大家读一读，再说说喜欢的理由。（1）生读，交流喜欢的理由。（抽生评价朗读，补充理由）。精彩赏析精彩赏析可以是

25、学生提出分享的片段，也可以是学生在阅读中遇到的问题孩子们真棒！不仅会欣赏美，还会表现美。表现美的方式有很多，作家用精彩的文字使优美的景色跃然纸上，让人如临其境。同桌讨论交流，说说在写法上你有什么收获。（讨论交流汇报）你能用以上方法，以“家乡的真啊”开头介绍一下自己的家乡吗？（可作为课堂口语交流，也可作为课外小练笔。）六、主题拓展：1祖国处处都有迷人的景色，下面我们比一比，看谁了解多。CAI出示要求：（自由准备，可读可写）1可以背背描写祖国风光的古诗。2可以以导游的身份介绍某一处景物。3可以交流有关祖国风光的谚语或对联。2全班交流。3总结：同学们，本单元的学习让我们欣赏了天门山、长江的雄奇和西湖

26、的迷人；游览了美丽富饶的南国北疆；欣赏了温婉的小城；也游览了繁华的都市澳门、香港，祖国大地还有很多地方等你去游览欣赏。让我们为祖国山河的壮丽而自豪，更要为祖国美好的明天而努力！作业布置（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）阅读自读课本的其他文章修改补充（讨论补充及需要注意的方面）_五单 元壮丽的祖国山河课型以文代文集备时间2012年 10月 20 日课文：语文园地主备人高淼淼集备人高淼淼 孙祖娜 王晓萍备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）本次的回顾拓展五培养学生积累语言的能力，让学生感受语文神奇的魅力教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） 了解一字多义的语言现

27、象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 培养学生的自主学习能力。 教学过程一、 我的发现 学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ 学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 二、读读背背 借助拼音自由读读列出的诗句。 指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的大概意思。 学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 指名背诵。小组背诵。集体背。 你还

28、记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。三自主学习读读记记 学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 学生读读记记这三组词语。 学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 四、宽带网 引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类； 在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料

29、展示会，好吗？ 作业布置（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）复习一下所学过的词语修改补充（讨论补充及需要注意的方面）五_单 元壮丽的祖国山河课型口语交际集备时间2013年 10 月 20 日课文 14 ：口语交际主备人高淼淼集备人高淼淼孙祖娜王晓萍备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）口语表达能够增强学生的口语交际能力，培养学生积累语言，锻炼自己的能力。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。 2、进行口语交际的教学。 3、培养口语交际和书面表达的能力。教学过程1、揭示交际话题：风景优美的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景优

30、美的地方？ 2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 3、生生交际。 可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 4、全班展示交流。 学生自由上台介绍，相互评说。 5、拓展延伸。 祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。作业布置（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）组织一下自己的语言修改补充（讨论补充及需要注意的方面）五_单 元壮丽的祖国山河课型作文指导课集备时间2013年 10

31、月20 日课文 ：主备人高淼淼集备人高淼淼 孙祖娜 王晓萍备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）祖国的山河壮美，但学生去过的地方也许并不多，可以鼓励学生写写自己想去的地方或者用一双发现美的眼睛观察家乡美丽的风景作为写作题材。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1. 学习课文的观察和写作方法，介绍自己去过的地方，写出这个地方怎么吸引人。 2. 在写作的过程中，感受祖国的大好河山，培养爱国情感。教学过程一、本次习作写什么呢？（审题） 1.同学们，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一

32、写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。 （现在，清楚了吧，本次习作的内容是 写一处风景优美的地方） 2.本次习作的要求： 亲爱的同学，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。我在以前说过“如果不了解习作的要求，写出来的习作有可能会出现跑题的后果，也就是文不对题”。我们的所有努力都会白白浪费了。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求： a写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 b通过描写风景使别人读了也对这个

33、地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。 二、确定自己要写的内容：（选材立意） 1.我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。不用着急，跟我一起慢慢想。2.我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。景物描写是小学生作文的重要内容。这里所说的景物，通常是指自然景物。在习作中，我们发现许多同学写景时常常只把看到的景物罗

34、列出来，所写的风景也常常是千篇一律，不能给人以身临其境的感觉。其实，只要我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达就可以了。 3.【留心景物，重观察】 怎样才能将自己去过的美丽风景介绍给别人，说得生动一些，使听的人也想去呢？ 主要是抓住风景中那些具有代表性的景物的特点来描写。 (1)那么，什么是景物的特点呢？ 我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。天下的景物千差万别、千姿百态，各具特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。我们写的时候要仔细观察所写的风景中代表性的景物的特点描写优美的风景时，我们首先要选好到底要写哪一种景物。一般情况下，我们所选择的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们美感的景物。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能真正做到顺畅，文章才能生动。对所写景物能否抓住特点，关键在于我们每个人细心的观察，并将观察所得牢牢