56组合体的尺寸标注

1、授课章节第五章授课方式讲授法授课时间第 周授课内容第六节 组合体的尺寸标注计划课时3对象分析通过对组合体概念、分析方法和组合形式的基础学习，掌握了截切体和相关体的画法，并运用辅助线法和辅助面法的作图方法，画出相应的三视图。对画图的方法有一定的掌握。教学目标与要求理论知识目标： 了解尺寸基准和尺寸种类 ，掌握完整、清晰地标注尺寸的方法 及掌握常见结构的尺寸注法实践能力目标： 能够识别组合体尺寸标注中的错误及能够对简单组合体进行尺寸标注。情感态度目标：增强独立思考问题解决问题的意识、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣。教学重点与教学难点重点： 组合体尺寸分析以及尺寸基准。难点： 组合体尺寸

2、标注注意事项 复杂组合体尺寸标注。处理方法：用ppt上的例子来说明教学实践任务用ppt展示出三维立体图，让学生练习教学资源教学模型、多媒体教学、尺规、模型教学思路 一组视图只能表示物体的形状，不能确定物体的大小，组合体各部分实大小及相对位置，由标注的尺寸确定。教学过程环节方式内容和过程学生活 动教学意图导入新课新课内容课堂小结提问书写课题讲授 多媒体展示叠加图 多媒体展示平齐叠加图多媒体展示平齐叠加图多媒体展示切割图（一）、知识复习 1、复习组合体的组合形式和表面连接关系 2、复习组合体三视图的画法（二）、引入新课一组视图只能表示物体的形状，不能确定物体的大小，组合体各部分实大小及相对位置，由

3、标注的尺寸确定。本次课就来学习组合体的尺寸标注。首先是尺寸标注的要求：正确、完整、清晰和合理。(三)、新课讲授一、基本要求 正确：要符合国家标准的有关规定。 完整：要标注制造零件所需要的全部尺寸，不遗漏，不重复。 清晰：尺寸布置要整齐、清晰，便于阅读。二、尺寸种类 定形尺寸：确定各基本体形状大小的尺 寸。定位尺寸：确定各基本体之间相对位置 的尺寸。总体尺寸：确定组合体外形总长、总宽、 总高的尺寸。三、尺寸基准 标注尺寸的起始位置称为尺寸基准。组合体有长、宽、高三个方向的尺寸，每个方向至少应有一个尺寸基准。组合体的尺寸标注中，常选取对称面、底面、端面、轴线或圆的中心线等几何元素作为尺寸基准。在选

4、择基准时，每个方向除一个主要基准外，根据情况还可以有几个辅助基准。基准选定后，各方向的主要尺寸（尤其是定位尺寸）就应从相应的尺寸基准进行标注。四、轴承座的尺寸标注五、尺寸布置1、定形尺寸尽量在反映形体特征明显的视图上。2、 定位尺寸尽量注在反映位置特征明显的视 图上,并尽量与定形尺寸集中在一起。3、尺寸尽量注在视图之外。4、同轴的圆柱、圆锥的径向尺寸，一般注在非圆视图上，圆弧半径应标注在投影为圆弧的视图上。 5、 尺寸排列应避免尺寸线和尺寸界线相交； 并联尺寸小尺寸在内，大尺寸在外；串联 尺寸箭头对齐，排成一直线。六、教师总结1、尺寸基准2、尺寸种类由同学进行抢答，引出本节课内容。学习尺寸的总类学生学分析基准的选择观察思考 总结为学习新课打下基础让学生理解基准选择的实例运用课后作业1、整理轴承座的三视图 2、预习三视图尺寸的