三年级第六册《太阳》教学设计李均扬

1、台山市教学设计参评稿件课 题： 太阳 学 科： 语文 所用教材： 三 年级第 六 册设 计 者： 李均扬 单 位： 大江镇公益小学 2010年 9 月 25 日教学设计正文课 题人教版第六册 太阳设计意图一、教材分析太阳是义务教材小学语文第十册第二单元中的第一篇课文，描写得十分生动。单元训练重点是了解作者按事物几个方面安排材料的方法，知道安排了哪几个方面的内容，各部分内容之间有什么联系。这节课的教学重点是使学生对按事物几个方面安排材料的方法有一个初步的认识，为后面两篇课文的教学打下基础。而如何让课文材料按几方面形象地展现于学生面前则是本课教学的难点。二、教学目标太阳的课文目标是这样的：1、了解

2、作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2、学会2个生字，理解11个词语的意思。能用因为所以虽然但 是如果就造句。3、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。4、了解有关太阳及太阳与人类关系的知识，激发学生对学习自然科学的兴趣。 根据教材特点和学生实际情况，第一课时我制定了这样的教学目标：1、自学本课生字、新词，理解抵得上、估计的意思，了解作者按事物几个方面安排了哪些材料。2、能给课文分段，知道作者运用数据和作比较说明事物的方法。3、了解有关太阳的知识，激发学生热爱自然科学的兴趣。三、教学方法和手段在教学太阳一文时，我充4分调动学生的学习兴趣，灵活运用自制小卡片，使课文材料在学生的动手操作中按几个

3、方面形象地展现于面前。从而突破难点，同时培养了学生主动参与、独立思考的精神。（一）、启发谈话，激发兴趣。 兴趣是学习的原动力。我利用谈话，引导学生说说宇航员不能登上太阳的原因。这样既激起了学生的求知欲，又使新旧知识有了一个磨合的机会。（二）、利用教具，理清层次。1、摘录。让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。2、质疑。当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。3、调整。让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。4、再质疑

4、，再调整。当材料比较有序时，提出一个层次问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。5、根据理清的材料分段。（三）、细读课文，体会写作方法。 让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。通过读、议体会运用这些方法的好处。（四）、回顾学法，课外延伸。回顾我们是怎样学习这篇课文的（摘录课文材料-按几方面归类整理-了解材料间的关系），让学生知道本单元的另几篇课文也可以按这种方法学习。整个过程以学生的操作、探索为主，旨在培养学生的独立思考能力和创新能力。总结1.这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。2.学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。说明文一般在写作上常用“引用传说”“列举数据”“进行比较”等方法来说明事物。所以在阅读时，针对这些特点，可采用“逐段读思学概括”“引用传说增兴趣”“列举数据画表格”“简笔绘画明因果”等方法。板书设计太阳 四、作业 利用小卡片摘录有关太阳的知识点，让学生更加热爱大