教学设计（教案）模板 (3)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式研讨课教 师池艳单 位新建区小学课题名称认识钟表学情分析认识钟表是一年上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心

2、强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。教学目标课程标准： 1、初步让学生了解什么是整时和整时得表示方法。2、能认识钟面上的时间。知识与技能： 1、使学生认识钟表的组成部分,了解时针,分针及钟面的数字.2、使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法.3 培养学生的观察能力和动手操作能力.过程与方法：让学生通过动手操作,

3、结合生活经验建立起整时的概念.情感、态度与价值观：1培养学生动手实践、合作交流的能力。2体会数学与生活的联系。教学重点：知道整时的两种表示方法.教学难点：使学生初步建立时间观念. 教学过程一创设情境:1、 猜谜语（课件1）2、下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏课件2)3、今天我们学习认识钟表-整时（课件3）二、主动探索：欣赏完了这么多美丽的钟表，同学们你们平时也见到过钟表对我们的生活有什么帮助吗？（生：叫我们上学），1、那它对我们这么重要，你熟悉它吗？观察手中的钟表，想一想钟面上都有什么？（出示课件4）两根针有什么特点：教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现

4、在请同学们看,这根又细又长得针叫分针,又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。（课件4）2、认识整时:(1)学生观察钟表,所指示的时刻是多少?同桌讨论,你是怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？（课件5）(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。（课件）(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法

5、,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认四、巩固练习（课件）在做巩固提升练习时提示这是什么时间怎样说更好些，8时还差一点，我们说快8时，刚过一点我们说过一点。五、全课小结：同学们，时间是宝贵的，我们利用40分钟学会了看时间，对于我们来说时间就是知识。希望同学们在以后的学习中要学会珍惜时间，做时间的小主人。板书设计认识钟表时针：又短又粗得针叫时针分针：又细又长得针叫分针 7：00时 3 ：00 7 时 3 时小结：当分针指着12,时针指着几,就是几时。作业或预习1、为自己设计一份作息时间安排表。2、拨钟认识时间。自我评价本课设计符合低年级学生的心理特点和认识规律，有以下几方面特点：1能充分考虑到学生的实际情况，根据学生的已有知识确定教学起点，对教材进行了创造性的运用，真正做到因材施教。2通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习能力。3设计中充分考虑到数学与实际生活的联系，导入部分的钟表欣赏，结束部分生活中的时刻，以及出示没有刻度的装饰表，无一不体现除数学生活化的思想。本节课的设计，从总体来看，既突出了教学重点和突破了教学难点，又注重学生动手、动口、动脑和合作学习，体现了学生在课堂教学中的主体地位，符合当前的数学教学思想。1、 本节课针对学生的年龄特点，运用课件吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。2、 利用数