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文档简介

1、材料力学说课,机械工程学院 刘赛 2012年4月,材料力学说课,一、 课程定位与教学目标 二、 体系结构与主要内容,三、 学情分析与学法指导,四、 教学方法与教学手段,材料力学说课,课程定位与教学目标,材料力学说课,一、课程定位与教学目标,1、课程定位：,2、教学目标（理论和实践）：,材料力学说课,一、课程定位与教学目标,材料力学说课,一、课程定位与教学目标,3、课程指导思想：,4、所用教材：,材料力学说课,体系结构与主要内容,材料力学说课,二、体系结构与主要内容,材料力学本质目的: 解决工程校核、保证构件安全工作的问题。,1.体系结构：,材料力学说课,二、体系结构与主要内容,2.主要内容：,

2、本课程的重点是解决构件在不同情况下的强度、刚度和稳定性问题。主要内容包括理论与实验课程。,实验课程： 低碳钢和灰铸铁的拉伸、压缩实验（2学时） 圆轴扭转实验（2学时） 材料弹性模量E和泊松比的测定（2学时） 纯弯曲梁正应力测定实验（2学时）,材料力学说课,学情分析与学法指导,材料力学说课,三、学情分析与学法指导,1、学情分析：,材料力学说课,三、学情分析与学法指导,2、学法指导：,针对本课程的概念多、公式多、计算多的特点，结合课程的难点，总结出相适应的指导方法。,材料力学说课,三、学情分析与学法指导,材料力学是研究构件内力情况，通用的方法是“截面法”。 任何一种变形均从外力内力应力应变进行分析

3、。应力解决的强度问题，变形是解决的刚度问题。 强度是局部问题，刚度是整体问题。 四大基本变形的强度公式都是： 工作应力=内力/截面系数,3、总结了材料力学的“共性”，克服学生畏难情绪：,材料力学说课,教学方法与教学手段,材料力学说课,四、教学方法与教学手段,1、多种教学手段解决教学难点问题：,采用传统与现代技术相结合的教学手段，包括： 重要概念、公式讲解后，均有一道讨论题，供学生讨论； 运用多媒体资源，作为辅助教学手段，增加工程实例，开拓学生视野； 运用动画演示，以补充板书无法表述的动态过程； 分阶段进行比较、总结，提高学生对重点、难点的掌握。,材料力学说课,四、教学方法与教学手段,2、多种教学方法的综合使用和效果：,更新教学理念，注重学生能力培养，改变填鸭式教学，采用启发式教学、讨论式教学。要实现这一目的，其核心必须重视教学设计。,材料力学说课,四、教学方法与教学手段,教学设计,材料力学说课,四、教学方法与教学手段,3、教学设计实例与效果,以材料力学的基本变形为例。为了引导学生善于思考，课堂设计以一支粉笔的破坏为例，向学生进行提问：你如何对粉笔进行破坏？学生的答案多种多样。最后引出四大变形：拉伸（压缩）、剪切、扭转、

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