认识图形说课稿

1、 认识图形说课稿山城区第十一小学杨丽琴认识图形说课稿一 说教材1教学内容实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元有趣的图形第一课时。2、教材简析认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息

2、相关，激发学生对数学学习的兴趣。4、教学重点会辨认这四种图形。5、教学难点体会“面”在“体”上。6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。二说教法学法本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。三说教学流程（一、）情境引入老师先给你们讲一个发生在数学王国的故事。数学王国里住着各种形状的图形。一天晚上下了大雪，国王早上起来一看，发现王宫门前有很多脚印。国王想考考小朋友们，看你们能不能找出这

3、些脚印都是那些图形留下的。(设计思考：课的切入从故事引入，符合儿童的心理需求。并使其成为教学的一部分，让学生体会平面图形与几何形体的关系，即从立体到平面。为下一步的学习孕伏了方法上的指导。)（二、）探究新知1、感知“面”在“体”上。（出示课件）我们来看住在王国里的一些图形。你还认识这些图形吗？知道它们叫什么名字吗？（出示长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱，解释三棱柱）找一找，王宫门前的脚印分别是哪些立体图形留下的。 是正方体留下的。 是长方体留下的。 是三棱柱留下的。 也是三棱柱留下的。 是圆柱留下的。（1） 找一找（2）摸一摸（3）描一描(设计思考：此处教师充分利用学生的学具，调动学生已有的生

4、活经验，激发起学生探求新知的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的主体性。创设出让学生找一找、摸一摸、描一描的学习活动，注重让学生以自己的内心的体验来学习数学，意在培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识，使学生初步感知这些实物的表面，获得对平面图形的感性认识。使学生初步认识由体出面。)2、给平面图形分类、起名字。3、动手摆图形4、说一说生活中的平面图形(设计思考：本环节的教学体现了自主学习的完整过程。整个环节层次清楚，课堂教学中的每一步都有其立意，将图形分类、到命名，构成了图形认识的第一个学习过程；教师说图形名字学生比画，闭眼体验这是对图形的再次认识，是一次回顾，是空间观念的再次培养和提升；到生活中找图形是学习上的拓展，是学生认识上的完善，它完成了数学与生活的融合与沟通。)（三、）实践应用1、想一想，找一找。教材第39页第1题2、涂一涂。教材第39页第2题3、想一想，接着画下去。教材第39页第3题4、数一数。教材第39页第4题5、画一画。用今天学习的平面图形画出美丽的图案。(设计思考：多种形式的练习，避免学生感到枯燥无味，提高学生的学