新版三年级上册英语教案

1、授课时间： 第 节Unit 1 HelloPeriod I备注Teaching aims: 1、听懂、会说 Hello./Hi . Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。Key points:本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。Difficult points:自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。Preparations:1.教材相关人

2、物的面具或头饰 2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带Teaching steps:1. Warm-up（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，

3、我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2Presentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本单元的

4、歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，放

5、投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容，让学生做到眼到，心到，手到，口到。3.Practice（1）游戏玩Lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性

6、。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍

7、。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im 4Consolidation and extension（1）记住今天的顺口溜，见面问好说：”Hello!”,介绍自己用“Im 。”（2）用英语把自己的名字介绍给家长听。板书设计Unit 1 Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im教学后记授课时间： 第 节Unit 1 HelloPeriod II备注Tea

8、ching aims: 1、进一步巩固打招呼、自我介绍用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、在实际情景中能灵活运用句型：I have a/an4.能根据节奏说唱歌谣。5.能辨认生活中的字母图形。Key points:较准确读出各单词及其句子I have a/anDifficult points:尤其是crayon，eraser 两个单词的发音Preparations:本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生卡片 Teaching steps: 1. Warm-up/Revision1. 师生共唱英语歌

9、曲 Hello2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戏游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错，要说No, Im，猜对得一分。2.Presentation1. 教学单词（1）教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats

10、 in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。(2)学生用中文说出所摸到的物体的名称，尺子。老师：Yes. I have a ruler. Ruler,ruler,ruler。老师一边教读单词，一边示意学生拿出自己的尺子进行练习，用Ruler,ruler,ruler.I have a ruler.(3)老师出示铅笔教读单词pencil.可用拆分法来教，如pen-cil.然后进行分组练习。如：Pencil，pencil，pencil. I have a pencil.Ruler,ruler,ruler.I have a ruler.（4）老师以同样的

11、方法教授eraser，crayon。让学生注意老师的口型。（5）采用师带生，生带生读，全体齐读，小组比赛法，自由读，大声读，小声读等多种形式读单词，老师在教室里巡视。（6）每名学生都准备四种学习用品：尺子，铅笔，橡皮，蜡笔。把学生分成四组进行比赛。先由老师发指令，然后学生拿出相应的学习用品，并用句型I have a/anT: Ruler,ruler,ruler.S:（拿出尺子）I have a ruler.T: Pencil，pencil，pencil.S:（拿出铅笔）I have a pencil.T:Eraser，eraser，eraser。S:（拿出橡皮）I have an eraser

12、.T: Crayon ,crayon, crayon.S:（拿出蜡笔）I have a crayon.（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。 3. PracticeLets chant1. 老师拿出自己的尺子说Ruler,ruler,ruler.学生说句子I have a ruler.老师又拿起尺子说：Me,too!照此反复法硕其他几件学习用品，让学生在语境中理解“Me,too!”的意思。2.老师播放Lets chant部分的录音，师生一起一边做动作，一边说歌谣。如：I have a ruler. Me

13、,too!I have a pencil. Me,too!I have an eraser. Me,too!I have a crayon. Me,too!Lets find out学生翻开课本第六页，老师播放歌曲AC song,让学生在音乐声中找出图片中所包含的字母，对表现优秀的学生予以奖励。5.Consolidation and extension老师把今天所学的内容编成顺口溜，让学生读给家长听。ruler,ruler是尺子。pencil，pencil是铅笔。eraser，eraser是橡皮。crayon, crayon是蜡笔。Ruler,ruler, I have a ruler.Pen

14、cil，pencil，I have a pencil.Eraser，eraser，I have an eraser.Crayon, crayon, I have a crayon.板书设计Unit 1 HelloI have a/anruler.（图片） pencil. （图片） crayon. （图片） eraser. （图片）教学后记授课时间： 第 节Unit 1 HelloPeriod III备注Teaching aims: 能听懂，会说句子：Whats your name? My name is.，Goodbye!Bye!并能在真实情景中灵活运用。Key points:掌握句型What

15、s your name? My name isGoodbye!Bye!Difficult points:Whats 和names的正确发音。Preparations:录音带，名片，面具Teaching steps:1.Warm-up/Revision(1). 唱Hello歌(2).师生互相问候Hello! /Hi!(3).学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2. Presentation(1).老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Wang. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢

16、到正常。然后模仿不同学生的语气进行介绍。如：模仿Chen Jie的语气My names Chen Jie。模仿John的语气My names John教师在模仿其他学生语气说句子时，示意学生学说句子。重点教读names的发音。然后依次上台让学生上台介绍自己，老师适当予以纠正。(2).当学生基本会用My names这个句子介绍自己时，老师紧接着反问一名学生，如：Whats your name? 老是模仿该生的语气用句型My names来回答，让学生在语境中理解Whats your name?这个句子的意思。(3).老师教读句子：Whats your name? My names重点教读Whats

17、 和names的发音。让学生通过听音，辨音等形式反复练习，然后采用分组读，个人读等多种形式进行朗读。(4).把两个句子编成顺口溜的形式进行练习。如：Whats your name? Whats your name? My names Chen Jie。My names Chen Jie。Whats your name? Whats your name? My names John。My names JohnWhats your name? Whats your name?My names Lily。My names Lily。此时可用学生的真实姓名或学生自己制作的名片进行练习；也可以请几位比较

18、腼腆的学生一次站起来，让全班学生用他们的姓名进行练习：还可以分小组进行比赛练习。（5）请一名学生上台，老师与该生进行简单的会话，如：Whats your name? My names老师示意这名学生回到座位时，一边挥手，一边说：Goodbye!引导该生说Bye!回答。（6）老师播放Lets talk部分的录音，学生一边跟读，一边用手指出所读的句子，力争做到眼到，口到，手到，心到。（7）教学Lets play部分时，老师请多名学生上台进行回话练习。如：T:Whats your name? S1:My names Xiao Xiao.T:Goodbye! S1:Bye! T: Whats your

19、 name?S2: My names Wu Bing. T: Goodbye! S2: Bye!.3.Practice(1)进行连锁问答练习，如：T: My names Whats your name?S1: My names Whats your name?S2: My names Whats your name?S3: My names Whats your name?S4: My names Whats your name?（2）游戏：每位学生都将课前准备好的面具戴好，然后离开自己的作为自由活动，每遇到一位同学都要用英语询问对方的姓名及回答自己真实的姓名，直到找到自己的同桌为止。如果遇到

20、的不是你的同桌，你就与他说Goodbye!再继续寻找。比一比谁最先找回自己的同桌，并坐会自己的座位。最先找到者予以奖励。4 .Consolidation and extension把今天的所学内容读给家长听。板书设计:，Unit 1 Hello!Hello, Im Mike.Whats your name? My names Jhon.Goodbye!Bye,Miss White.教学后记授课时间： 第 节Unit 1 HelloPeriod IV备注Teaching aims: 1、学习有关学习用品的词汇： bag, book, pen，pencil box 2、了解一些简单的指示语，要求学

21、生能听懂并按照指令做出相应的动作。Key points:掌握有关学习用品的单词Difficult points:能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。Preparations: 课件，单词卡片，学习用品。Teaching steps:1.Warm-up/Revision（1）.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （2）播放教材第五页Lets chant部分的录音，师生利用学习用品来进行演示。如：I have a ruler. Me,too!I have a pencil. Me,too!I have an eraser. Me,too!

22、I have a crayon. Me,too!然后师生相互交换角色进行练习，也可请一名学生带领大家练习。2.Presentation1.Lets learn .Lets do（1）.老师用多媒体课件播放Lets learn .Lets do部分的画面及录音，让学生在看一看，听一听中对课文内容留下初步印象，然后，老师拿出一个漂亮书包问学生，如：T:Whats this?S:Bag.T:Yes,bag,bag,bag.S: Bag,bag,bag.T: Bag,bag,bag,carry your bag.老师一边背书包，一边说句子，示意学生模仿练习。S: Bag,bag,bag,carry y

23、our bag.T：Carry， carry ，carry。老师演示动作。S: Carry， carry ，carry。T：Bag,bag,bag. S: Carry your bag.类似这样的练习分小组多重复几次。（2）.请一名学生上台后蒙上眼睛，再摸一摸书包里的物品，然后进行会话。如：T:Whats this? S:书。T:Book.老师一边拿着书做打开或关上的动作，一边教读。引导学生一边做动作，一边跟着说。如：T: Book，book,book, open your book.S: Book，book,book, open your book.T:Open,open, open.S:

24、Open,open, open.T:Close,close,close.S: Close,close,close.T: Book，book,book.S:Open your book.T: Book,book,book.S: Close your book.分组进行练习，直到学生熟练为止。（3）.老师拿出一支钢笔，只露出钢笔的一部分，让学生猜出它的名称。当学生说出是钢笔时，老师板书单词：pen.师生一起一边说句子，一边做动作。如：T:Pen, pen.,pen,show me your pen.S: Pen, pen.,pen,show me your pen.T:Pen, pen.,pen.

25、S: Show me your pen.(4)老师把钢笔放铅笔盒里，拿起铅笔盒问：Whats this?学生回答：铅笔盒。老师教读单词pencil box,，然后讲解box的意思。老师带领学生一边演示动作，一边说句子。如：T:Open your pencil box.S: Open your pencil box.T:Close your pencil box.S: Close your pencil box.(5)老师播放Lets learn部分的画面及录音，学生一边观看一边跟读，并用手指出所读的内容，力争做到眼到，口到，手到，心到。（6）老师再次播放Lets do部分的录音，学生准备好ba

26、g, book, pen，pencil box，一边听录音，一边跟读，一边做动作，最后可请几名学生上台发指令，其他同学做动作。如：Open your pencil box.Show me your pen. Close your book. Carry your bag.3.Practice （1）老师指导学生看Lets learn部分的单词，然后做听音标号练习。如：bag book pen pencil box( ) ( ) ( ) ( )老师随意读出单词，学生按老师读的顺序在对应单词下面的括号里标上序号。（2）老师指导学生做听音标号练习。如：( ) Open your pencil box

27、.( ) Show me your pen. ( ) Close your book.( ) Carry your bag.老师随意读出句子，生按老师读的句子顺序在对应句子下面的括号里标上序号。4 . Consolidation and extension(1)把今天所学的知识用英语说给家长听。（2）自己发指令，指导家长或朋友做动作。板书设计: Unit 1 HelloOpen your pencil box. （pencil box的图片）Show me your pen. （pen的图片）Close your book. （book的图片） Carry your bag. （bag的图片）

28、教学后记授课时间： 第 节Unit 1 HelloPeriod V备注Teaching aims:1、能运用所学知识进行相应的练习。2、会唱歌曲Hello!Key points:顺利完成相关的练习。Difficult points:能运用自己的真实姓名进行歌曲演唱。Preparations:录音机，人物头饰，单词卡片，图片。Teaching steps:1.Warm-up/Revision(1). 师生齐唱英语歌曲A B C song。(2).复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3).游戏：老师发指令学生做出相应的动作。如：Open your pencil box. Close y

29、our pencil box. Open your book.Close your book. Show me your crayon. Show me your ruler. Show me your pen. Show me your eraser. Show me your pencil.Carry your bag.2.PresentationLets sing1.老师播放歌曲Hello!学生在听的基础上感知音乐的旋律。听完后，听完后，让学生一起读出歌词中的人物的姓名，如：Sarah,John,Mike. 再次播放录音，学生跟唱歌曲。请戴有Sarah,John,Mike人物头饰的学生上

30、台，师生一起边唱边做动作，也可以采用男女声比赛唱，小组比赛唱，个人独唱等形式完成教学。最后，让学生用自己的名字或用别人的名字来进行表演唱。2.老师边播放歌曲Hello!边组织学生玩搭桥游戏。两名学生搭桥，六名学生手挽手在桥下边听歌边走动，当音乐停止的时候，两名搭桥的学生套住正好经过的学生，被套住的学生就把歌曲Hello!唱给大家听。Start to read1.学生翻开课本第9页，老师指导学生圈出每组中相同的字母。老师在教室里巡回指导，然后核对答案，可请几名优秀学生读出每题中的字母。2.老师读出Read and count部分的单词，学生一边听，一边指出所听到的单词。老师读完后，让学生自由找出

31、每个单词各出现了几次，并做好统计。如：ruler pen ruler eraserbook crayon book pencil bag pencil box crayon pen ruler bag eraser pen 2 pencil 1 pencil box 1 bag 2 book 2 crayon2 eraser2 ruler3Consolidation and extension1. 把歌曲Hello!唱给家长或朋友听。2. 搜集有关有卡通形象的字母卡片。板书设计 Unit1 Hello!Hello,Sarah!Do,oh,do.Hello,John!Do,oh,do.Hello

32、,Mike!Do,oh,do.Hello! Hello! Hello!教学后记授课时间： 第 节Unit 1 HelloPeriod VI备注Teaching aims:1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、培养学生的运用能力和表演能力。Key points:听力练习Difficult points: 运用所学语言知识进行故事表演。Preparations:手偶，多媒体课件，卡片。Teaching steps:1.Warm-up/Revision(1). 师生共唱英语歌曲Hello。(2).复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)对话练习。2.Present

33、ationLets check1.老师指导学生观察Listen and number部分的图片，然后播放Listen and number部分的录音，学生一边听录音，一边做题，然后核对答案。2.老师指导学生看Look and match部分的图片和单词，然后让学生自己连线，最后核对答案，并请几名学生把单词读给大家听。Story time1.老师拿出自制的Zip和Zoom手偶，把它们分别戴在两个手上，再用不同的语气会话。2.老师用多媒体课件播放Story time部分的画面，让学生在欣赏的过程中了解故事的大概内容。3.老师播放第三个画面，可重复播放几次，引导学生在观看的过程中模仿发音。然后请几名

34、学生上台表演。如：S1:Are you?S2:No!S1: Are you?S2:Yes.4.老师播放整体画面，学生一边欣赏，一边跟读，待学生能熟读故事内容后，老师只播放画面，让学生进行配音练习。5.学生分组表演，老师在教室巡视指导。Consolidation and extension1. 把本单元单词表上的单词读给家长听。2. 模仿老师的手偶，自己制作手偶。3. 把所学的故事表演给家长看。板书设计 Unit1 Hello!Whos there? Guess!Are you Tutu?Yes!/No!Lets play!OK?Great!教学后记授课时间： 第 节Unit 2 Colours

35、Period I备注Teaching aims: 听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。Key points: 学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is Difficult points: 介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。Preparations:头饰，录音机，照片，卡片Teaching steps:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师

36、生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 （2）学生操练Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My

37、 names （4）教师呈现句式This is .并把新朋友Miss Green介绍给学生。（5）学生操练句式This is .（6）听录音或VCD来展示Lets talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏1：“击鼓传花”（2）游戏2：“听声音，猜朋友”4、课堂评价 (Assessment)情景再现Le

38、tt talk5、课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。(3) 会用This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。(4) 以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Lets talk 的对话。6. Consolidation and extension1.用英语把家庭中的成员介绍给小伙伴认识。2.总结今天所学的知识。板书设计：Unit 2 ColoursGood morning!This is Miss Green.This is Mr Jones.教学后记授课时间： 第 节U

39、nit 2 ColoursPeriod II备注Teaching aims: 1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。Key points: 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,Difficult points: green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。Preparations:录音机，彩虹图，铅笔，蜡笔，学习用品Teaching steps: 1 、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Goo

40、d afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习

41、颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3

42、）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众

43、说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 4、Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、Add-activities教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安

44、全。6. Consolidation and extension1.将所学内容读给家长听。2.将家中某些物品的颜色用英语说给家长听。板书设计Unit 2 ColoursI see red.yellow.green.blue.Show me red.教学后记授课时间： 第 节Unit 2 ColoursPeriod III备注Teaching aims: 1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。Key points: 学习英文字母Aa, B

45、b, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。Difficult points: 印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。Preparations:录音机，卡片Teaching steps:板书设计（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Good morning. . B: Good morning. .2请学生表演A部分Lets do.（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。 1

46、）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。 2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词ant, apple 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录

47、音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。 1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。 4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母D d 和单词dog, duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的趣味图片，

48、问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正

49、确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。3.完成配套练习。（六） Con

50、solidation and extension1.把书写的字母给家长看。2.把所学的单词读给家长听。板书设计：Unit 2 ColoursAa antappleBb bookbagCc catcrayonDd duckdog将Aa Bb CC Dd板书在四线三格之中教学后记授课时间： 第 节Unit 2 ColoursPeriod IV备注Teaching aims: 听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。Key points: 进一步学习打招呼和问候语

51、Good afternoon! Nice to meet you, too. 。Difficult points: ：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。Preparations:录音机，手偶，头饰。Teaching steps: 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 （2）游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出

52、一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1） 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。（2） 学生操练Good afternoon!（3） 让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。（4） 分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）创设情景，按照Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。6.Consolidation and ex