Unit4 Getting the “scoop” 课 题 Using language

1、 Unit4 Getting the “scoop” 课 题Using language课型New莫旗尼尔基一中教材分析：人教新课标必修5 Unit 4 Getting the “scoop”以新闻制作为中心话题，Using language 中重点谈论从新闻采访后到新闻版面制作的过程。本课时为语言运用课，依据高中英语课程标准要求高二学生达到的目标：围绕中心话题进行听说读写的能力的综合训练。根据严明严材料创设情景，扩大有关话题跨文化交际信息的输入及输出，给学生提供综合运用语言的空间。结合本课时教学内容，制定以下教学目标。 教 学 目 标知识目标1.词汇：单词：edition，departmen

2、t,accurate,senior,polish, approve process短语：ahead of 2.语法：倒装3.功能和话题：新闻版面的制作。技能目标1）通过快速阅读，提取篇章中的具体信息，理清故事的发展脉络。2）根据关键词提示，复述有关新闻制作过程。3）根据所学知识自己动手制作一个英文新闻版面。情感目标通过对这篇文章的学习，了解记者这个行业的不易，增加对记者的尊重。学习策略1. 在情境中感知、理解、记忆和应用词汇。2. 在听和阅读训练中学习使用根据文字、图片等信息进行知识输入及输出的训练。教学重点和难点重点1. 学习并掌握本课时重要单词。2. 培养学生自主学习和合作探究能力，及动手

3、制作的能力。难点能自己动手制作一个英语新闻版面。学情分析：高二学生已经具备一定的英语语言能力，思维较为活跃，竞争意识和合作意识较强。本课内容是学生比较感兴趣的话题，有参与热情。但口语能力所限，有些羞于表达，需要在教学过程中积极调动和帮助，以保证课堂教学效果，实现较高的目标达成度。尤其在新闻制作方面需要学生很多方面能力的要求，完成量比较大，难度也很大。教学设计思路：根据以上的分析和教学目标的设定，设计思路介绍如下：围绕中心话题开展教学活动，通过Enjoy some pictures and a video引入本课话题，即新闻制作的过程，然后以新闻制作过程中出现的人物为主线，贯穿整篇教学过程。整个

4、课堂分为听力，阅读及表演及新闻制作几大部分，凸显出语言运用课程的特点。最后通过小组制作一个英语新闻版面及进行评比，实现语言的输出。教学手段：多媒体、黑板教学流程图：Pre-reading：Lead-in （5） Show some pictures and a video While-readng: Listening （10） Careful reading Post-Reading: Performance. （30 ） Making a pieace of news Assessment and homeworkTeaching procedure:StepsTeachers Activ

5、itiesStudents Activities AimStep 1. lead in Show the pictures and a videoQuestions:1. Who are they?2. What are they doing?3. Can you imagine their job?4. Do you want to know the process of making news.1. 1.Watch the screen and talk about the pictures and the video .2.Answer the questions1.通过图片的展示激发学

6、生兴趣，加深对记者这个行业的认识与了解。2.通过杨澜的访问视频导入课文主题：新闻的制作。Step 2.Listening1. Ask students to listen to the first three paragraphs.Questions:2. 1.Give students a chart about the characters in the part and their work.1.Listen to the first three paragraphs.1.提高学生的听力水平。Step 3.Reading1. Ask students to read the last p

7、aragraph.Questions:1.Find the news desk editor and his work.1. Read the last paragraph together.2. Answer the question.1. 提高学生的阅读水平。Step4 Performance1.Ask the students to determine their characters and tell others their work assuming their team is making a piece of news.1. Prepare the performance.1.

8、使学生在表演的过程中总结概括了文章的内容，同时提高了学生的语言组织及口语表达能力。Step 5 Show time1. Give students information about the wedding of Huang Xiaoming and Baby. 2. Ask students to do a piece of news according what they learned and characters they determined.1.Each team makes the news.1.培养学生学以致用的能力，小组写作的能力，增强学生的集体荣誉感。同时时尚的话题激发学生

9、的兴趣及与时俱进的思想。Step 6 Assessment1. Ask students to choose the best three news and the best group.2. Give the best group an award.1. Choose three best news.2. Find the best group.激发学生的集体荣誉感及对英语课的积极性。Step7 HomeworkShow the homework.Remember the homework.使所学知识在作业中得以巩固、拓展。Blackboard Design : Unit 4 Making the news Getting the “scoop” Characters Work Journalist write a story Senior editor check the evidence,read the article