11我多想去看看

1、11我多想去看看学习目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情朗读课文。难点是有的长句子不容易读好。教学准备：北京的风景图 ，课件，升旗仪式教学时间：2课时 第一课时教学内容：读文识字。教学过程：一、 看图导入课文：1、出示北京的风景图片故宫 天坛 天安门 万里长城 北京城历史悠久风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想法？（引导用不同句式来谈自己的感受）2、导入新课：有位山里的小朋友和你们一样，很想到北京城看看。板书：“我想去看看”最后写“多”

2、认识“多”并体会加多后题目意思的不同。3、读课题，从读题目起就“一边读，一边想”看了课题你想到了什么？二、正确读课文。1、 借助拼音读课文，读准字音。2、指名读课文，读后评议。是否读得正确流利。3、自由读课文，做到正确流利。4、读蓝色通道中的生字，自己想办法记住。5、指名说说认会了哪些字，是怎样认会的。积累识字方法： 猜谜语：一口咬掉牛尾巴 对比记：厂-广 惊-京 认识偏旁：相-心 言字旁-斥 足字旁-各 提土旁-成6、学生再记字，同桌相互考考。读通句子。7、这首诗中有不少好词，下面我们来比一比，看谁认得最快，读的最准，记得最牢。在课件中结合景物出现词语：告诉 弯弯的小路 遥远的北京城 天安门

3、 广场 升旗仪式 自由练读词语 开火车比赛认读三、读悟课文：1、 用自己喜欢的方式读课文。你最想知道什么？你知道了什么？2、 指名读课文，自由说说自己的理解。3、 相机指导：“弯弯的小路，壮观”体会多想去看看的心情。4、 指导朗读：情景引入。A、观看升旗录象，看了升旗仪式你最想说的一句话是什么？，指导朗读。想想你能读好哪句，就读起哪句，站起来给学生读。说说为什么这样读。引导学生有感情朗读。B、背诵诗歌5、 你了解北京吗？展示北京风光图片，练习说话。 北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。6、 板书引导背课文。 告诉 小路 走出 北京城 天安门 升旗多想 看看 四、

4、巩固识字，扩展：1、 识字游戏：摘词语苹果。2、 读句子。天安门广场升起了五星红旗。3、 唱一 唱我爱北京天安门 第二课时教学内容：写字。教学过程： 一、复习。1、 指名读句子。我告诉妈妈北京城的天安门广场真很漂亮。大家想去看看电影。2、 读词语：告诉 弯弯 走路 北京城 升旗仪式 天安门广场 多想 升学 开门 足球3、 看图背诵课文。说话训练：我多想 二、指导写字。、 出示字卡指名读字音：广、升、足、走、 观察：看一看：每一笔你笔写成？笔画名称是什么？ 想想：怎样写好看？、 指导学生写生字。“广”的横不要太长，左低右高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。强调：足走下半部分要写舒展。、 学生写

5、，师个别辅导。 板书设计： 11、我多想去看看 告诉 小路 走出 北京城 天安门 升旗多想 看看12 雨 点 儿学习目标：1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。课前准备：让学生课前问问父母或自己查查资料，为什么会下雨？雨中雨后的课件教学时间：2课时第一课时教学内容：读文识字。教学过程：一、 引入：1、板书课题，读出雨点儿的可爱。学习生字“点”读课题，读对儿化音2、想想说说，读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读中识字。 1、自由读课文，为自己确

6、定朗读目标。 2、读课文，想想自己的目标是否达到。 3、指名朗读课文，正音，飘落 空 对比识字 ：漂 -飘 问-回 清-青 4、开火车分自然段读课文，相机指导长句的朗读。 5、同桌互查识字，不认识的字互相指点学习。 6、自读课文，标出自然段。说说课文写的是谁的什么事。三、细读课文，读悟结合。 1、自己再读读课文，雨点儿到底是从哪里飘落下来？通过大雨点和小雨点的对话你知道了什么？2、分段学习，朗读感悟。A、看下雨的的课件，自读第一段。结合课件理解“数不清 飘落” 引导读出美感，用“从”说话。B、借助课件学习第二-五自然段。听听雨声，雨娃娃在说话呢！他们在说什么你能听得懂吗？指导朗读二 -四自然段

7、，说说听懂了什么？练习分角色朗读。课间操：小雨沙沙边唱边做动作。C、自由朗读第五自然段。你仿佛看到了什么？闭眼听范读，你想些什么？怎样把这种美丽的景色通过朗读描绘出来呢？指导朗读。 3、齐读，轮读，体会雨点儿与植物生长的关系。四、赏读全文，拓展延伸。、 你们喜欢雨点儿吗？为什么？、 假如你是雨点儿，你想到哪里去？你为什么去那里？、 自由说。小结课文内容。第二课时教学内容：写字。教学过程： 一、复习。1、识字： 2、读句子，用“从”练习说话。雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。 知道“谁从什么地方干什么”亮亮从屋里跑出去。 3、朗读课文。二、写字：、 指名认度生字，并扩词。2、仔细观察，

8、说说怎样写好字。看一看笔顺笔画。3、描一描：每一笔再什么地方？4、练一练：范写，仿写，练习写。强调“方”的点要写在上半格竖中线上，第三笔是弯钩。边念口诀边书写：起笔平，弯度大向左斜，中线钩。最后一笔是撇。5、师板书，学生再写。6、学生写，教师个别辅导。 板书设计 12、雨 点 儿小 大有花草 无花草更红更绿 红绿13平平搭积木学习目标：1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点： 认字、读课文。教学时间：2课时 第一课时教学内容：读文识字。教学过程：一、 引题： 1、你们平时搭积木吗？都回搭什么？

9、2、平平也喜欢搭积木，他搭什么？为什么？板书课题，齐读课题。认识“平、搭“。 看了课题你知道了什么？想知道什么？二、初读课文，识字。1、自由读课文。读准字音，不会的字多读几遍，请教别人。2、同桌互相读，纠正读音。3、指名分小结读课文，读通句子。 4、出示字卡开火车轮读，扩词。说说识字方法。三、读课文，悟情明理。1、自由读课文，说说课文写了什么。2、用喜欢的方式读课文，想想平平搭的房子给谁住？3、指名读3、5、6小节。4、看图，想象读奶奶说的话。5、小组互读课文，说说你喜欢平平吗？为什么？你想对他说些什么？6、集体讨论，并指导有感情的朗读a、 师范读，注意读出不同人物的不同的语气b、 分组朗读，

10、选好角色，把握好人物的语气，争取读出感情。c、 师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。d、 学生小组竞赛读，比比哪组读的更流利更有感情。 7、练习用“呢、啊”说话。四、复习巩固： 1、做搭积木的游戏：搭积木 平平 一间 房子 很 都、 抽读字卡。第二课时教学内容：指导写字。教学过程：一、 复习。1、指名读课文。抽读生字词卡。2、你想过为大家做些事？3、完成课后“读读说说”的练习。A、 自由读，你发现了什么？B、 说一说叠词的好处，对比：很红很红的 （西红柿、苹果杨梅等） 很大很大的 （ 西瓜、窗、房）很 很 的路 很 很 的 c、让学生正确填写，再说说类似的词语，如：很甜很甜的西瓜 很苦

11、很苦的中药 很凉很凉的水二、指导写字。 1、指名读字音，并组词。 对比：业 夜 苹 平 2、先自己观察要写的字。记住笔顺。笔画。说说占格的位置。 3、 指名当小老师，给同学们讲讲。“本 书 平”三字中的竖必须写直，都位于竖中线上。“平”第一笔横短，第四笔长。书第二笔“横折钩”要写宽一些，别忘写点。4、师板书，学生看。学生再描红。5、学生写字，师个别辅导。 板书设计：13、平平搭积木 爷爷和书四间房 奶奶和平平 关心别人 爸爸和妈妈 没有房子的人住14、自己去吧学习目标：1、认识12个生字。会写“自 己 东 西”4个字。认识新偏旁“ 美字头。”2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就

12、要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点难点：认字和练习朗读。难点领悟为什么要自己去学会生活的本领。教学准备：插图，识字课件。 教学时间：2课时第一课时教学内容：读文识字。教学过程： 一、引入：、 板书课题。读课题，、 学习“自己”这两个字。读了课题，你想到了什么？（课文写了什么？） 二、初读课文，识字。1、先自己读读，读准字音。边读边勾画不认识的字。反复读会。2、大声朗读课文，争取读正确流利，读准前后鼻音和轻声。3、同桌互相读，难读的句子，画出来多读几遍。4、检查：指名读，听是否读准了字音，读通了句子。5、在语言环境中认字词，交流认字结果，说说有什么办法记住字。A、 妈妈，

13、您带我去游泳好吗？B、 小溪的水不深，自己去游吧。C、 山那边风景很美，自己去看吧。D、 小鹰学会了飞翔。三、读课文，朗读感悟。 1、自由读课文，课文有几个自然段？标出序号。 2、课文讲了哪两个动物的事？板书：小鸭 小鹰 3、朗读第一自然段：a、出示插图，观察图画。图中谁和谁在干什么？指名看图说话。今天的天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，他怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的呢？b、自由读第一自然段，再指名读小鸭和妈妈的对话。启发想象：小鸭刚下水时心理怎么想的？开始游泳时遇到了什么困难？他是怎么克服的？他学会游泳后心情怎样？它会说什么？c、分角色读，读出不

14、同语气。小鸭话要读出请求的语气，妈妈的话要读出鼓励的语气。你们能读好吗？教师范读。d、背一自然段。学生演演。 4、朗读第二自然段：a、 结合插图，指名朗读第二自然段。b、 分角色表演读。想一想，小鹰在学习飞翔中可能会遇到什么困难？它会怎样做？c、 自由想象，启发谈谈遇到困难该怎么办。d、 试背诵课文。 5、朗读全文。四、巩固拓展： 1、读词语：自己 东西 学会 风景 很深 很美 好吗 去吧 2、当小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔，它们心里怎样想的？ 3、小鸭和小鹰表现都很好，谁愿意夸一夸它们？指名自由说说。如：有的伸出大拇指说，小鸭、小鹰，你们真棒；有的说，你们真是爸爸、妈妈的好孩子；有的说，那你们

15、自己学会了本领，真了不起；还有的4、大家都夸了小鸭和小鹰，那你们应该向它们学习什么？有一位小作者看到小鸭和小鹰表现这么好，就写成了我们今天要学的课文。我们也来当一回小作家。五、作业： 把自己在课堂上说的话写下来，再读给爸爸妈妈听。第二课时教学内容：写字。教学过程： 一、复习。1、指名读课文，背课文。2、巩固认的字。、 用我学会了为题，说一说自己最近学会了什么，是怎么学会的。 二、指导写字。1、出示字卡指名认读字音。区别“自-白”“车-东”“西-四”2、先自己观察，同桌交流。3、指名当小老师说说。左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方注意与右点呼应，左右两点对称。“己”：第二笔在横

16、中线上第三笔不出头。、 师范写，学生描红。、 生练写，师个别辅导。写好后，实物展示，评议，说说好的方面，指出不足。、 针对不足修改，继续练习写。 三、作业； 练习写字各一行。在生活中找找今天学过的字。组词，说话。板书设计14、自己去吧小鸭 游泳 自己学会 小鹰 飞翔做事不依赖父母，自己学会生活的本领 15、一次比一次有进步学习目标： 1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识1个笔画。2、正确、流利地朗读课文。3、理解内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点： 认字读课文，明白妈妈为什么夸小燕子。教学准备：课件教学时间：2两课时第一课时教学内容：读文识字。教学过程：一

17、、 谈话激趣：1、播放菜园里的课件，看课件说蔬菜名称。学生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说它们的样子。2、老师和一只小燕子的妈妈是好朋友，燕子妈妈夸她的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大家的面考考小燕子，请我们看看小燕子的出色表演。你们想去吗？小燕子家在菜园的附近。我们一起去看看。板书课题，读课题，认识“次” 3、说说自己看了课题的想法。二、初读课文，读准字音。 1、燕子妈妈怎样考小燕子的？自己快读读课文。A、自由读课文，遇到生字，画一画，多读几遍，读准字音。B、学生自己识字，用自己喜欢的方法记忆生字，再与同桌交流自己是怎么记住这些生字的。C、检查交流自主识字情况，教师直到点拨。 2

18、、自由大声读课文，标出自然段序号。 3、指名分自然段读课文，正音。三、读悟课文。 1、说说燕子妈妈怎样考小燕子的？了解课文主要内容。 2、请你再仔细读一读课文，想想：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？ 3、指名读对应的自然段，说说小燕子的观察结果，体会小燕子一次比一次快乐的心情。 4、指名再读课文，大家边听边想：妈妈为什么夸它一次比一次有进步？小结：小燕子一次比一次观察的认真、仔细，一次比一次有进步。 5、除了小燕子的发现，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（躺 挂）6、指导朗读：分角色练习朗读，体会妈妈与小燕子不同的语气和心情。 7、有感情的齐读课文，边读边配上动作。四、总结： 大家欣赏到

19、燕子妈妈考小燕子的过程，你有什么话要对燕子妈妈、燕子或自己说吗？五、作业： 在生活中找找今天学习的生字。有感情地把课文读给爸爸妈妈听。第二课时教学内容：知道写字。教学过程：一、 复习检查： 1、朗读课文，说说小燕子为什么一次比一次有进步？ 2、游戏识字：课件出示本课13个生字，学生自由练读，并组词。本课的生字卡片依次出示在黑板上，将生字音节卡片发给小朋友，要求把卡片贴在相应的汉字上面，看谁贴得又快又准。3、完成课后“读读说说”a、 先明确要求，发现规律。b、 自由读一读，照样字说说，c、 拓展练习。“想想 问问 画画 练练”二、指导写字。 1、出示要写的字读准字音，并组词，区别“回-四” 2、

20、观察字形，了解笔顺笔画。 3、描一描，说一说每个字在田字格中的占位。 4、范写三个字，强调：“皮”横钩要写的左低右高，钩短而有力。“片”竖撇要写直一些，由重到轻。 5、学生仿写。写好后，投影展示好的和有问题的作品，大家评议，总结经验教训，继续练习。三、作业：课外观察一种蔬菜或水果，注意它们的特点。板书设计： 15一次比一次有进步冬瓜： 大 绿 皮上有细毛 躺在地上 仔细 茄子： 小 紫 柄上有小刺 挂在枝上 观察 语文园地五学习目标： 1、复习同偏旁的字，巩固积累偏旁识字的方法。2、通过朗读词语，积累词语。3、比较形近字，并认真书写。4、读句说句和读儿歌，进行句子的训练，积累语言。教学时间：2

21、课时第一课时教学内容：“我会认” “我会读” “比比写写”教学过程： 一、我会认”1、通过归类认读加深记忆学过的“讠 火 口 ”的三组字。2、自己独立练习，忘了的字查生字表。3、读完之后想想每组字在字形上有什么特点。4、同桌互相读，互相问。5、集体交流；指名读，说说这些偏旁的字的意思。6、拓展：你还认识哪些带这些偏旁的字？学生说，老师板书，大家读一读。二、“我会读”1、明确练习要求：将学过的字组成词巩固练习，积累词汇。2、四人小组读读。横向读，竖向读。要求读准字音。不会的同学大家帮忙教会。3、游戏：夺红旗画十二节台阶，每个台阶上有一个词语，最高处有一面红旗。谁读得又对又快谁就能得到红旗。4、游

22、戏后，齐读，并选一两个自己喜欢的词说几句话。三、“比比写写”1、了解不比什么？明确：比字音，比字形，比字意。知道区别六组形近字再写下来。2、自己先比一比，发现不同3、指名辨认，说说区别。从音形义三个方面说出每组两个字不同。4、游戏：找兄弟：打乱写出12各字，在12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出他们？5、四人小组讨论：为什么说他们是兄弟？哪儿长得像和长得不像？6、拓展：在你认识的字中，有这样的兄弟吗？7、指导学生正确书写。第二课时教学内容：“读读说说” “我会读”教学过程：一、“读读说说”1、自由读句子，你发现了什么？明白题目要求。2、读通读三个句子。想想三句话有什么相同？有什么不同？ 3、体会“吗、呢、吧”的用法。会用它们说疑问句。4、指导学生读出问句的语气。5、分组练读学说。、 集体交流：每小组每人说一个带“吗、呢、吧”的句子。全部通过的组获得红旗。、 小结问句的作用。