日新又新我常新教学设计(1)

1、日新又新我常新教学设计 一、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。初一的学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在的素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣和共鸣。同时引导学生从内在和外在两个维度来认识自己的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰地自我整体形象。发展地看待自己是学生能在知识层面认识到的，但在实际生活中往

2、往和学生的自信心联系在一起。初步帮助学生在全面认识自己的基础上树立自己的信心，是本节课的重点。对自己未来的全面发展的展望，运用发展的眼光看待自己的内在外在，是本节课最终的落脚点。二、教学目标1、情感态度与价值观目标：让学生在回顾自己的变化中能够从外在、内在全面的认识自我。让学生在对优缺点的动态看待中能够用发展的眼光认识自我，从而不断努力，完善自我。2、能力目标：在交流互动中，提高学生分析比较能力，语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力。让学生看到自己的优缺点，初步给予学生辩证法的思维方法。3、知识目标：知晓人的美是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。能够发展地看待自己内在

3、外在上的优缺点。三、教学重点和难点1、教学重点：“新”应是本课的一个重点。学生如何运用发展的眼光看待自己，通过在外在内在两个方面不断改正缺点、保持优点来完善自己。2、教学难点：对内在美与外在美的讨论。四、教学手段与方法1、教学手段：多媒体2、教学方法：讨论法、案例探究法。五、教学过程 导入新课：礼记大学有一句话“苟日新，日日新，又日新”，什么意思？教师和学生共同探讨。设计意图：一是让学生理解这句话的意思，二是解题。解释：如果能一天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地更新又更新。重点强调“新”。新课学习：一、 自我新认识活动一：议一议，进入初中以来，我有了哪些新的变化？ 请几个同学介绍交流，学生

4、先谈后教师归类。设计意图：通过此活动让学生认识自己的变化，从而为下面的教学“用全面发展的眼光看自己”奠定基础。 总结：人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好、更完美。要想正确认识自己，就要用全面的、发展的眼光看待自己。1、要用全面的眼光看待自己。活动二：她美吗？意图：通过问题让学生感悟内在美和外在美要和谐统一。学生看幻灯片，讨论问题总结：既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质。 指导学生填写4748页的表格。意图：每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。衔接：我们既不能因为缺点而沮丧，

5、也不能因为优点而沾沾自喜。因为我们还要用发展的眼光看自己。2. 用发展的眼光看待自己士别三日，当刮目相看的成语故事谁知道？意图：学会用发展的眼光看待自己，并树立信心。从这个故事中，你明白了我们应该怎样看待自己？用发展的眼光看待自己：发扬优点，改正缺点，完善自己。回忆一下我们的过去，看看我们的现在，展望一下我们的未来。明天的你将是怎样的一个人？结合本节课的学习对自己有一个正确的评价。结束语：一节课的时间很短暂，但能给大家带来收获是我的快乐，同时也使我们对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”六、板书 一、自我新认识1、全面的眼光既看外在形象，又看内在素质既看优点，又看缺点2、发展的眼光：每个人都是变化发展的七、教学反思本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己是最终的落脚点。我通过多个活动的展开，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会在日常生活中从内在