罗丹教案精选茨威格散文

1、精品文档 罗丹教案精选茨威格散文 教学目标： 一、了解罗丹及部分雕刻作品，积累一些雕刻艺术方面的知识。 二、自主探究本文抓住人物动作、语言、神态等方面细致刻画、描写的方法。 三、学习雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神。 教学重点： 通过人物描写的分析、品味，体会罗丹的专注。 教学难点： 分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。 教学时数： 两课时 教学步骤及过程： 一、导入新课 看到同学们一张张灿烂的笑脸，我想起了我的中学时代。那时老师要求写日记，我没得可写，很难受。有人说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请问同学们，这句是谁说的呢？他就是罗丹，享誉世界的雕刻大师

2、。作者正是从罗丹得到了伟大的启示，找到了成功的秘诀，最后成为了奥地利的著名作家。茨威格从罗丹得到的伟大的启示是什么呢？今天就让我们走近从罗丹得到的启示这篇文章，一起去探寻这个伟大的启示吧！ 二、简介作者 大凡热爱生命，最后又不得不走上自杀之路的作家和诗人，都值得世人的尊重和景仰。茨威格就是其中的一位。这位充满良知的人道主义和理想主义的作家，在写出了人类的群星闪耀时等旷世杰作后，却迫于法西斯主义的统治，流亡南美，最后在悲观绝望中携妻双双结束了自己的生命。 茨威格十分擅长在小说中刻画各种细腻多姿的女性，因为他写出了一个陌生女人的来信和一个女人一生中的二十四小时等名篇，高尔基还把“世界上最了解女人的

3、作家”的桂冠送给了他。听说，最近有内地和香港两地的导演争相把他的一个陌生女人的来信搬上银幕。茨威格的名字又将再度热起来了。 三、教师引领，学生自主阅读、理解全文。 1.首先拎出课文的关键段落 点拨：通过预习课文，你能找到点明题目的句子吗？ 你能告诉老师“这个伟大的启示”是什么吗？ 你还可以用哪些成语来表述？ 请问“那件仿佛微乎其微的事”是指什么事？ 课文除了这件事，还写了哪些事？为什么这么安排详略？ 2.直接切入本文的重点内容：详写罗丹修改女正身像。 学生齐读1116小节，体会文章中的环境描写、人物描写及其作用： 在“我”看来，罗丹大师已经完工的作品，他为什么还要修改呢？ 他是如何发现塑像的毛

4、病的？ 教师表演“审视”动作，提醒学生揣摩词句。 作者是如何刻画进入创作状态的罗丹的?请选择一项点评，分析它们的艺术表现力。 在句子“还有哪里?还有哪里?”处中，你能根据上下文意思适当补充出来吗？ 罗丹对于自己的作品有怎样的感情？他对雕塑工作又有怎样的感情？从何处能看出来？ 3.谈感受，实现学生与文本的情感交流 跳读课文后回答下列问题： 作者第一次拜访罗丹时有什么感觉？这次拜访又经过了哪些心理历程？ “以人为镜，可正衣冠”，面对罗丹这面“镜子”，他找到了文章开头提到的“症结”了吗？文章哪句话与之呼应？ 仿写训练，请为下面的句子再续写一句。 感动是一种崇高的养分，茨威格有感于罗丹的全神贯注而努力

5、进取；张海迪有感于保尔的勇敢坚强而身残志坚。 四、拓展练习 1.罗丹的浑然忘我的工作精神曾感动着许多人，你能再举出几个专心致志地工作或学习的例子吗？ 2.你能为大家再介绍几幅世界著名的雕塑作品吗？ 五、总结全文 提问“这个伟大的启示”是什么？作者找到了文章开头提到的“症结”了吗？文章哪句话与之呼应？ 逐一解开问题的过程，就是学生自己得出“专心”可以成就“一切艺术与伟业的奥妙”的主旨。使学生由“知情”、“知美”，进而“明理”。 六、分享感受 回看雕塑“思想者”，让同学们重新谈出感受，与刚上课时写下的感受做对比。作者通过罗丹的作为感悟到了全神贯注对于生活和工作的意义，同学们感悟到了什么？ 先是让学

6、生对比学习课文前后的感受，让学生体会到自己的成长和收获。后者是让学生沿着作者的感悟，继续联想，就如同站在巨人的肩膀之上，同时发现自身的才能和创造性。 七、布置作业 1.榜样的力量是无穷的。请学生再举出几个专心致志地工作或学习的例子，并选一个最让自己感动的例子。希望学生把“专注”发展成自己的习惯。 2.列出一些与罗丹、与茨威格有关的书籍名称。对于名家名作，学生能够有浅显的了解已经很好了，如果在查阅资料的过程中，对某些书产生兴趣，能够自发阅读，将是本课学习最好的延续。 3.学习指导用书1-4题 我从罗丹得到的启示 主干知识 1.给下边加点字注音。 症结 媲美 蹙眉 黏土 魁梧 搁下 倾吐 别墅 2

7、、根据拼音写汉字。 ki叹ch热 关jin 苦no jin壮gun注 ch觉 3、解释下列词语在文中的意思。 症结： 慨叹： 淳朴： 惊惶： 畅谈： 饶舌： 参悟： 热忱： 微乎其微： 永垂不朽： 4、文学常识填空。 我从罗丹得到的启示一文的作者是_作家、评论家_。 5、文中罗丹给了“我”怎样的启示？ 点击思维 1、注意“症”的声调为一声； “媲”“黏”“墅”千万不要分别误读为 “b”“zhn”“sh”。 2、注意“健”和“键”、“贯”和“惯”、“查”和“察”这几组同音字的细微差别，看看此处分别应填哪一个？ 3、“症结”的本意是“中医指腹腔内结块的病”，但是在本文中却不是这个意思；有些成语只要

8、知道了其中关键字的含义，整个词语的意思就迎刃而解了，如：“永垂不朽”的“朽” 是流传的意思。 4、你知道吗？茨威格出生于维也纳一个工厂主家庭，少年时代爱好文学。茨威格的作品推崇唯美主义，是一位多产的作家。他的主导思想是人道主义，他渴望出现一个民族和睦相处的世界，但他的幻想在二战中破灭了，由于极度失望，1942年他与妻子双双自杀于巴西。 5、通读课文，在初步感知基础上，大体领会本文的写作主旨。 理清结构 在困惑时罗丹给了启示 和罗丹两次交往 得到会面机会 第一次会面 第二次会面 语言特色 从神态、动作、语言，着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用上的突出特

9、色。 1、神态描写 “他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼的蹙着”，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。 2、动作描写 “退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙着女正身像”，写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。“在他快走到门口时，他看见了我”，体现罗丹工作的专心致志。“他捏好小块儿的黏土，黏在像身上，刮开一些。”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。3、语言描写 “还有那里-还有那里-”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的

10、精益求精。“对不起，先生！我完全把你忘记了”，专心致志，平易谦和，朴实亲切。 把握重点 一、本文主要内容 这篇文章记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历。在作者没有找到有所突破的 症结时，有幸结识了罗丹，从他身上得到了宝贵的启示。 二、画龙点睛的议论，揭示中心 课文的17-19自然段写与罗丹第二次会面得到的启示。这是全文的结尾，从表达方式上看，这部分以议论为主，通过议论点题。把我从罗丹得到的启示概括为两个字专心。通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业成功的奥秘在于专心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。结尾呼应开头，启迪读者。 攻克难点 文章的主体部分记

11、述了和雕塑大师罗丹的两次交往。这是全文的核心内容，梳理清楚这部分内容的行文思路，是本课的难点。先叙述作者与一位老画家的争论，从而得到机会与罗丹见面，也可见作者对罗丹的钦佩仰慕，点出了见面的缘由。接着写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。这方面的内容作者写得比较简略，但第一次见面就衬托出大艺术家罗丹的亲切、和善，善解人意的品质。为下文罗丹的表现奠定了基础。然后顺理成章地写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。 质询疑点 这篇文章的开头为什么从自己写作上的困惑写起？ 文章起笔写作者在创作上崭露头角，但困惑于自己怎样才能写得更好，这时一位伟大的人物给了

12、他一个伟大的启示，成为他一生的关键。 开头就给读者留下了三个悬念：作者的症结是什么？那位给他启发的伟人是谁？伟大的启示是什么？这样就自然地引出了下面与罗丹的会面，以及从中受到的教益。 主干知识 1.zhng p c nin ku g qng sh 2、慨 炽 键 恼 健 贯 察 3、症结：比喻事情弄到坏或不能解决的关键。 慨叹：有所感触而叹息。 淳朴：诚实朴素。 惊惶：惊慌。 畅谈：痛快尽情。 饶舌：唠叨；多嘴。 参悟：探究并领会。 热忱：热情。 微乎其微：形容非常少或非常小。 永垂不朽：永远流传，不磨灭。垂：流传。朽：腐烂。 4、奥地利茨威格 5、我参悟到一切艺术与伟业的奥妙专心，完成或大或

13、小的事功的全力集中。 从罗丹得到的启示教学设计 执教人：王冰 1.通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。 2.学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，进一步理解敬业精神的 意义和价值，提高敬业素养。 3.学习作者一波三折的叙事技巧 通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力 学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，进一步理解敬业精神的意义和价值，提高敬业素养 环节一：导入新课 给大家介绍一位作家：斯蒂芬茨威格，奥地利作家和评论家。是一位多才而多产的作家，在诗歌、小说、短论、戏剧和传记方面均有过人的造诣，尤以小说、传记见长。2005年中国的女导演徐静蕾将他的短篇小说一个陌生女人的来信改

14、编成剧本，搬上了荧屏。而茨威格事业的成功正是从享誉世界的雕塑大师罗丹得到的启示，才取得了辉煌的成就。茨威格从罗丹得到了什么启示？今天让我们一起走近罗丹。 环节二：初步感知 1.学生朗读前两段，作者在写作遇到困惑时是如何解决的？是关于他的什么？ 明确：“于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。” 2.从下面这个句子中设置3个问题： “于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。” 这个伟大的人是谁？ “伟大的启示”是什么？ “微乎其微的事”指的是什么事？ 小结：很明显作者在这里给我们留下了悬念。 环节三：整体感知 从

15、题目可知这个伟大的人是罗丹，插入关于罗丹的简介 学生参照任务单中的重点字词，熟悉课文。并完成任务单中的问题。 1.我是如何结识罗丹的？文中一共写到几次作者和罗丹见面？ 由于一次在魏尔哈仑家的争论，魏尔哈仑提出为我引见。 文中一共写到两次见面。 2.是哪次见面给了作者启示？主要写了一件什么事？给了作者什么伟大的启示？ 第二次作者亲历罗丹修改作品的过程 专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。 环节四：深入研讨 罗丹带给作者的启示是“专心”，主要是从哪些段落体现的？ 请同学们从以下几个方面分析作者对罗丹工作状态的描写： 1. 神态描写： 例句分析： “他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。 “时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼的蹙着”，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。 2. 动作描写： 例句分析： “退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。 “一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙着女正身像”