100以内数的读法和写法教学设计

1、第四单元100以内数的认识第1节 数数 数的组成 【第二课时】 100以内数的读法和写法一、 教学目标1掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写100以内的数。2感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提高学生动手操作能力和语言表达能力。3在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中，进一步体验数学与生活的联系。二、教学重点能顺利读写100以内的数。三、教学难点 把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义。四、教学具准备计数器、小棒、白纸。五、教学过程（一）情境引入同学们，上节课我们一起在100个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看:有的同学画的是机器人，有的同

2、学画的是大公鸡,同学们的想象力真丰富！1两个人一组合作学习，板书数、摆或拨、读、写要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。2汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报）（1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数)学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写3，表示3个十，个位写4，表示4个一。师板书写法谁来读读这两个数？师板书读法再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。（2）汇报：“66”和“22” (个位十位上的数相同)看着他们写的数，你有什么问题想问吗？个位和十位上

3、的数字相同，表示的意思一样吗？（3）汇报“50”(个位是0) 请同学拨？表示什么意思？怎样写？还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报。板书老师在计数器拨数，你会写吗？师拨计数器，生写数3一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10个10个地数）能用计数器表示并写出来，读出来吗？100和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）末尾带0的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？讨论，总结：写数时，不能丢掉0，要用0占位；读数时，末尾的不管有几个0都不读。4概括总结：今天我们利用课前的涂色游戏，自己学会了100以内数的读法和写法。板书课题（1）读法和写法 写数和读数时，都从哪一位写和读的？（读数

4、和写数，都从高位起）（2）在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的？“0”的重要性：在写数时，0起到占位的作用。（二）巩固练习1.数位练习。视频1同学们，计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第三位是哪一位？【答案】个位 十位 百位2先看计数器上珠子，写出所表示的数来。视频2仔细看计数器,说说括号里应该填几？【答案】（41）（50）（76）3.填空视频346里面有( )个十和( )个一37里面有( )个十和( )个一79里面有( )个十和( )个一63里面有( )个十和( )个一95里面有( )个十和( )个一答案：4个十6个一 3个十7个一 7个十9个一 6个十3个一 9个十5个一4猜数游戏（1）师示范：老师这里有一个数，你来猜：个位和十位上的数字都是8（88） 4个十组成的数（40）（2）和小伙伴玩猜数游戏：写一个100以内的数，用一句话提示他，请小伙伴猜一猜你卡片上的数是几？请他说出这个数，并用手指在桌面写出来。 5送小动物回家。视频4小猫说：个位是1十位是2，我的家在哪？小鸭说：10个十,我的家在哪？小狗说：3个十和6个一,我的家