镇中心学校名师培养方案(讨论稿)

1、 镇中心学校名师培养方案(讨论稿) 县新城扩张发展，浮梁镇首当其中，而且地理位置优越。不久的将来，浮梁镇这块热土将成为新城区内一颗璀璨的明珠，浮梁镇的教育充满着机遇与挑战。我校下辖旧城小学、教场小学、查大小学、新平中心小学、四所完小，茶培小学、金竹小学、新平小学、韩源小学四所村小,现共有教职工60人，学生167人，其中45周岁以下的教师占51.2%左右。从当前教育改革的形势看，加强教师尤其是中青年教师的培养对学校的改革与发展有着十分重要的意义。为了激发中青年教师的上进心，建设一支充满活力的优秀教师队伍，特制订本方案。一、总体目标根据我校的发展规划和学校教师队伍的现状，我们力求在三年内通过采取全

2、方位、多途径的培养措施，探索科学合理的管理机制，逐步建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，培养一批在县级范围内享有一定知名度、教育教学技艺精湛、师德高尚、教科研成果显著的名教师，为学校教育教学的持续发展奠定基础。计划三年内要培养：市骨干教师或教学能手1-3名，县级骨干教师、学科带头人3-5名，校级骨干教师或能手20-30名。1、三年阶梯式发展目标：2014年为定向专修年：完成帮带教师结对工作，开辟网络结对教研工作室，明确自己的研究方向，深入细致的开展专项研修。争取能有23名县级骨干教师、1-2名市级骨干教师或学科带头人脱颖而出。（1）帮带教师查阅帮带对象的备课笔记，进行教学设计

3、指导与交流。（2）帮带教师听取诊断课，并与帮带对象交流、评议。（3）分析帮扶对象在课堂设计、组织教学、双边活动、教师基本功等方面可发扬的长处，必须纠正的不足，确定发展方向和培养的重点，制定帮带措施，并将意见和建议发布到各个帮带群组。（4）帮带教师每年上1节示范课，有针对性地进行示范指导。（5）开展网络交流研讨，定期将帮带过程中体会做法及对教育教学研究思考发布到博客上供大家交流研讨。2015年为学习交流年：跟踪指导，扩大成果。争取再有几人成为区级骨干教师或学科带头人，1-2名市级骨干教师。具体工作：（1）帮带教师对帮带对象进行跟踪听课1-2节，重点纠正诊断课中发现的问题，及时矫正，整改提高。（2

4、）帮带教师及帮带对象通过群组、博客进行广泛的交流和探讨。2016年为开拓提升年：汇报展示，总结表彰。争取完成既定目标.具体工作：（1）举办多形式的帮带汇报展示活动。（2）帮带双方根据在帮带结对整个过程中的表现和前后对比，全面总结考核评价，明确今后发展的目标。（3）认真总结推广结对成长行动的先进经验，对表现突出的帮带小组予以表彰奖励。2、专业综合素质“三术”合一目标：教学专业的“学术”、课堂教学的“艺术”、现代教育的“技术”得到优化整合。二、培养对象面向全校45岁以下青年教师，力求通过网络平台和教学研究实践活动，促进教师专业发展。同时根据“尊重双向选择，关注培养层次”的原则，将勤奋好学、认真钻研

5、的青年教师，作为重点培养对象。三、培养措施1、“搭台子结对子”的培养措施学校将采用“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做青年教师的培养工作，具体做法是：积极争取县教育局名师资源，争取有20名师傅带我校20名青年教师；请县教研室教研人员帮带我校青年教师4名；城区兄弟学校名师帮带10名青年教师；中心学校教导处教研人员带3名青年教师。通过三级师徒结对网络，搭建互助平台，由师傅积极向徒弟传授自己在理论和实践教学环节的经验，每个学员要在博客中建立师徒结对成长分类，在网络平台中，师傅定期针对每个学员的特长，对学员实施全程指导，促进每个学员的提高；徒弟要虚心接受导师指导、检查、评估，及时向导师汇报工作，作出

6、书面总结，在博客中发布。具体要求：（1）每月交流一篇千字文。（2）每月研备一节课。（3）每学期上一堂研讨课。（4）每学期举办一次帮带工作总结交流会。2、“定期知识分享”的培养措施学校将定期开展各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使师徒之间实现充分的知识分享，在潜移默化之中提升学员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。组织师徒读书沙龙活动，并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进徒弟不断更新教育教学理念，提高专业水平。3、“走出去请进来”的培养措施学校将邀请知名教育专家前来开设讲座，师徒通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙

7、事、建议反思等学术文章）逐步提高自身理论联系实际的水平。学校将选派成绩突出的师徒外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。学校将组织徒弟开展培训教师工作，参与教学调研、送教下乡等活动。4、“科研课题引领”的培养措施每一位师徒结对教师将在学校指导下确定一个研究课题，明确研究方向，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。师徒结对教师在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论成果的同时，有所发现、有所感悟，通过科研，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极向全区教师推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。5、“建立激励

8、机制”的培养措施学校将建立有效的激励办法，定期开展优秀师徒评比活动。每学年组织开展师徒结对优秀课堂教学、优秀论文和优秀教学案例等的评比和推荐工作，学校将为师徒结对教师积极创造机会，在全区、全市上研究课。鼓励师徒结对教师经常登陆个人博客，上传自己的教学感受（每学年不少于5篇），积极参与主题论坛活动。逐步以个人博客等形式加入浮梁镇中心学校师徒结对工作室，积极在线开展互动研讨。四、组织管理学校负责培养对象在岗时的日常管理、考核与使用。把师徒结对工作作为“人才强校”的重要举措，实行聘书管理制度，由中心学校统一发放聘书。积极为培养对象提供良好的教学科研条件，优化工作环境，在研修时间和费用上给予支持。在培

9、养对象参加培训的三年内，学校将适当减轻其教学工作量，以保证培养对象有足够的研究时间。五、校、乡级骨干教师评选条件及办法：1、基本条件（1）热爱教育事业，具有良好师德。（2）年度考核必须达到合格等级以上。（3）积极参加结对培养计划并完成各项培养提高工作内容。2、业绩条件（1）论文、教案、教学案例等在市、县级以上正规报刊发表1篇；或在市、县级评选中获奖2篇以上；或在省级评选中获奖1篇。（2）承担校级公开课2次以上或在校、县、市级授课竞赛中获得二等以上奖项。（3）积极参与市、县级教研课题或专项教改实验项目的研究工作，并有成果。（4）所带学科教学成绩居本校同级同科前二分之一。（5）结对徒弟第一学年向结

10、对子的师傅开课（包括说课、课例分析等）不少于2次，向全镇教师上研究课不少于1次；第二学年向师傅开课（包括说课、课例分析等）不少于4次，向全镇教师上研究课不少于2次；第三学年向导师开课（包括说课、课例分析等）不少于4次，积极为全镇教师提供观摩课（全年不少于2次）。（6）全年博客文章不少于12篇或在镇级以上博客评比中获得一等奖。3、申报条件（1）骨干教师：须具备基本条件的全部，具备业绩条件中的三项。（2）学科带头人：须具备基本条件的全部，具备业绩条件中的五项。4、评审程序（1）个人申报。须向考核小组上报结对培养当年个人业绩工作总结(300字以内)、所任学科成绩、业务成果、获奖证书等。同时填写名师评审表。（2）学校评审。评审小组对评审对象进行全面评议，然后以无记名投票表决的方式确定其资格，同意票数超过规定到会成员的三分之二为有效(出席会议的成员不少于5人)。每年评审一次。（3）公示。通过全校教工会、校园张榜等形式公示无异议，即可颁发证书认定为骨干教师或学科带头人。（4）评审时间。每年1012月份进行骨干教师或学科带头人评审认定工作。六、奖励措施1、经学校评审小组考核，被确定为骨干教师或学科带头人的教师，可优先报送县、市级参选或相关竞赛