第二单元我们周围的空气

1、第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（第一课时）教学设计教学目标 1. 知识与技能（1） 了解空气的主要成分；（2） 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物；（1） 初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；（2） 学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；2. 情感、态度与价值观(1) 树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2) 保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。教学重点：空气中氧气含量的测定。教学难点：探究空气成分的实验设计及操作。教学用具：仪器：燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧

2、夹、酒精灯、烧杯。药品：红磷、水。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入展示桌上有一空杯子，大家看看里面有什么东西没有？如何证明呢？ 大家尝试列举实例说明空气确实存在 空气是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。学生思考回答，并且请学生代表上讲台通过实验展示自己的想法，并且和学生交流自己的实验结果。 列举实例说明空气确实存在把化学学习与实际生活结合，激发学生学习兴趣，引入课题。自学指导阅读课本P26-P27页，完成下列问题学生阅读教材并且完成学案上所设计的试题通过自学阅读培养学生的自主学习能力。，又通过学案使学生对本节课的知识有较为清晰的认识。过渡 大家自学能力

3、很强，为了更好的理解本节课的知识，我们一块进入今天的新课学习。展示：一、空气是由什么组成的【讲述】拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的成分。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。氧气约占空气总体积的15.倾听，了解研究空气成分的发展史请学生简要的说明拉瓦锡实验的原理，使之明确拉瓦锡如何得出空气的组成。通过介绍人类对空气认识的历史，培养学生实事求是的科学态度。过渡拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们尝试用简单的实验来探究拉瓦锡所

4、得出的结论。接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。倾听，明确学习的内容激发学生的学习兴趣测定空气里氧气的含量思考【演示实验】强调实验步骤: 检查装置的气密性 向集气瓶中预先加入少量水，并将水面上方空间分成5等份 点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子展示实验的文字表达式及实验的结论在实际操作中，水面上升的体积会明显小于广口瓶总体积15，试分析可能的原因观察实验，并描述实验现象 红磷燃烧产生大量的白烟 冷却后打开弹簧夹后，水会流入集气瓶，约占瓶体积的15思考可能的原因并进行交流1. 红磷的用量不足2. 装置的气密性不好3. 装置没有冷却到室温就打开止水夹 通过演示，指导学生观察，

5、明确本次实验的目的及实验原理培养学生分析解决问题能力。想一想1. 根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？2.红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？学生思考，并回答问题，老师对学生回答的问题进行指导在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设，体验化学学习是以实验为基础，由现象得出结论的学习方法。展示空气的组成（体积分数）学生熟记总结，加深学生的理解课堂练习展示课堂练习学生思考并在学案上进行解答巩固知识讨论你怎样对下列四种物质进行分类空气 氧气 海水 蒸馏水学生思考，尝试如何进行分类培养学生的思维能力物质的分类1. 混合物;由多种物质组成2. 纯净物：由一种物质组成强调纯净物和混合物的区别3. 混合物中各 物质保持着各自的性质4. 纯净物和混合物的比较学生理解概念并尝试完成“我会做了”这道课堂练习完成学案上的“思考”题通过概念及练习加深学生对概念的理解知识小结引导学生自己尝试总结，并且对学生的总结通过展示进行强调学生尝试进行总结培养学生归纳及语言表达能力；拓展视野，迁移思维。作业 抄三次红磷在空气中燃烧的文字表达式，写出红磷燃烧的现象及实验的结论。 完成P32页1.2.3加强训练。把知识的理解迁移到实际的应用上。【板书】 第二单元 我们周围的空气课题1 空 气一、 空气的组成1. 拉瓦锡的实验原