各学系学生核心能力总结性评量设计表 - 华梵大学

1、工業工程與經營資訊學系99學年度 第 二 學期 華梵大學 工管 系(所)學生核心能力總結性評量設計表1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目1. 能夠展現對工業工程與管理核心概 念之理解4.評量日期大四上學期期末5.相關能力指標1. 具備工業工程概念之理解能力2. 具備經營管理概念之理解能力3. 具備資訊科技概念之理解能力6.評量目的1. 檢視學生在專題研究中理解工業工程的概念2. 檢視學生在專題研究中理解經營管理的概念3. 檢視學生在專題研究中理解資訊科技的概念4. 作為課程與教學檢討依據7.評量主題工業工程與管理概念的呈現8.主要知識內涵1. 陳述性知識主要配合專題研

2、究的題目去訂定陳述性知識。包含瞭解工業工程、經營資訊及資訊科技的邏輯、概念及原理。2. 程序性知識瞭解專題的方法及步驟3. 條件性知識呈現工業工程與管理核心概念的陳述及理解能力、具備舉例並加以說明的能力、能使用相關分析工具、並呈現相關文獻探討、研究方法及研究成果9.評量方式小組專題研究10.評量辦法1. 對工業工程與管理核心概念的陳述及理解能力2. 舉例並加以說明的能力3. 能使用相關分析工具的能力4. 是否呈現具體的文獻探討、研究方法及研究成果11.評量標準(卓越表現之指標)1. 對工業工程與管理核心概念的陳述及理解能力0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 舉例並加以說明的能力0

3、 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 能使用相關分析工具的能力0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. 是否呈現具體的文獻探討、研究方法及研究成果0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境1. 場地布置：桌椅、茶水。2. 設備：電腦、單槍、攝影機3. 人力：評量老師2至3位。1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目2. 能夠應用所學知識解決工業工程與管理實務問題4.評量日期大四上學期期末5.相關能力指標1. 整合多元知識於工業工程與管理問題分析之能力2. 應用工業工程與管理之知識進行問題改善之能力6.評量目的1. 檢視學生在專題研究中進行

4、問題分析的能力2. 檢視學生在專題研究中進行問題改善的能力3. 作為課程與教學檢討依據7.評量主題解決工業工程與管理實務問題方法的呈現8.主要知識內涵1. 陳述性知識主要配合專題研究的題目去訂定陳述性知識。即面對工業工程與管理實務問題時，有關問題分析及改善部分應具有的邏輯、概念及原理。學生應具備觀察、瞭解、剖析工業工程與管理實務問題的能力。2. 程序性知識瞭解進行問題分析及問題改善所採用的方法、程序及步驟3. 條件性知識清楚陳述實務問題並選擇適合分析工具、提出問題改善的方法及步驟、研究目的和研究成果應能具體地解決實務問題9.評量方式小組專題研究10.評量辦法1. 清楚陳述實務問題的能力2. 選

5、擇適合分析工具的能力3. 提出實務問題改善的方法及步驟的能力4. 評量研究目的和研究成果是否能具體解決實務問題11.評量標準(卓越表現之指標)1. 清楚陳述實務問題的能力0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 選擇適合分析工具的能力0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 提出實務問題改善的方法及步驟的能力0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. 評量研究目的和研究成果是否能具體解決實務問題0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境1. 場地布置：桌椅、茶水。2. 設備：電腦、單槍、攝影機3. 人力：評量老師2至3位。1.課程名稱專題研究2.評量對象大

6、四學生3.核心能力 評量項目3. 能夠獨自搜尋資料、閱讀相關文獻及撰寫報告4.評量日期大四上學期期末5.相關能力指標1. 能搜尋資訊提出規劃報告2. 能撰寫所分析之成果報告6.評量目的1. 檢視學生在專題研究中進行資料搜集的能力2. 檢視學生在專題研究中進行文獻閱讀的能力3. 檢視學生在專題研究中進行報告撰寫的能力4. 作為課程與教學檢討依據7.評量主題彙整資料並以書面形式呈現8.主要知識內涵1. 陳述性知識具備搜尋資料、閱讀相關文獻及撰寫報告的邏輯、概念及原理。即學生需具備檢索碩博士論文資料庫、中英文期刊及具備基礎格式編排的能力。2. 程序性知識瞭解資料搜尋、文獻閱讀及報告撰寫的方法、程序及

7、步驟3. 條件性知識專題書面報告在一星期前必需送交給評分老師、書面報告符合專題格式要求、文獻蒐集的完整度 (如中英文期刊及研討會論文、博碩士論文、網路資料等)、文獻符合研究主題的程度及研究方法的可行性9.評量方式小組專題研究10.評量辦法1. 是否專題書面報告在一星期前已送交給評分老師2. 報告格式符合專題報告格式3. 文獻蒐集的完整度 (如中英文期刊及研討會論文、博碩士論文、網路資料等)4. 文獻蒐集與研究主題的關連性5. 研究方法的可行性11.評量標準(卓越表現之指標)1. 是否專題書面報告在一星期前已送交給評分老師0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 報告格式是否符合專題報告

8、格式0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 文獻蒐集的完整度 (如中英文期刊及研討會論文、博碩士論文、網路資料等) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. 文獻蒐集與研究主題的關連性 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 105. 研究方法的可行性 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境1. 場地布置：桌椅、茶水。2. 設備：電腦、單槍、攝影機3. 人力：評量老師2至3位。1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目4. 能夠善用簡報方式表達相關知識及實務分析結果4.評量日期大四上學期期末5.相關能力指標1. 能製作良好之簡報資料2.

9、 能進行清楚的口頭報告6.評量目的1. 檢視學生在專題研究中進行良好簡報製作的能力2. 檢視學生在專題研究中利用口頭報告來呈現知識的能力3. 作為課程與教學檢討依據7.評量主題進行簡報能力的呈現8.主要知識內涵1. 陳述性知識即善用簡報方式表達相關知識及實務分析結果：包含具備製作良好簡報及口頭報告之邏輯、概念及原理。因此學生必需具備基礎使用PPT、以簡單條例方式來進行簡報、進行基礎口語演說及講稿撰寫的能力。2. 程序性知識瞭解良好之簡報資料的方法及步驟瞭解呈現口頭報告的程序及要領3. 條件性知識有良好的時間控制、並具備符合專題的簡報製作、簡報時具備良好的口條及問題回應能力。9.評量方式小組專題

10、研究10.評量辦法1. 時間控制能力2. 簡報製作能力3. 口條能力4. 問題回應能力11.評量標準(卓越表現之指標)1. 時間控制能力0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 簡報製作能力0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 口條能力0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. 問題回應能力 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境1. 場地布置：桌椅、茶水。2. 設備：電腦、單槍、攝影機3. 人力：評量老師2至3位。1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目5. 能夠學會團隊合作解決工業工程與管理之相關問題4.評量日期大四上學期

11、期末5.相關能力指標1. 能與他人溝通協調2. 能有效分工與合作6.評量目的1. 檢視學生在專題研究中能與他人溝通協調的能力2. 檢視學生在專題研究中能有效分工與合作的能力3. 作為課程與教學檢討依據7.評量主題工作職掌與工作紀錄的呈現8.主要知識內涵1. 陳述性知識以團隊合作解決工業工程與管理相關問題：包括瞭解溝通協調及分工合作的概念、原理及精神。學生應具備真誠與他人溝通的特質、透過團隊合作以完成任務的觀念以及有效分工與合作的概念。2. 程序性知識瞭解與他人溝通協調的方法及要領瞭解有效分工與合作的程序及步驟3. 條件性知識專題成員的人數為2-5人，工作分工記錄、上台報告參與度、隨機抽問某一同

12、學進行回答以評估其團體參與度等要求能夠具體呈現。9.評量方式小組專題研究10.評量辦法1. 專題成員的人數是否符合規定2. 工作分工記錄：有無精確的工作職掌及工作記錄3. 上台報告參與度4. 回應問題時之團體參與度(隨機抽問某一同學進行回答)11.評量標準(卓越表現之指標)1. 專題成員的人數是否符合規定0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 工作分工記錄：有無精確的工作職掌及工作記錄0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 上台報告參與度0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. 隨機抽問某一同學進行回答以評估其團體參與度0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101

13、2.評量情境1. 場地布置：桌椅、茶水。2. 設備：電腦、單槍、攝影機3. 人力：評量老師2至3位。1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目6. 能夠應用所學知識於新知識之整合及學習4.評量日期大四上學期期末5.相關能力指標1. 能應用所學知識提出創新觀點2. 能應用所學知識持續求取新知6.評量目的1. 檢視學生在專題研究中能應用所學知識的能力2. 檢視學生在專題研究中能提出創新觀點的能力3. 檢視學生在專題研究中能提出創新觀點的能力4. 作為課程與教學檢討依據7.評量主題專利、發明、創新觀點的呈現8.主要知識內涵1. 陳述性知識即應用所學知識於新知識之學習：包括瞭解應用

14、所學知識、提出創新觀點及求取新知的邏輯、概念及原理。學生應具備工業工程與管理基礎學科的理論及知識。2. 程序性知識瞭解應用所學知識、提出創新觀點及持續求取新知的方法及步驟3. 條件性知識具備工業工程與管理所學知識的陳述，能提出專利、發明或創新想法及概念的產生、能將所學知識應用於新案例的實際情形及陳述所應用的理論之未來應用及延伸方向9.評量方式小組專題研究10.評量辦法1. 對於工業工程與管理所學知識的陳述2. 提出專利、發明或創新想法及概念的情形3. 將所學知識應用於新案例的實際情形4. 陳述所應用的理論之未來應用及延伸方向11.評量標準(卓越表現之指標)1. 對於工業工程與管理所學知識的陳述

15、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 能提出專利、發明或創新想法及概念0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 將所學知識應用於新案例的實際情形0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. 陳述所應用的理論之未來應用及延伸方向 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境1. 場地布置：桌椅、茶水。2. 設備：電腦、單槍、攝影機3. 人力：評量老師2至3位。機電工程學系99學年度 第 2 學期 華梵大學 機電工程學系 學生核心能力總結性評量設計表1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目1.基礎知識4.評量日期大四上學期末5.相關能力指

16、標1-1 具備基礎數學觀念及其學習能力。1-2 具備基礎工程科學觀念及其學習能力。1-3 具備基礎工程技術觀念及其學習能力。6.評量目的確立學生力學專業知識理解程度7.評量主題高阻尼輕量化音響架之設計與製作8.主要知識內涵1.陳述性知識：(1) 靜力學-靜力平衡、力平衡方程式(2) 動力學-卡式座標之質點動力學(3) 材料力學-扭轉變形與扭曲剛性之計算、彎曲變形與彎曲剛性之計算2.程序性知識：(1)針對探討專題題目內容，蒐集並研讀國內外學術文獻。(2)根據研讀國內外學術文獻的內容，應用軟體展示其標的學理分析結果。(3)針對探討專題題目內容，蒐集並分析國內外專利創意項目。(4)研讀國內外專利資訊

17、，以應用軟體展示其技術分佈狀況。(5)研讀相關學術與專利資料，分項說明其應用數學與科學基礎概念。(6)根據相關標的分析說明並圖示各種方法，深入探討所需工程技術基礎。(7)總匯探討專題標的之數理、科學與工程技術所需基礎以開發新案。(8)圖示並說明自行創意構想的專題標的之數理、科學與工程技術內容。(9)剖析比較自行創意構想專題標的與前案或文獻相對優缺點與成果。3.條件性知識：(1) 理解要設計結構體所需要的力學知識(2) 學生必須先將所需要的基礎知識研讀後，解釋可以分別應用於結構體的哪些設計(3) 以簡單模型為例，將所需的力學知識用於結構體變形的計算，並製作成報告繳交9.評量方式每周進行口頭報告、

18、四周之後彙整成書面報告並且繳交10.評量辦法1.專題計畫書報告:包含口頭與書面報告，必須報告所蒐集到相關的資料，資料內容包含兩類，一類為相關的力學知識，此類所需要的知識必須能簡化至少於五個基本公式;第二類為相關研究論文、專利或是產品，此部分要求對所蒐集的資訊均須要進行評論，報告方式每組10分鐘，每人5分鐘進行計畫提案報告。2.專題工作月報:每月進行一次，主要將每周報告的內容整理成報告繳交，內容需完整涵蓋每周報告的內容。11.評量標準(卓越表現之指標) (1)有效性 研讀分析與專題標的相關之國內外學術專利資源結果，能否在專題規劃時間內以書面文字或簡報圖示詳述，讓相關成員深入瞭解討論並據以定案專題

19、開發標的，銜接後續之電腦輔助設計模擬及實作流程，可根據其完成分析內容與時程評分。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)層次性 廣度：根據所研讀學理專利文獻分析結果，依呈現學理內容與技術項目評分(1分至10分)。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 深度：根據所研讀學理專利文獻所進行探討學理深度與技術難度，從 呈現展示其剖析與獲致結論評分(1分至10分)。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3)優越性 創新：根據自行創新構思草案與相對於前案學理技術內容比較結果呈 現評分。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 品質：根據其說明其前案文獻研讀成果與創新構思

20、比較內容，從文字 圖示詳盡程度品質粗糙到精緻評分(1分至10分)。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境 1. 場地：會議室或實驗室。 2. 設備：筆記型電腦與單槍投影機 3. 人力：專題指導教師12人、輔導研究生、報告組別學生。1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目2.問題分析4.評量日期大四上學期末5.相關能力指標2-1能應用基礎數學及基礎工程科學之知識，進行工程問題之理論計算與分分析。2-2能應用基礎工程技術之知識，進行工程問題之原理分析。2-3能運用實驗儀器，進行工程問題之實驗分析。2-4能運用分析軟體及其他發展工具，進行工程問題之數值計算

21、與分析。6.評量目的確認學生力學專業知識之分析與應用能力7.評量主題高阻尼輕量化音響架之設計與製作8.主要知識內涵1.陳述性知識：(1) 靜力學-靜力平衡應用於音響架之分析計算(2) 動力學-卡式座標之質點動力學應用於音響架之分析計算(3) 材料力學-應用扭轉變形與彎曲變形於音響架之分析計算2.程序性知識：(1) 蒐集與專題題目相關的資料並分析其技術優缺點。(2) 以創意性思考分析解決問題方案。(3) 蒐集相關教科書的基本知識，並匯整其公式或相關知識。(4) 以電腦繪圖及相關基礎知識，建立此專題所需要的分析模式。3.條件性知識：(1) 能將音響架結構體進行力學分析，寫出靜力平衡方程式、再利用材

22、料力學原理計算其變形量與剛性(2) 學生能將所需要蒐集的資訊以專業知識進行分析其優劣(3) 能理解設計音響架相關參數的重要性如材料厚度、長度對結構剛性之影響9.評量方式每周進行口頭報告、四周之後彙整成書面報告並且繳交10.評量辦法1. 專題計畫書報告:包含口頭與書面報告，必須報告所蒐集到相關的資料，資料內容包含兩類，一類為力學分析方法，此類需要的知識必須能將音響架多個變形量計算出;第二類為相關研究論文、專利或是產品之力學特性說明，以公式說明最佳，報告方式每組10分鐘，每人5分鐘進行計畫提案報告。2.專題工作月報:每月進行一次，主要將每周報告的內容整理成報告繳交，內容需完整涵蓋每周報告的內容。1

23、1.評量標準(卓越表現之指標) (1)有效性所分析之物品的公式及物理模型，是否正確無誤，解決方案是否正確 。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)層次性 廣度：所蒐集的資料是否齊全，廣度是否足夠。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 深度：所提出的解決方案的方式，是否夠好、難度與創意是否夠高。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3)優越性 本專題所製作的產品或是模擬結果，品質是否能達到工業需求。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境1. 場地：會議室或實驗室。 2. 設備：筆記型電腦與單槍投影機 3. 人力：專題指導教師12人、輔導研究生

24、、報告組別學生。1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目3.系統整合4.評量日期大四上學期末5.相關能力指標3-1能整合機電工程各領域之技術，進行機電元件之設計。3-2能整合機電工程各領域之技術，進行機電系統之設計。3-3能整合機電工程各領域之技術，進行機電元件或系統之製程規劃。6.評量目的確認學生力學專業知識之整合應用能力7.評量主題高阻尼輕量化音響架之設計與製作8.主要知識內涵1.陳述性知識：(1) 靜力學、動力學及材料力學等相關專業知識之整合應用能力(2) 能進行元件設計，並將各元件整合成系統之能力2.程序性知識：(1) 蒐集與專題相關之資料，並分析其應用技術之領域

25、及整合性。(2) 整合所需領域之技術，應用電腦軟體或經驗公式完成元件或系統之設 計與分析。(3) 將設計方案，以電腦繪圖軟體完成設計物之繪製，規劃設計方案之製 程，並至工廠完成加工。3.條件性知識：(1) 能應用所學專業知識於音響架之分析，並藉由元件設計的改良，達到整體系統的改良(2) 能進行音響架元件設計，並且製作成工程圖檔及加工圖檔(3) 必須能夠將系統設計圖、零件圖完整呈現9.評量方式每周進行口頭報告、四周之後彙整成書面報告並且繳交10.評量辦法1. 專題計畫書報告:包含口頭與書面報告，內容包含設計概念、整體設計圖與零件設計圖，並且需要完整陳述零件組裝的關係，報告方式每組10分鐘，每人5

26、分鐘進行計畫提案報告。2.專題工作月報:每月進行一次，主要將每周報告的內容整理成報告繳交，內容需完整涵蓋每周報告的內容。 11.評量標準(卓越表現之指標) (1)有效性成品在設計製作中所提出的技術整合構想，是否足以達到原設計要求。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)層次性 廣度：成品在設計製作中所運用學理與技術，廣度是否足夠。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 深度：成品在設計製作中所運用學理與技術之困難度。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3)優越性 創新：技術整合構想之創新性是否足夠。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境1.

27、場地：會議室或實驗室。 2. 設備：筆記型電腦與單槍投影機 3. 人力：專題指導教師12人、輔導研究生、報告組別學生1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目4.創意實作4.評量日期大四上學期末5.相關能力指標4-1能運用電腦繪圖軟體，進行物體之立體繪圖。4-2能操作工具機，進行材料的基本加工。4-3能以創意性思考進行機電相關產品之設計。4-4具備設計、製圖及加工的完整能力，能實際製作出簡易的零組件。6.評量目的確認學生力學專業知識之創造能力7.評量主題高阻尼輕量化音響架之設計與製作8.主要知識內涵1.陳述性知識：(1) 靜力學、動力學及材料力學等相關專業知識之整合運用能力

28、(2) 蒐集相關資料如論文、專利或是商品之後評價其優缺的能力2.程序性知識：(1) 蒐集與專題題目相關的資料、研讀相關文獻。(2) 以創意性思考，構想產品之設計方案。(3) 將設計方案以文字及圖表的方式呈現，撰寫為研究計畫書。(4) 以電腦繪圖軟體，完成設計物之立體繪圖。(5) 至實習工場，以工具機進行加工，製作出所設計的零組件。(6) 將前述過程及成果，以文字、照片做成書面報告。(7) 完成設計物之製作，安排在校內場地，舉行公開展覽發表。3.條件性知識：(1) 能將蒐集的資訊進行評論、並且由評論中再根據專業知識進行改良或是創新，因此必須提出多個改良方案(2) 學生所蒐集的資料中，除涵蓋本類別

29、資訊之外，亦需要涵蓋所要創新所衍伸類別資訊，例如音響架可以用CD架或是高腳椅的概念進行改良，則必須包含CD架或是高腳椅的相關資訊(3) 必須能夠將設計圖、設計公式與方法、及成品製作完整呈現(4) 將以設計圖及製作之成品做為評量標準9.評量方式每周進行口頭報告、四周之後彙整成書面報告並且繳交10.評量辦法1. 專題計畫書報告:包含口頭與書面報告，內容包含設計概念、設計圖製作及實體製作部分，報告方式每組10分鐘，每人5分鐘進行計畫提案報告。2.專題工作月報:每月進行一次，主要將每周報告的內容整理成報告繳交，內容需完整涵蓋每周報告的內容。3.專題計畫實體展示，每組5至8分鐘，說明與展示實體成品。11

30、.評量標準(卓越表現之指標) (1)有效性所製作之物品的實際功能，能否達成原設計的要求，從無法達成到完全達成。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)層次性 廣度：所製作之物品的功能性，從單一功能到多功能。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 深度：所製作之物品在設計及製作上的難度，從簡單到困難。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3)優越性 創新：所製作之物品在功能、造形或技術面的創新性，從完全複製他人作品到自行發明。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 品質：電腦製圖之品質及所製作之物品的精細度，從品質粗糙到精緻。 0 1 2 3 4 5 6 7

31、8 9 1012.評量情境1. 場地：會議室或實驗室。 2. 設備：筆記型電腦與單槍投影機 3. 人力：專題指導教師12人、輔導研究生、報告組別學生1.課程名稱專題研究2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目5.團隊合作4.評量日期大四上學期末5.相關能力指標5-1能清楚表達自己在工程問題的意見與想法，與他人有效溝通。5-2能與他人協調合作，進行工程系統間的分工與整合，共同解決工程問題。6.評量目的確認學生的人際溝通能力與團隊合作能力7.評量主題高阻尼輕量化音響架之設計與製作8.主要知識內涵1. 陳述性知識：(1) 靜力學-靜力平衡、力平衡方程式(2) 動力學-卡式座標之質點動力學(3) 材

32、料力學-應用扭轉變形與彎曲變形於音響架之分析計算2.程序性知識：(1) 與他人協調合作，共同撰寫研究計畫書與專題研究報告書。(2) 進行工程系統的分工與規劃，進行專題工作分配。(3) 依照系統設計方案進行系統整合。(4) 完成系統設計與製作，協調合作進行結案報告與成果展演。3.條件性知識：(1) 將相關力學專業知識與同組同學進行討論的能力(2) 能分開蒐集各類資訊、再藉由討論整合所蒐集的資訊(3) 將專題製作過程進行分工合作，並且將團隊合作的過程及成果呈現於報告中進行評量9.評量方式每周進行口頭報告、四周之後彙整成書面報告並且繳交10.評量辦法1. 專題計畫書報告:報告中每個人均需要上台報告，

33、說明自己工作內容進度及小組整體進度，報告方式每組10分鐘，每人5分鐘進行計畫提案報告。2. 專題工作月報:每月進行一次，主要將每周報告的內容整理成報告繳交，內容需完整涵蓋每周報告的內容，並且報告中必須註明每位同學參與3. 此專題的部分。11.評量標準(卓越表現之指標) (1)適切性 專題工作分配是否恰當，研究方法選擇方向是否正確，工作進度規劃是否明確，依照研究計畫書規畫內容，從規劃粗糙到精緻。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)有效性 專題工作分配的工作內容，能否達成原規劃的要求，從無法達成到完全達成。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3)層次性 所製作之系統功能

34、完整性，從不完整到完整功能。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.評量情境一、一般報告 1. 場地：會議室或實驗室。 2. 設備：筆記型電腦與單槍投影機 3. 人力：專題指導教師12人、輔導研究生、報告組別學生。二、成果展示報告 1. 場地：大型公開式展覽會場，區分為展示區與發表區。 2. 設備：筆記型電腦、單槍投影機、展示架等。 3. 人力：全系教師、協助評分之研究生、所有大四專題學生。電子工程學系99學年度 第 2 學期 華梵大學 電子工程學 系(所)學生核心能力總結性評量設計表1.課程名稱電子實驗(6)2.評量對象大四3.核心能力 評量項目1. 知識運用：運用數學、科學及工

35、程知識的能力。4.評量日期大四下5.相關能力指標1-1 具備基礎數學觀念及其運用能力(能力指標稍嫌籠統, 必須陳述能將數學知識應用在那些情況下，如何加以應用)1-2 具備電子電路觀念及其運用能力1-3 具備程式設計觀念及其運用能力6.評量目的1.評量從事電子專業工作之過程中，對於數學、科學及工程之觀念及其運用能力，是否具備足夠相關知識之程度。2.作為提供教師教學成效、調整與改進課程之依據。7.評量主題電子實驗(6)之數位系統、通訊電路、積體電路設計8.主要知識內涵1.陳述性知識：電子實驗中與電子產品、電子電路、積體電路、微處控 制、通訊、電磁相關之知識。2.程序性知識：與基礎數學、電子電路、程

36、式設計相關之知識。3.條件性知識：清楚運用數學運算、圖表製作並能說明分析各數據圖 表之相關知識。具電子電路分析、電子電路系統概念、套裝程式使用之相關知識。9.評量方式1. 依電子實驗(6)課程之記錄成果與驗收作評量。2. 擬定各項實驗之評量項目與計分比重，以反應各實驗項目之重要程度。10.評量辦法就各項實驗過程與記錄成果，進行下列總結評量：1. 由實驗記錄進行基礎數學觀念及其運用之評量2. 從各實驗之驗收檢定其電子電路觀念與運用3. 從各實驗之進行過程觀察程式或軟體之使用、操作情形11.評量標準(卓越表現之指標)針對各項實驗之記錄成果與完成後之驗收有關知識應用，含數學、電子電路、程式設計之基本

37、觀念及其運用進行評量。知識運用能力評量指標(1)數學、電子電路、程式等運用之精確性達成度評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格） (2)基礎數學、電子電路、程式設計使用性、適合性之評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）(3)知識運用之可行性、解決性之評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）12.評量情境各實驗成果與驗收時機，包含1. 實驗書面記錄、報告2. 實驗成果驗收，含電路、模擬成果、系統測試3. 成果展示，含

38、PowerPoint或海報 1.課程名稱電子實驗(6)2.評量對象大四3.核心能力 評量項目2.實驗能力：設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力。4.評量日期大四下5.相關能力指標2-1 具備設計並執行實驗的技術2-2 能分析實驗結果並解釋數據2-3 能發掘並有效解決實驗上的問題6.評量目的評量從事電子專業工作之過程中，對於設計與執行，以及分析與解釋數據，是否具備足夠相關知識之程度，作為提供教師教學成效、調整與改進課程之依據。7.評量主題電子實驗(6)之數位系統、通訊電路、積體電路設計8.主要知識內涵1.陳述性知識：電子實驗中與電子產品、電子電路、積體電路、微處控制、通訊、電磁相關之知識。2

39、.程序性知識：與設計、執行實驗的技術、分析實驗結果、解釋數據、發掘問題、有效解決實驗問題相關之知識。3.條件性知識：與電子電路組裝技術、電路或系統、儀器操作、數據分析相關之知識。9.評量方式1. 依照各項實驗之執行、分析、成果進行瞭解、觀察與評量。2. 依照各項實驗之執行技術技巧、各儀器儀表之使用、應用軟體之操作等進行觀察與評量10.評量辦法就各項實驗過程與記錄成果，進行下列總結評量：1. 從各項實驗過程評量實驗之設計與技術2. 由實驗記錄評量對實驗結果之分析與數據解釋3. 觀察、記錄實驗過程中是否能發掘並有效解決問題4. 對能執行電子工程領域所需之實務技術與技巧進行評量5. 使用儀器儀表、應

40、用軟體，完成實驗指定事項之評量11.評量標準(卓越表現之指標)1. 依照各項實驗之執行技術、分析實驗結果並解釋數據、有效解決實驗問題進行瞭解、觀察評量。2. 針對各項實驗之技術、技巧進行評量。3. 評量學生在實驗中之使用儀器儀表、應用軟體具情形。實驗能力能力評量指標(1) 實驗的設計、執行技術之精確性達成度評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）(2)分析實驗結果、解釋數據之適合性之評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）(3)發掘、有效解決實驗上的問題，其可行性、解決性之評

41、估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）(4)實驗技術、技巧、使用各儀器、應用軟體之精確性達成度評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）(5)對實驗技術與技巧有效解決實驗上的問題之評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）12.評量情境各實驗進行、成果與驗收時機，包含1. 各實驗進行過程與討論時機2. 書面記錄報告3. 成果展示，含PowerPoint口頭報告 1.課程名稱電子實驗(6)2.評量對象大四3.核心能力 評量

42、項目5. 專案管理：計畫管理、有效溝通與團隊合作的能力。4.評量日期大四下5.相關能力指標5-1 能有效完成專題計畫報告5-2 能清楚表達自己在工程問題的意見及想法，與他人有效溝通5-3 能與他人協調合作，進行工程系統間的分工與整合，共同解決工程問題6.評量目的評量具有計劃或實驗管理能力，能積極參與團隊事務及分工合作，與團員互動良好並能有效溝通之程度，作為提供教師輔導學生與學生自我改進之參考依據。7.評量主題電子實驗(6)之數位系統、通訊電路、積體電路設計8.主要知識內涵1.陳述性知識：在電子實驗中與實驗課程特性、實驗課程管理、團隊目標、實驗任務、個人責任、團隊合作相關之知識。2.程序性知識：

43、在電子實驗中與實驗目標、實驗管理、分配工作、時間管理、成果記錄相關之知識。3.條件性知識：在電子實驗中與實驗管理、團隊任務、個人責任、實驗分配相關之知識。9.評量方式1. 依實驗之進行中每組成員工作分配的表現作評量，含工作之分配比例，電路、系統組成、測試、模擬、數據記錄、數據整理、報告內容。2. 針對個人任務與團隊合作意願與互動進行觀察、瞭解、記錄與評量。10.評量辦法就各項實驗過程觀察記錄實驗管理與團隊合作表現，進行下列總結評量：1. 實驗過程之管理2. 實驗過程與團隊之合作性3. 實驗記錄報告之合作性4. 實驗成果展示中之合作、參與表現11.評量標準(卓越表現之指標)1. 針對實驗課程中個

44、人在實驗進行(含電路、系統組成，測試，模擬，數據記錄，數據整理)、書面報告，PowerPoint製作，海報製作，展示佈置等工作中與其他成員之工作分配、互動關係、溝通情況、行為表現進行評量。2. 就合作意願、態度與行為進行評量。專案管理能力評量指標(1)對實驗之規劃、管理所產生效果、效應之評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）(2)對團隊合作之認知、參與、付出之評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）(3)個人與團隊成員溝通、互動之行為、態度評估 9（傑出）8.5（優異）8.

45、（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）(4)對電子工程領域所需之實務技術與技巧有效解決實驗上的問題之評估 9（傑出）8.5（優異）8.（優良）7.5（良）7（尚可） 6.5（不佳）6.（差）（不及格）12.評量情境1. 各實驗進行時機2. 各實驗進行中團隊互動時機3. 成果展示時機，含PowerPoint口頭報告、海報展示時機資訊管理學系99 學年度 第 2 學期 華梵大學 資訊管理 學系(所)學生核心能力總結性評量設計表1.課程名稱資訊系統專題2.評量對象大四學生3.核心能力 評量項目1.基礎知識4.評量日期大四上學期末5.相關能力指標1-1 具備基礎數學觀念及其

46、學習能力1-2 具備基礎資訊管理與資訊科學觀念及其學習能力1-3 具備基礎使用資訊系統之學識及其學習能力6.評量目的1. 檢視學生應用數學、資訊管理與資訊科學觀念於資訊系統的應用能力2. 檢討教學成效、調整課程以及學生進路規劃7.評量主題資訊系統應用之能力(含必修科目及電腦專業證照之取得)8.主要知識內涵1. 陳述性知識：(a)數學邏輯：理解數學邏輯並應用於程式設計類認證之能力(b)電腦軟體應用與管理：應用於辦公室軟體認證、作業系統認證之能力(c)資訊系統理論與實務：企業電子化、企業資源規劃、資料庫管理、資訊安全等之相關認證能力(d)資管系訂定之各學期必修課程：課程內容涵括資管系就業或求職必備

47、知識與技術。2.程序性知識： (a)根據目標基礎知識理論，選擇研讀相關電腦專業能力之書籍(b)依據電腦專業能力書籍指導，進行實務操作練習(c)熟悉實務操作程序並進行創意實作練習，培養應用能力3.條件性知識：(a)由系辦公室提供並公告學生各學期校內舉辦之電腦專業證照檢定考試資訊，學生可選擇合適之電腦專業證照考試。(b)學生需由資管系課程規劃與課程講授獲得基礎能力與知識。9.評量方式個別能力評量10.評量辦法一、必修科目成績與電腦專業證照資料準備(1)由學生提供資管系課程規劃中必修科目修業成績正本，供評量老師檢核，並依據每一科必修科目之修業成績是否及格給予評分。(2)由學生提供四年來取得之電腦專業

48、證照證書正本，供評量老師檢核，並根據校內訂定之專業證照等級與種類給予評分。二、評分標準(1)必修科目學業成績：各學期必修科目皆需及格。(2)電腦專業證照取得：(1)證照名稱已列於校內認可之證照清單者：A級證照 B級證照 C級證照(2)證照名稱未列於校內認可之證照清單者：國際級證照 國內專業級證照 一般電腦專業證照三、基本要求：(1)必修科目學業成績皆滿足60分以上之門檻值。(2)校內認可之證照，至少一張B級證照。四、評量重點：學生能夠根據所學獲得資管領域之求學或就業基礎能力，並取得電腦專業相關證照展現實務應用能力。11.評量標準(卓越表現之指標)一、必修科目學業成績(1)滿足60分(含)以上之門檻：是 否二、電腦專業證照(1) 電腦專業證照的精確性 (提供之證照是否為電腦專業證照)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2) 電腦專業證照的適切性(電腦專業證照是否明列於校內認可清單中)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3) 電腦專業證照之層次性 (電腦證照類別是否具有多樣性)0 1