《两位数加减两位数》教学设计

1、两位数加减两位数教学设计教学目标:1使学生掌握两位数加减两位数的方法，并能正确口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握及熟练运用。教学难点：掌握口算的正确方法以及培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。教学准备：多媒体课件、自主学习教学提纲教学过程：一、基础知识练习口算：300+900 2000+3000 55+70 35+40 500+40800-500、200+600 80-30二、创设情境、引入新知怎样计算35+47、85-29呢？这节课我们就一起来学习两位数加减两位数（出 示幻灯

2、片）一一导入新课一一板书课题（大家齐读课题）。同学们：五一国际劳动节快要到了，老师们准备带二年级四个班的同学们去游 杭州千岛湖的鸟岛，鸟岛风景优美，可是，美丽的鸟岛在海中央，我们坐什么交通 工具呢？（出示课件码头乘船）设计意图:由谈话引发去鸟岛的愿望，抓住孩子们的兴奋点，搭建生活平台， 创建和谐的学习氛围。（出示大屏 码头乘船）。1认真观察，您看到哪些数学信息？你能说一说么？生：二年级有4个班，二(1)班23人，二(2)31人，二 班32人，二 班39人。并且还发现船上写着：“限乘68人”师提问：“限乘68人”是什么意思？1、根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些数学问题？你能说一说么？

3、女口：怎样坐船？哪几个班合乘一条船比较合适？教师及时肯定、鼓励学生拓 展思路，尽可能提出更多数学问题。a:学生们说了几种方案，选择其中的两张方案来解决设计意图:通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息并整理信息，在 整理信息的过程中，发现问题、解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养学生 估算意识，重点是口算方法。3、自主学习提纲(1)、首先独立思考问题，并解决问题、列出算式。、并说一说你是如何计算的？运用的是哪种(口算)方法。教师根据学生的自主学习情况结果进行讲解，并补充要点a、(加法)二(1)班和二 班能合乘一条船吗？23+3仁54(板书)列竖式计算(54 V 68。能合乘一条船。)二(3

4、)班和二(4)班能合乘一条船吗？32+39=71列竖式计算(7168。不能合乘一条船)选32+39=71学生讨论，说口算方法并板书。 、30+30+2+9=71 、32+38+仁71a 、32+30+9=71Ib、(减法)二(3)班和二(4)班不能合乘一条船，他们比限乘人数多几人？也要列竖式计算重点：71-68=3学生分析讨论、说方法、板书 71-68=3 、71-61-7=3 、71 60-8=3 、71-70+2=3C、巩固练习：数学书93页做一做四道加法练习，说出口算结果4、二(3)班和二(4)班不能合乘一条船，如果现有两条同样的船我们应该怎样 乘坐？(学生想办法，解决问题)。设计意图:

5、通过两位数加减两位数的口算，培养学生解决问题方法的多样化, 提高了思维的灵活性。a、巩固练习：数学书93页做一做四道减法练习，说出口算结果三、巩固练习1、数学书94页第一题直接口算出结果，并说一说口算方法2、看谁算得快？(出示课件)53+36=37+54 =67-51=32+46=46-24=34-26=90-45=3、数学书94页，第1、2、3提设计意图:通过以上练习加强学生对所学知识的理解。四、拓展练习这节课我们运用数学知识解决了很多问题，同学们都表现得很出色。小华在岛上看到好多好美的东西，他想挑选几样物品带回去给爸爸妈妈，可是他只有100元你能帮帮他吗?64元45元18元35元钱，他拿不定主意买