《月球之谜》的说课稿

1、月球之谜的说课稿教材说明月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性 的文章文章短小精悍蕴含了丰富的科学知识可读性强趣味性强学生 通过对这个主题活动的探究进一步了解有关月球的知识培养学生学 科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神教学目标1 、通过网络自主学习认识月球了解月球讨论月球未解之谜2 、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神3 、有感情的朗读课文设计思路体现教学方式与学习方式的改变体现课程与现代教育技术融合 的教育理念目前传统的教学设计中学生的主体学习地位受到一定束 缚结合实际情况确定总体设计思路课前准备教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜 学生准备：概念图作品、站、幻想

2、画、神话传说 教学时间： 50 分钟教学过程、创设情境导入新课月亮自古以来就于人们结下了不解之缘它尤其受诗人们的钟爱那皎洁的月光富有变化的月形激起了诗人们多少怀念与感慨同学们 知道些关于月亮的诗歌（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好课前大家针对自己不同的 特长和兴趣分小组展开的对月球的探索现在就来看看我们的成果 （分 别展示概念图、站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹 服！二、学习课文解疑问答1 、自读课文 现在就让我们登上月球去看看那是个怎样的世界！打开课本大 声朗读读准字音读通句子2 、指名读边读边思考你读懂了什么还有什么疑惑4 、小组活动：写出人类探索月球

3、未解之谜教师准备红、 黄、绿、 蓝、紫、橙六色卡片四套分别写有 1、2、3、4、5、6 由学生随机抽 取按照数字相同的规律做在一组每组发给 1 张白纸然后按照顺时针 依次传给其他同学在规定的时间内提出尽量多的问题最后一名同学 汇报比赛个小组获胜4 、总结表达读懂了什么讲述疑惑三、网络探究自主学习 地球是人类的摇篮但人类不会永远生活在摇篮里人类选择走出 地球那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的未知土地月球可 能许多年后回首人类登月的历史我们会觉得我们现在所取得的成绩 很微薄但是对人类进步却产生了深远的影响正如一位踏上月球的人 所讲：虽然这只是我的一小步却是人类的一大步！ 让我们一起登入主 题

4、网站看看月球究竟是一个怎样的世界请特别关注人们探索月球之 谜的历程四、高智慧学习小组讨论 结合实例从古至今人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘 不仅仅是月球还有火星银河系等等为什么会出现哥伦比亚事件为什 么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注我 们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展 和进步那么科学进步的含义仅此而已提出不完整的等式科学进步= 探索 +启发学生思考小组讨论填写不等式说出相应的理由小组活动：按照形状相同的规律划分小组小组讨论填写等式然 后按照颜色分组到别的小组讨论了解别人的想法最后回到自己的小 组修改本组的观点红色留下负责解释本组的想法全班

5、汇报交流五、课堂小结假如 30 年后你登上了月球你准备去做什么六、教后反思 每次上过类似今天这种情况的网络课总是引发很多的思考和争 议许多人关心的总是他与语文课的关系把脱离语文教学目标和听说 读写能力作为强有力的驳斥论据以前我也曾懵懂的认为我是不是脱 离了目标在走俏啊在确定了这堂课的教学目标之后我坚定了自己的 信念要体现课程与技术的整合体现新课程的理念体现教学方式、 学习 方式的变革体现多元智能学习最终实现融合性学习以学生综合素质 的提高信息素养的形成为最有力的说明！反思课堂教学设计我认为教学策略的设计最为重要同样我们教 师在日常教学设计中应加强对教学策略的研究和探讨只有这样才能 从根本上提高

6、课堂效率提高教学质量一、问题策略的设计 这个主题活动我始终贯穿着这样几个问题的设计在学生的头脑 中形成一种思维的框架那么将来无论做什么事情如果都能受到这种 思维的启发相信这就是一种良好的思维习惯继而有利于养成良好的 学习习惯1 、你知道什么关于月球的知识你了解多少是对以前知识的一个 积累和概括2 、你想知道什么培养学生提出问题的习惯3 、你怎样知道的对于学习的方法和途径的认识4 、你学到了什么总结学生经验 教师在设计问题的时候要注意层次性遵循学生的认知规律关键 要设计好基本问题基本问题的设计要体现高级思维的训练比如教师 在设计科学进步=探索+ +就是要培养学生利用自己掌握的知识经验 和具体事例从不同角度和层次认识问题和分析问题二、活动策略的设计 有效的小组活动可以提高学生的学习兴趣增强集体的团队精神 和协作精神通过两次小组活动的开展一次问题接龙展现一个小组集 体智慧的结晶比赛个小组提出的问题多而且精彩有价值使得每个学 生的头脑细胞活跃富有创新意识月球上有传染病毒月球和地球个的 年寿高月球的尘土具有杀菌的作用另一个活动是小组讨论填写等式 然后到别的小组吸取经验回来补充自己的观点这个活动培养了学生 的合作、表达、倾听、再思维的能力可以说选择一种好的组织形式对 于提高课堂效率也是相当的重要三、评价