《细胞的能量通货ATP》教案

1、精品教学教案细胞的能量通货一一ATP教案【教学目标】1. 知识目标 简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式。2. 能力目标 解释ATP在能量代谢中的作用。3. 德育目标 通过宏观现象理解微观现象，建立学生的抽象思维。【学情分析】通过初中生物和必修I第二章的学习， 学生具备了糖类、脂肪等能源物质 和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能 理解关于能源物质的几种提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP分子结 构简图，表示ATP与ADP的相互转化的化学表达式。这些都是本节课学习的重要 基础。【教学重点】ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与A

2、DP的相互转化。【教学难点】ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与ADP的相互转化。ATP与ADP相互转化过程中的能量来源和去路。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问课件展示问题：1. 主要能源物质和储能物 质分别是？2. 哪些物质能为生命活动 提供能量？3. 这些物质能为生命活动 直接供能吗？学生思考回答：1、糖类脂肪2、糖类脂肪蛋白质3、不确定复习与本节课 相关的知识， 以促进学生对 本节课的学 习，并完成知 识的建构导入萤火虫的发光原理：对媒 体提供图片并一起分析萤 火虫发光的原理根据原理思考能量的直接来源作出假设培养学生的探究精神，并让大家自己进行假设及其证明

3、新课萤火虫发光的能量从分析实验并解答前面的加强学生自主何而来？在这个冋题的驱问题探究并根据实动下，开始探究学习。验现象归纳结多媒体提供实验论的能力提出问题：阅读教材，通过多媒体培养学生自己(1) ATP的全称是什么？投影ATP的结构简图，阅读并提取信(2) A、T、P、各思考并尝试回答问题：息的能力，通代表什么？过自己的学习(3)如何书写结构简式？能对知识有更能量储存在哪里？深刻地了解一、ATP的结构用课件展示ATP的结构并认真听讲并思考、记好加深学生对AT讲解:ATP的结构简式为A课堂笔记P的理解，将之PPP,其中A代表腺前的知识进行苷，P代表磷酸基团，T整理，方便记代表三，代表特殊的化 学

4、键，即高能磷酸键，储 存有大量的能量，水解时 释放的能量高达30.54KJ /mol。ATP与 ADP的相互 转化。课件展示小资料： 一个正常人体中ATP和AD P总量很少，基本保持不 变，但是一个成年人静止 状态下一天将有40kg的A TP发生水解，人体是如何 解决这一矛盾的呢？学生 分组讨论后回答：细胞中忆的ATP进行分解的同时也 在合成。二、ATP与ADP的转化分组讨论并分析教材AT分组讨论能增课件展示ATP的合成及P与ADP相互转化的图强学生学习的水解反应。学生分组讨论解，并根据知识储备归氛围，提咼学并分析教材中图56，纳在此过程中能量的来生分析归纳能源和去路力，将学生头 脑中已有的知

5、 识和新知识量 接起来，完成 新旧知识的结 合做出总结：记忆并整理笔记方便学生理解能量来源：动物、人、真 菌和绝大多数细菌呼吸作用绿色植物呼吸作用、光合作用总结：反应式（略）记忆三、ATP的利用学生思考并回答：主动将课堂上的知ATP作为细胞生命活动的运输、生物发电发光、识与实际联系直接供能物质，都提供那肌肉收缩、大脑思考、起来些生命活动能量？细胞吸收反应等生命活 动需要能量。教师提出关于细胞内吸能理解并分析能量释放及学会知识的应反应、放能反应与ATP的 关系：吸能反应一般与A TP水解相联系，由ATP 水解提供能量；放能反应储存的含义用一般与ATP的合成相联 系，释放的能量储存在A TP中。实现能量的循环。课堂总结以提问的方式进行总结ATP的结构简式ATP与 ADP的相互转化ATP的利用思考并总结自己学到的能容巩固并整理本节课内容加强学生的理解课堂练习布置学案后的习题做题通过做题加强对知识的理解课后作业课后习题课卜完成巩固知识板书设计第五章第二节细胞的能量通货-ATP一、ATP的结构简式二、ATP与ADP的相互转化三、ATP的利用教学反思本节课通过实验观察引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，教学效果很 好，充分体现了新课程的探究式学习理念。通过学生讨论，合作交流及表达的机 会，展现师生互动、生生