妈妈的账单教案定稿

1、人教版语文三年级下册第20课妈妈的账单教学安排【教学目标】1、在小组合作学习中通过“读书三步法”，由组长引导组员把生字词读正确，把课文读流利，引导学生形成合作意识和竞争意识。2、在读中梳理字词，让学生有随文识字和积累字词的意识。3、初步指导学生学会抓住事情的起因、经过、结果来完整地复述课文。4、在对比账单中潜心会文，走进人物内心，唤醒生活积累，感受母爱的无私和无价。【课时安排】 1课时【教学准备】教师准备：课件 词语卡片 学生前置准备：1、找三个学习伙伴组成这节课的四人课堂小组并确立编号和组长。2、读一读课文，并制作一两张词语卡片交给组长。【教学流程预设】一、揭题导入，初读梳理（一）揭题导入1

2、、板书“账单”，了解字理。2、补题导课：今天我们就走进一个关于账单的故事！3、读课题（二）初读梳理1、小组合作朗读：按照“读书三步法”2、朗读展示：每组，抽查每组中较弱的孩子。预设重点朗读末段：这几个词都藏在课文最后一段，谁愿意再来读读这一段。3、质疑引导：短短的时间就把课文读得这么好，真不简单！现在请大家把书扣上，眼睛关注到课题上来，谁能告诉我，妈妈怎么会写下一份账单呢？4、交流大意适时引导抓住事情的起因、经过、结果。5、小组巩固练习再汇报。【设计意图】对于三年的孩子来说，要逐渐培养他们把一件事讲清楚、完整的能力，这就离不开老师的引导，和方法的引领。小组合作的形式也是一样，只有授之以渔了，孩

3、子才能自由、自主地去收获更多的“鱼”，否则就很容易流于形式。二、对比账单，入境入情（一）彼得的账单1、出示账单2、引发思考：轻轻地读读这些款项，你看见了一个怎样的小彼得？3、交流说话4、联系第一段：是呀，他觉得自己这么能干，就想到要向妈妈索取报酬。孩子们，彼得怎么会有这个主意呢？ 去课文中找找答案吧！5、体会妈妈的心情：是啊，小彼得觉得自己是个小商人了，而当妈妈收到这份账单的时候，心里又有一番怎样的滋味呢？我们来读读这句话。（二）对比账单1、出示妈妈的账单：母亲什么都没有说，让小彼得如愿以偿了，但是同时，也开出了一份账单。2、探究合作，对比发现：孩子们，轻轻地读一读妈妈的这份账单，再和伙伴交流

4、一下这两份账单有什么不同？ 借助表格3、展示汇报：4、引导写话：孩子们，你们就是小彼得，这些字就像一把把钥匙打开了你记忆的大门，读着读着，你想起了很多？4、写话交流。5、感悟提升：是啊，妈妈十年如一日地照顾着小彼得，无微不至，但是她却在账单上写下了一个个0芬尼。而正是这一个个0芬尼，让小彼得明白了（板书）（三）走出账单1、引导朗读：正因为他明白了所以小彼得觉得羞愧万分最后小彼得用行动证明了这一切。请大家去读读课文最后一段。2、指名朗读：相信他的行动也感动着你。谁来读读3、齐读4、结语：孩子们，多么温馨的画面啊，就让这幅充满爱意的画面永远地珍藏在我们的记忆里。【设计意图】在彼得的账单的款项中，认识彼得是懂事能干的孩子；在探索性的合作中去发现两份账单的不同，引发孩子对0芬尼的思考；在自主写话中唤醒学生的生活片段，感受母亲无微不至和不求回报。三、布置作业：小组合作完成“爱心树” 摘录妈妈的账单中积累的词语。 寻找一两句关于妈妈的名人名言或诗句。 写写自己的母亲节行动。【设计意图】课前