8三顾茅庐教案

1、课题8三顾茅庐备课日期4.1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺 序有条理地复述课文。2、学会本课19个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理 解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系； 学习用“来到只见”的句式写一处景物。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文教学准备投影、录音备课日期2课时教学过程第一课时教学目标1、会本课生字，理解所学词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精 神。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文

2、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图、揭示课题二、自读课文1 同学们，你知道三国演义中的哪 些人物呢？ 你知道 他们身上的哪些故 事呢？2 今天，我们来学 习一篇有关三国时 期的故事三顾茅学生简单介绍自己 知道的人名和故事。齐读课题初步理清庐。(板书课题)文章思路，弄清文章1 投影出示自读要脉络。对下求。节课的学(1)借助拼音读准田习有帮助。字格中的生字，读顺课文。(2)自学生字，懂得它们的书写方法。(3)联系上下文或查字典理解词语的意2 按要求自读课文。三、再读课思。文，初步了解(4)在不懂的地方做内容上记号。(1)指名分段读课教师巡视，及时辅导文。学习有困难的学生。3 检查自读情况。

3、教师相机指导生字的读音。(3)交流词语的意(2)检查字形掌握情思，况。三顾茅庐蜿蜒茅：与“矛”比较。起伏统：与“流”比较。青翠欲.滴秀丽宜：与“宣”比较。宜人群雄纷争茅塞顿开四、作业1放录音范读全文。3、刘备三顾茅庐， 邀请诸葛亮出山辅助 他实现统一中原的大 业，诸葛亮真有这样 的雄才大略吗？从哪 里可以看出来？4、刘备在请诸葛亮 出山后，高兴地说：“我得到诸葛先生， 就像鱼儿得到水一样 啊!.”这句话是什么意 思？5、讨论：从这个故 事中，你体会到了刘 备什么样的品质？1 .止确、流利地朗 读课文。2.用钢笔描红。（文 后练习2）（4）指名说说自己 没读懂的地方。2、指名说说这篇课 文主要讲

4、了一个什么故 事。（读第四自然段，加 以体会，理解矛塞顿 开”仔细阅读，交流体会（求贤若渴、礼贤下 士、尊重人才等）作业设计：1、抄写和积累词语。三顾茅庐诚心诚意蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人邀请恭恭敬敬群雄纷争茅塞顿开拜访辅助诸葛亮2、理解下列比喻句中分别是把什么比作什么，并体会这样写的好处。（1）那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。（2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（3）我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！板书设计三顾茅庐诚心诚意礼贤下士尊重人才求贤若渴教学反思第二课时课题8三顾茅庐备课日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、细读二、三段，找出写刘备诚心诚意

5、邀请诸葛亮出山的词 句。3、从人物的动作、语言、神态中体会刘备求贤若渴、礼贤下 士的精神。教学重难点通过人物的动作、语言、神态中体会刘备求贤若渴、礼贤 下士的精神。教学准备自制课件教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入刘备三顾茅庐，请 得诸葛亮出山帮助他 建立统一祖国的大 业。诸曷亮在二丨通过这个年后回忆起这件往训练让学事，还感激万分，写生将自己下了这样几句话的课外知1、投影出示出师听教师朗读，体会其识和课堂表节选。中的意思。（能听懂多少教学中出臣本布衣，躬耕是多少，不要过高地要现的习题、于南阳，苟全性命于求）和教材中乱世，不求闻达于诸例句有机侯。先帝不以臣卑鄙，地结合在二、细读课文猥自

6、枉屈，三顾臣于根据自己的理解说一起，达到草庐之中，咨臣以当一说了良好的世之事，由是感激，训练的目遂许先帝以驱驰。的。2、这段似懂非懂的自由读第一自然段，文字中，哪些是写三用其中的句子或词语来顾茅庐这件事的？回答。1、诸葛亮对刘备的（诚心诚意）三顾茅庐可以说是记忆犹新、历历在目的，默读课文二、三自然甚至是刻骨铭心的。段，画出表现刘备“诚心这是为什么呢？诚意”的词语和句子。2、讨论：从文中哪些地方可以看出刘备同桌分角色朗读张是诚心诚意地邀请诸飞和刘备的对话，交流自三、小练笔:葛亮出山呢？3、组织交流：(1 )刘备生气地 说：“你一点儿也不懂 得尊重人才”(2) 离诸葛亮的住 处还有半里多路，刘 备

7、就下马步行。(3) 刘备让童子不 要惊醒先生，吩咐关 羽、张飞在门口休息， 自己轻轻地走进去， 恭恭敬敬地站在草堂 的台阶下等候。(4) 等了半晌功 夫又等了一个时 辰(与“刘备快步走 进草堂，同诸葛亮见 面。”进行对比)4、小结：刘备为了 请诸葛亮出山，他怒 斥张飞、三顾茅庐。 还有半里路就早早下 马步行，在房门外恭 候多时，快步走进草 堂和诸葛亮见面 看来，刘备渴望得到 诸葛亮这个贤才已经己的体会。交流体会感情朗读这一句话，交流自己的体会。交流从这些表示时间的词语中体会到了什么？(思考：从这里你体 会到了什么？)1、学生写书信，古 筝曲伴奏。(日期：建安 十二年冬)2、指生读书信，评到了如饥似渴的地 步。这就叫“求贤若 渴”正因为刘备求贤若 渴，所以三国演义 中写刘备二顾茅庐而 不遇孔明时，他亲自 写了一封言辞恳切的 信留给诸葛亮。这封 信，般读三顾矛 庐的人都忽略了。 其实这封信也深深地 打动了诸葛