二年级《探索活动》教案(修改

1、二年级探索活动课教案北院宀兀小刘少芬2012.9二年级探索活动教学计划一、学生现状分析：本班共有学生 34 名，其中男生 18 名，女生 16 名。虽然经过了一年的小学 教育，学生的整体素质有了一定的提高， 但也存在着差距。 为了更好地调动学生 的学习积极性，将在今后的活动中探索知识，了解知识，学习知识。二、教材分析：本册教材供二年级全年使用，共 14 课。内容涵盖了自然领域诸多方面的内 容，这些内容与小学生的学习和生活都密切相关， 在每一个主题设计上都提现了 个人、社会、自然等方面的有机整合，强化了不同学科间的联系，知识的综合运 用及综合能力的培养，因此有利于素质的全面提高。教学内容：包括天

2、文、地理、自然、科学等方面，全册共 14 课，内容丰富多彩，包罗 万象。教材地位和作用：本教材与其它课程的学习相比，更具有开放性，很多内容要求走出教室，到 大自然中观察、采样，到田间、工厂走访、调查，到社区服务、体验，为孩子们 创造了探索的空间。让学生们可以充分发挥聪明才智，尽情实践、探索。第一二课主要讲述动物方面的知识。第三四课主要讲动、植物与天气方面的知识。第五六课主要讲述人类与动物的关系。第七、八、十一、十三课主要讲述自然方面的知识。第九、十、十二、十四课 主要讲述生活方面的知识。三、教学目标：1. 知识目标： 通过活动让学生关注昆虫的生活， 关注昆虫的家， 并能知觉 去保护他们的家，由

3、此形成爱护动物的意识。了解不是鱼的“鱼”有那些，他们 为什么不是鱼，属于那一种动物，其生活习性怎么样。通过活动让学生了解植物的一些生活习性，能去种植和管理植物，关注其 生长情况。了解一些动物预报天气的自然现象， 知道动物是怎样预报天气的。 通过本 次活动让学生了解更多的鸟类知识。 懂得如何爱护小鸟， 体验人与鸟、 人与自然 的关系，体会到人与自然应和谐相处。2. 能力目标： 掌握测定脉搏的基本方法，测定人在不同活动时脉搏的变化规律。 通过本次活动， 了解一些简单的气象知识， 懂得气象与人类的工作生活有着 密切关系，增强环抱意识。3、情感目标： 通过本次活动让学生养成注意观察的习惯， 提高主动发

4、现问题、 分析问题、 解决问题的能力。 让学生掌握使物体转动的技巧，学会玩转动的游戏。通过有 趣的找空气活动，使学生认识到空气存在与我们周围。使学生在时间活动中的自我探究、发现，了解冬天的气候特点以及人类和 动植物在冬季的活动特点。知道经典产生的方法，了解生活中急电的利和弊。四、教学重点、难点：1. 培养学生遇到问题善于动脑，勤与思考，乐于动手的好习惯。2. 学会观察自然，认识自然，探索自然的方法，培养学生学科学，用科学 的学习态度。五、教具、学具： 蜂窝、放大镜、各种鱼的图片、盆花、鸟类图片、钟表、听诊器、有关天气 预报的图片资料、 纸卡剪刀、 胶水、乒乓球、热水、 硬币、盆水、冬季特点图片

5、。六、教学措施：1. 采取观察、调查、访问、体验、探究、讨论等活动感受生活，学习探究 问题的方法和途径。2. 充分发挥自己的创造力和想象力，在新的课程理念下，不断创造新的活 动形式和方法。3. 充分利用本地的各种教学活动资源， 充实活动内容， 使之更加切合实际七、教学方法：自主探究法、实验法八、教学中应注意的问题：1、关注学生的主体性。2、关注学生的主动性。3、关注学生的情感体验。4、注重评价的过程性和激励性九、课时安排： 本册教材共有十八课，每课一课时，分两学期学完。 探索活动教学进度表第一周生活中的小窍门第二周追究“缺陷”第三周小小理财家第四周昆虫的“家”第五周动物与天气第六周我与小鸟交朋

6、友第七周跳动的脉搏第八周红绿灯“斑马线”第九周会“变脸”的天第十周有趣的转动第十一周神秘的空气第十二周捕捉“电火花”第十三周水一生命的源泉第十四周学会感激第十五周捕捉“电火花第十六周摩擦起电第十七周气象与我们的生活第十八周布置我的房间1、生活中的小窍门备课时间： 9.1活动目的： 知识目标：搜集小窍门，为自己服务，克服困难，解除痛苦 能力目标：开动脑筋，探索新知，培养兴趣 情感目标：通过活动，让学生发现自己各方面的能力有新的提高。活动重点： 积累小窍门。活动方法： 讨论、交流实验法活动时间： 一周。活动用具：课件活动过程：一、导课。被东西碰了腿，很疼怎么办？我教给你个办法。二、心有疑惑千千问。

7、1、蚊子咬了起了泡，怎么办？2、怎样才能知道哪个鸡蛋是熟的？3、被水烫伤了怎样才能不疼呢？4、吃鱼的时候嗓子卡了刺怎么办？三、探索之旅新干线。乒乓球瘪了怎么办呢？道理是什么？测试生、熟鸡蛋。四、我的小窍门。1、展示自己的发现。2、向别人请教，向家长请教。3、制作纪录表。五、五彩缤纷话收获。1、评选点子大王。2、作用讨论。六、精彩链接共欣赏。1、黄帽的作用。2、乒乓球用水烫的作用与道理2、追觅“缺陷”备课时间：9.10活动目的：1、知识目标； 懂得任何物品都存在着 “缺陷”，只有发现问题才能有所改造， 有所发展，有所创造。2、能力目标；提高学生发现问题和解决问题的能力。3、情感目标；通过谈话激发

8、学生的学习兴趣，培养查阅资料、调查访问、 讨论交流等能力。活动重点：发现“缺陷”，改进“缺陷”，和解决问题的办法。活动方法：交流法活动用具：课件活动时间：一周活动过程：一、导入。 人无完人，但会发现问题，自我改造。 物无完物，需要我们去发现去改进。二、心有疑惑千千问。1、怎样才能发现物品的“缺陷” 。2、发现物品的“缺陷” ，以后怎么办呢？3、你还能提出什么问题？三、探索之旅新干线。 从生活中选取自己的发现。四、海阔天空任我行。 发现的物品 缺陷 设想 雨衣 淋湿裤脚 雨裤长一点 五、五彩缤纷话收获。交流活动成果、展评，推广3、小小理财家备课时间 :9.20 活动目的：1、知识目标；在活动中培

9、养学生发现问题的能力。2、能力目标、通过实践，找出规律，学会理财。3、情感目标、让我们都来当 “小小理财家，合理使用零用钱。 教学重点： 有目的的探索。教法： 讲解法学法： 操作法 教学用具：课件 教学时间： 一周 教学过程：一、导课。过年的压岁钱 ,平日的零花钱等随着年龄的增长 . 同学们的零花钱越来越多 了, 如何把零花钱用在刀刃上呢 ?让我们都来当 “小小理财家”吧。二、心有疑惑千千问。1、我们的零用都是从哪来的 ?2、怎样合理使用零用钱 ?3、你还想知道些什么 ?三、探索之旅新干线。我们的零用钱主要是从哪来得 ?一起做一个小调查吧 !1、我的记录表。姓名 父母给的钱 压岁钱 其他2、你

10、是 怎样使用这些零用钱的 ?3、五彩缤纷话收获。我用零用钱买了几本书交流会 我用零用钱 买了玩具 我用零用钱买了？ 五、缤纷展示台。零用钱消费表。4、昆虫的家备课时间： 10.8教学目的：1、知识目标；在活动中培养学生发现问题的能力。2、能力目标；通过实践，找出规律，认识昆虫的生活习性。3、情感目标；提高学生观察的习惯。积极思考知识，让自然为人类服务 教学重点： 有目的的探索。教法： 讲解法学法： 操作法 教学用具 : 课件 教学时间： 一周 教学过程：一、导课。由蜜蜂的家引出蜜蜂的生活习性。二、心有疑惑千千问。1、毛毛虫的家在哪里？2、蜻蜓有家吗？3、蚕的一生是什么样子的？4、蝉是怎样变化的

11、？三、探索之旅新干线。1、毛毛虫松树上 蝉土里树上2、蜻蜓水里3、蚕蚕山四、海阔天空任我行。1、我的记录表。昆虫名称 “家”的位置 “家”的材料 “家”的形状 毛毛虫 树上、草丛 吐丝 椭圆形 蝉 树根 土 蛹2、将材料粘贴起来。3、五彩缤纷话收获。找到什么？交流会 形状什么样子？小组研究了什么？五、精彩连接共欣赏。欣赏蚕、蝉的一生图片5、动物与天气 备课时间： 10.20 活动目的：1、知识目标；提高学生观察的习惯。2、能力目标；积极思考知识，让自然为人类服务3、情感目标；天要下雨。这句话是真的 活动重点：搜集资料。活动方法： 以组为单位进行访问、集合、总结。 活动时间： 一周教学用具：课件

12、 活动过程：一、导入新课。由农民的常识引出动物能预报天气，导入新课。二、心有疑惑千千问。启发学生：1、蚂蚁搬家，天要下雨。这句话是真的吗？2、动物是怎样知道天气会变化的呢？3、你有什么问题？三、探索之旅新干线。1 、哪些动物能预报天气？学生访问、查阅资料2、写出记录卡。动物名称 预报天气的方式 燕子 蚂蚁鱼蛇3、海阔天空任我行。（1）“动物气象家”故事会（2）分析原因。4、交流收获。四、精彩链接共欣赏。1、青蛙叫情感目标；2、蜜蜂出巢3、燕子低飞6、我与小鸟交朋友备课时间： 10.29教学目的：1 知识目标；、认识鸟的种类，以及与人类的关系。2、能力目标；知道鸟的生活习性，怎样做才能成为小鸟的

13、“朋友” 。3、情感目标；我们的家园，也是鸟的家园。鸟类有美丽的衣裳，动人的歌 喉，装点着我们这个世界。活动重点：认识鸟的生活资料于人类的关系活动方法： 操作法、自主法教学用具：课件教学过程：情趣导课这个世界不仅是我们的家园，也是鸟的家园。鸟类有美丽的衣裳，动人的歌喉， 装点着我们这个世界。心有疑惑千千问1、鸟吃什么？2、怎样才能成为小鸟的朋友呢？3、我认识的鸟叫不上名字怎么办？4、你的问题是什么？三、探索之旅新干线1、你身边有什么鸟？2、公园里有我们认识的鸟3、树林里有各种鸟。4、海边可以看到什么鸟？河边呢？ 个人的资料汇集。四、海阔天空任我行。1、不捣鸟巢。2、给鸟作鸟巢。3、把自己喜欢的

14、鸟画下来。五、五彩缤纷话收获。1、自己认识的几种鸟。2、知道了鸟与人类的关系。3、交流收获。六、精彩链接共欣赏。鸟的家式样展示。燕子的窝有几种式样？织布鸟的技巧。7、跳动的脉搏备课时间： 11.8活动目的：1、知识目标；了解人体脉搏的次数，知道正常人与病人脉搏的变化。2、知识目标；学习测试脉搏，知道有关心跳与脉搏的关系。3、情感目标；到医院看病或检查身体时，和交流医生。活动重点：学习测试脉搏，明白脉搏跳动与心跳的关系。教学用具：课件活动时间： 一周教学过程：一、导入新课。到医院看病或检查身体时， 医生经常会怎样做？今天也让我们做一回小医生 吧！二、心有疑惑千千问。1、脉搏为什么会跳动呢？2、脉

15、搏跳动与心跳是一回事吗？3、你还有什么问题快说出来吧！三、探索之旅新干线。1、你知道怎样测脉搏吗？医生会用手摸、耳听2、手上、胸部、脖子上四、海阔天空任我行。1、测一测自己的脉搏。早上起床前 早饭后 体育课后 音乐课后 午饭前 晚上睡觉前 每分钟次数2、看一看有什么变化？3、请教明白的人，懂得了什么？4、给别人测一测脉搏。（1）同学间：差不多（2）小孩和老人差的大，老人慢。（3）有病的人不一样。5、我的纪录。同学 1 同学 2 同学 3 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 每分钟次数五、五彩缤纷话收获。1、运用的方法、交流。2、与年龄的关系。3、病人与正常人不一样。4、自己的想法。5、锻炼身体的重要性。六

16、、精彩链接共欣赏。1、脉搏跳动的地方有血管，血管内流动的是血液，血液对维持人的生命非 常重要。2、血液在人的体内流动的很快。 平均每分钟血液能绕着身体跑一圈。8、红绿灯 ,斑马线备课时间： 11.20【教学目标】 知识目标；让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。 2、能力目标；遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。3、情感目标；注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。【教学重点】 让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势是本课重点。【教学准备】 1让学生收集常见的交通标志。2教师准备教学课件、交通标志、交通信号灯的照片、胶水等。 【教学时间】一课时。【活动过程】一、谈话

17、导入、激发兴趣 小朋友，小朋友想不想去公园里看一看、玩一玩呢？请做好准备，我们出发吧！ （欢快的音乐响起）二、创设情境，初步认识交通标志、信号灯 1课件展示教科书第 40 页第一幅图：认识汽车转弯信号灯。 孩子们，前面是一个十字路口，咱们得先过这条马路，快过去吧！嗨！前面的小 明和小强怎么不走了呢？2课件展示第二幅图：认识红绿灯车过了，咱们赶紧穿过十字路口，继续前进吧！咦？他们为什么又停住了？（有 铁路，火车来了）你怎么知道的呢？（看到了红绿灯）那我们该怎么做呢？（红 灯停，绿灯行）3课件展示第三幅图：认识交通标志 地下通道 绿灯亮了，抓紧时间过火车道口。孩子们，快瞧，公园就在马路对面。哎呀！

18、真 糟糕！路面上没有斑马线， 我们该怎么过去呢？快找找， 有没有其他的路呢？ （地 下通道）你是怎么发现的呢？快，我们走地下通道就能到达公园了。 4过渡：哈，终于到达了公园。这一路走来可真不容易呀！不过，有了交通标 志娃娃、信号灯朋友的帮助、提醒，我们总算安全到达了。孩子们想不想再和它 们见见面呢？你能叫出它们的名字吗？（也可教师作介绍） （出示交通标志和信 号灯：转弯信号灯、红绿灯、地下通道） 小结：交通标志娃娃、信号灯朋友、交警手势都是无声的语言，都在默默地为我 们的安全站岗，只有细心的小朋友才能明白他们说的话。三、活动激趣，引导认识交通标志、信号灯、交警手势 1考考你：它们在说什么？（引

19、导学生进一步认识常见的交通标志、信号灯） （课件展示教师收集或绘制的交通标志、信号灯图片）还有一些交通标志娃娃、 信号灯也想来和你们做朋友。不过，它们要考考小朋友，看谁最细心，能听懂它 们在说什么？（1）你听懂谁的话了？（2）你是怎么听懂的？2学一学、猜一猜。（学交警手势，猜意思） 课件展示画面：孩子们，你瞧，交警叔叔为了我们的安全，指挥得多认真哪！小 朋友想不想做一个小交警呢？那就跟着老师来学一学， 然后猜一猜这些手势表示 什么意思。四、活动激趣，巩固认识交通标志、信号灯等，明理导行 1义务交通宣传活动：交流自己收集的交通标志、信号灯。小朋友真能干， 听懂了这么多交通标志娃娃、 信号灯朋友的

20、话， 也认识了这么多 的交通标志娃娃、 信号灯朋友， 而且做了一次小交警。 相信小朋友今后一定会更 好地保护自己， 照顾好自己， 自觉地遵守交通规则。 那你们想不想做一名义务宣 传员，把这些朋友、娃娃介绍给更多的人认识， 让大家都来自觉遵守交通规则呢？ （1）那好，请小朋友拿出你们收集到的交通标志娃娃、信号灯朋友，先在小组 里做一下宣传、介绍，告诉你的伙伴们，你的交通标志娃娃、信号灯在说什么， 你在哪里见过它？（ 2）推选几名学生介绍自己的交通标志、信号灯。 （教师与学生作好评价，对于 能干的宣传员奖励一张义务宣传员牌戴上） 3把交通标志娃娃、信号灯朋友送回家。唉，大家静一静，老师好像听见了交

21、通标志娃娃、信号灯朋友的哭声。哦！原来 呀，它们找不到自己的家了，咱们帮帮它们，行吗？好，请四人一组的同学团结 起来，赶快把交通标志娃娃送回家，比一比哪一组的小朋友送得又对又快！ （学 生动手将交通标志、信号灯贴在情境图中）五、升华情感，明理导行 孩子们，今天我们认识了好多的交通标志娃娃、 信号灯朋友， 学习了交警叔叔的 指挥手势， 学到了这么多交通安全知识。 希望孩子们以后学会保护自己、 照顾自 己，做个遵守交通规则， 注意交通安全的好孩子， 让自己每一天都过得平平安安、 快快乐乐。九、会“变脸”的天备课时间：12.2活动目的：1、知识目标；了解天气变化的样子以及原因。2、能力目标；培养学生

22、善于观察的习惯。3、情感、态度与价值观：了解一年四季最近的天气变化情况， 选择自己干兴趣的天气现象进行研究。活动重点：自己实践的过程。活动方法：个人、集体相结合。教学用具：课件活动课时：2课时活动过程：一、疑惑千千问。1、教师创设情景； 组织学生观察学习书中的图片，感知天 气变化的多样性。2、教师创设情景：在日常生活中，你见过那些天气变化现象？对那些天气现象感兴趣？学生结合自己的平日观教师创设情景察进行交流。教师适时进行引导，帮助学生确立活动的主题。二、探索新干线1、建立天气的脸谱”集。教师创设情景，通过一些有关天气变化的图片和学生比较 熟悉的气象谚语，来激发学生参与活动的积极性，并提出活动任

23、 务。组织学生收集有关天气变化的图片资料，建立天气的 脸谱 集。培养学生收集、整理资料的能力。2、气象与人类的密切关系。教师创设情景，组织学生围绕比较感兴趣的天气现象，如雪、酸雨、沙尘暴、厄尔尼诺现象等，调查了解天气变化对人类生活 的影响，使学生初步了解，近几年天气变化的原因，多是由于大 气污染所造成的，从而增强学生的环保意识。3、记一记指导学生记录一下自己所在地区一周内的天气情况。看看天气都有哪些变化。星期天气情况气温星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日4、说一说你认识这些其相符号吗？说说他们代表怎样的天气情况从这张全国天气预报图上我们可以了解到那些信息呢？说一说我还可以从那些途径了解

24、天气情况？5、想一想天气变化给人们的生产、生活带来怎样的影响。近年来，天气都出现了那些新的变化呢？6、读一读通过阅读资料，了解 雾，雪对人类的利与弊介绍资料库里的知识，增加学生的见识。三、缤纷展示台1、组织学生将天气的 脸谱”进行交流；2、学生交流自己在活动中的收获和体会。十有趣的转动一、活动目标：1、 知识目标；在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、能力目标；发现转动的很多有趣的现象， 感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3、情感目标；为自己和同伴的成功而高兴。二、活动准备：1、经验准备：学生有坐过转椅、旋转木马的经验；2、每组一份操作材料：筷子、轮子、

25、塑料玩具、绳子、小碗、 伞、盖子等。3、学具：陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。三、活动课时：两课时四、活动过程：1、通过操作，让学生初步获得有关转动的经验。（1 ）师：（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来， 脑袋随风转。猜猜是什么？出示风车（你是怎么猜出来的？）（2）学生探索操作，鼓励学生发现转动的个中有趣现象。师：除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？（学生操作）（3）交流，鼓励学生将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。2、通过游戏，让学生发现转动是运动的方式。（1）你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？（2）试

26、试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤了自己和小朋友。（学生交流）(3) 如果我们身体的一些部分不能转起来，行不行？小结：我们的身体真了不起，有很多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。3、游戏 找一找：“感受转动给生活带来的方便，进一步激发学生对转动的兴趣及创新的欲望。找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？(学生自由地寻找、探索、发现、交流)四、活动延伸：师：如果你是小小发明家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？课时2实践活动带领学生到操场上真切的感受转动的存在。可以：做风车试飞，玩儿陀

27、螺玩儿呼啦圈十一、神秘的空气一、活动目标1、通过尝度活动，让学生感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。2. 培养学生对科学小实验的兴趣，发展学生的语言表达能力。3、使学生知道新鲜的空气对人们的健康有益，而污染的空气对人们健康有害。二、活动准备每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。三、活动课时：两课时四、活动过程一、引起兴趣教师做深呼吸，学生也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1 .学生每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉学生先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2. 提问：你们在什么地方抓到了空气?引

28、导学生初步感知空气在我们周围，到处都有。3. 讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空 气？4. 总结。三、尝试活动：手帕的变化1 .请学生每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2. 请学生将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导学生按要求进行操作，鼓励学生大胆讲述自己的发现。3. 讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4. 请学生将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒学生观察手帕的变化，并鼓励学生大胆讲述自己观察到的现象。5. 讨论： 第一次手帕为什

29、么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6. 讨论：空气与人们和动植物的关系师小结：人和动植物离不开空气，新鲜的空气有益健康，污 染的空气有害健康。我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的 行为，从小做起。四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。课时二：室外探索十二捕捉电火花”【教学目的】1 .指导学生认识物体摩擦起电后能带电， 带电物体能吸引轻 小的东西。2.使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能，进一步培养学生的实验能力。3. 培养学生探索自然事物的兴趣。【教学重点】指导学生认识物体摩擦能带电。【教学难点】使学生确信物体摩擦后确实是带电了。【教学时间】一课时。【课前准备】（一

30、）教师准备：小盘（里边有碎纸片和大头针） 每组2支，小纸盒每组一个，小草球及支架（在磁针支架上套个铁丝做成的架子）每组2份，纸袋（内装鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块、铅笔屑）每组2份，氖泡每组2份，玻璃棒附丝绸每组2份，吹塑纸飞机每组2份（在 横梁上两端各粘一支，中间有个母扣，用时扣在磁针支架上）， 塑料包装绳、梳子、塑料口袋等一些常见的摩擦后易带电的物体。（二）学生准备：塑料尺子、气球（要求每组 2个）、塑料铅笔盒、自动铅笔（用笔杆）。【教学过程】（一）导入谈话:大家先看看桌上小盘里装的是什么?学生认真观察。汇报：小盘里有许多五颜六色的碎纸片和大头针。谈话：老师想请大家帮个忙，把不小心混在一起的

31、碎纸片和大头针分开。提问：你们有办法吗？有几种办法，都怎么做？学生讨论。汇报：用磁铁把大头针吸上来。用嘴把碎纸片吹跑。用尺子、垫板在头上一摩就把纸片吸上来了。教师：你们把学过的磁铁的知识都用上了，学科学就是为了用科学办事，解决问题，真好。不过，用尺子或垫板去吸纸片这个方法我觉得挺新鲜，用嘴吹纸片乱飞，如果能吸起来放到一边多好。这个方法行吗？有些同学点头称行。（二）新课1 .指导学生认识摩擦后的塑料尺能吸轻小的东西。（1）摩擦后的塑料尺能吸碎纸片提问：谁能再清楚地说说怎么做？（这里进一步地追问，是为了让全体同学明确知道什么叫摩擦，往哪儿摩擦，怎么摩擦，怎样去吸纸片。）要求：一会儿，你们就用自己的

32、尺子试一试。 要多摩擦几下， 摩擦过的尺子不要再用手摸， 直接去靠近小盘里的碎纸片， 仔细 观察出现什么现象，然后把分出来的碎纸片放在旁边的纸盒里。学生实验，教师巡视指导。提问：刚才你是怎么做的，出现了什么现象？回答：把尺子往头上摩擦了一会， 刚靠近碎纸片，就把它吸上来了。我也是这样，一次吸了好多。教师听了大家的汇报后板书：（2）摩擦后的塑料尺能吸小草球教师：我这儿有个小草球，如果把它吊在这个小架子上（演示），你能有办法让小草球听尺子的话，随着尺子运动吗？学生提出摩擦的方法。要求：两个人一组，一个同学负责把小草球吊好，另一个同 学赶快摩擦尺子，然后去靠近小草观察会出现什么结果。注意：摩擦过的尺

33、子不要再用手摸， 每做完一次，一个同学用手把小球 扶稳（意在防静电感应）。学生按要求实验，教师巡视指导。学生汇报做法和实验结果。教师在 碎纸片”下面板书小草球”。（3）摩擦后的塑料尺能吸引轻小东西提问：你们的尺子都是什么材料做的？回答：是塑料的。提问：塑料尺子摩擦后能吸碎纸片和小草球，你们桌上的纸 包里有鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块、铅笔屑，这些东西能不能 被它吸上来呀？学生继续实验，汇报结果。教师补充板书。提问：看看这些能被塑料尺子吸上来的东西（指着板书说）有什么共同的地方？回答：这些东西都很小。它们还特别轻。教师小结：塑料尺子摩擦后能吸轻小的东西。（概括板书）学生收好实验用具。提问：塑料尺子

34、经过摩擦后为什么能吸这些轻小的东西呢，你想这是怎么回事？2.指导学生通过实验认识并确信塑料尺子摩擦后吸引轻小东西是因为带电了。学生讨论。回答：我想是因为摩擦起电。（这里教师追问，看这学生是不是真地清楚什么叫摩擦起电。）回答：我看是因为尺子有吸力。这是因为有电。教师：尺子不摩擦时有吸力吗？回答：没有。教师：是不是因为有电呢？我们可以借助小灯泡来试试提问：小灯泡出现什么情况说明有电或是没电？回答：小灯泡亮就有电，不亮就是没有电。教师：那咱们就一起做个实验。不过，今天用的不是手电筒 里的小灯泡，而是试电笔中的氛泡。给氛泡一点电，它就会发出 光来，但光亮很弱，一闪就没有了，所以实验时，要在桌子下方 黑

35、暗的地方做。要求：二人一组，一个同学手拿氛泡的一端，另一个同学摩 擦尺子，然后用摩擦过的地方去靠近氛泡的另一端（演示），仔 细观察有什么结果。学生实验，教师指导、帮助，并引导做完的小组说说看到的 结果，想想说明什么。教师：如果不摩擦尺子就靠近氛泡，会怎么样？学生实验，汇报。提问：从这两个实验中，你看尺子能吸轻小东西，原来是怎么回事？回答：尺子带电了。尺子摩擦后带电了，就吸轻小的东西了。根据学生们的发言教师在 摩擦”后面写了带电”小结：塑料尺子摩擦后能吸引轻小的东西，这是因为它带电了。用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。板书课题：13 .摩擦起电。（这时候，请实验前发言的同学说说什么叫摩擦起电；

36、并告诉认为是有静电的同学，摩擦使物体带的电就叫静电。 加深学生的认识。）3. 指导学生认识很多物体摩擦后都能带电，都具有吸引轻小东西的性质。提问：在生活中，还有哪些物体和尺子一样， 摩擦后也带电， 也能吸引轻小的东西？学生例举生活中的例子，教师根据教具准备的情况，能演示的、尽量演示一下，然后适时引出玻璃棒、自动铅笔杆、塑料铅笔盒去吸碎纸片的实验。教师引导学生总结。小结：通过生活中的观察和课堂上的实验，我们知道了很多物体摩擦后都能带电，都可以吸引轻小的东西。（板书：在摩擦带电前写上物体”两个字。）（三）巩固应用教师：今天我们知道了什么叫摩擦起电，其实很早人们就认 识了物体的这个性质，并且利用它做

37、一些事情。 现在咱们就用物 体摩擦后带电，能吸引轻小东西的性质，做两个游戏好吗？1. 挂气球。教师：教室墙上、门上没有钉子，我们又没有准备浆糊、胶布，你有办法让气球自己贴在墙或门上吗？学生思考、汇报想法。（汇报时要求说清楚为什么会那样想， 应用了什么知识）学生做游戏，教师及时表扬爱动脑筋、动手快、效果好的学生。2 .听指挥的小飞机。教师：你们看，我这儿有吹塑纸做的小飞机，把它搭在这个 架子上（磁针支架），我可以用这根玻璃棒指挥飞行。（演示： 用丝绸摩擦玻璃棒后，去接近一端的飞机，飞机转起来了）提问：你知道我这指挥棒的秘密吗？回答：玻璃棒摩擦后就带电了，一带电就吸着小飞机动了教师：你们也都拿着它

38、（玻璃棒）把它变成指挥棒，指挥飞 机飞行吧。架飞机的动作要轻。二人一组，每个同学做两次。（四）总结教师总结：1.认识物体摩擦后能带电，带电物体可以吸轻小东西；2. 贴气球、听指挥的小飞机这两个游戏都应用了摩擦起电的 知识；3 .我们学会了怎样做摩擦起电的实验。（五）作业看书，回答书中的问题。表扬学生们的积极、认真态度，奖励全班一朵大红花（用塑 料包装绳作的），布置作业。10、有趣的转动活动目的：1、知识目标；自己动脑动手制作玩具，培养利用可以利用的条件2、能力目标；懂得其中的道理，提高兴趣。3、情感目标；日常生活中五彩缤纷话收获。活动重点:转得道理与方法。活动方法： 操作法活动时间：一周活动过

39、程：一、由大课间活动导入新课。二、心有疑惑千千问。1、你知道那些东西能转起来？2、怎样让他们转起来？3、你自己有哪些问题？三、探索之旅新干线。1、拿手活。 呼啦圈、飞碟、铁环、转转2、练习。3、发现窍门。四、海阔天空任我行。1、自制玩具。2、比赛。五、五彩缤纷话收获。1、日常生活中还有那些东西也能转？ 地球仪、皮球2、交流个人收获。六、精彩链接共欣赏。 宇宙中转动的形式。一、神秘的空气、活动目标1、知识目标；通过尝度活动，让学生感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。2能力目标； 培养学生对科学小实验的兴趣，发展学生的语言表达能力。3、情感目标； 使学生知道新鲜的空气对人们的健康有益

40、， 而污染的空气对人们 健康有害。二、活动准备 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。三、活动课时：两课时四、活动过程一、引起兴趣 教师做深呼吸，学生也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1 学生每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。 （告诉学生先张开塑 料袋口，然后再捏紧袋口）2 提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导学生初步感知空气在我们周围，到处都有。3 讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4 总结。三、尝试活动：手帕的变化1 请学生每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，

41、 杯子是空的）2 请学生将手帕塞入杯底， 把杯子倒扣着压入水下， 观察发生了什么现象？教 师个别指导学生按要求进行操作，鼓励学生大胆讲述自己的发现。3 讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4 请学生将手帕放入杯底， 然后将茶杯倒扣倾余着放入水中， 观察有什么现象 发生？同时提醒学生观察手帕的变化， 并鼓励学生大胆讲述自己观察到 的现象。5 讨论： 第一次手帕为什么没湿？ 第二次手帕为什么湿了呢？6 讨论：空气与人们和动植物的关系。师小结： 人和动植物离不开空气， 新鲜的空气有益健康， 污染的空气有害健 康。我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的行为，从小做

42、起。四、活动延伸 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。12、捕捉“电火花”活动目的：1、了解火花形成的原因。2、懂得生活中产生静电的环境。 活动重点：懂得静电产生的原因。活动方法：实验法。活动时间：平日、课余。教学过程：一、心有疑惑千千问。1、身上的火花是怎样产生的呢？2、什么情况下会产生静电呢？3、你还有什么问题？二、探索之旅新干线。1、能够吸附在身上的气球。2、会跑得乒乓球。3、两个气球摩擦后再吊起来。4、飞起的塑料条。5、会蹦的小纸虾。三、海阔天空任我行。1、电视关闭以后，里面存在着静电。2、节油的车后面有一根拖地的铁链。3、打雷。四、五彩缤纷话收获。1、避雷针是为了

43、避免静电造成危害而设计的。2、静电有用的地方。3、我的资料卡。（消除静电的方法，举例子。 ）五、精彩链接共欣赏。般带正电荷，下部带有当地面的正电荷足够多闪电的形成。地面上水蒸气上升形成了云，云上部一 负电荷，云底部的负电荷使地面发生感应而带上正电荷， 时，云和地面间就发生了闪电。闪电的危害：1、击向站在高山上的人。2、闪电击向高大的树木。3、早稻闪电怎么办？（1）雨伞（2）大树易导电，危险！（3）高压线13、水 生命的源泉活动目的：1、了解水面的结构特点。2、了解硬币浮在水面上的道理。3、培养学生自觉参与探索科学的兴趣 活动重点：试验得出结论。活动方法：操作法、实验法活动时间：一周活动过程：一

44、、试验导课。二、心有疑惑千千问。1、怎样才能使硬币浮在水面上？2、硬币为什么不会下沉呢？3、你还有什么问题？三、探索之旅新干线。怎样放才能成功？ 看谁的点子多，点子妙？1、抹上蜡。2、抹上油。3、加上纸。三、海阔天空任我行。1、在水面上放上一点油。2、在水面上放上针。3、在别的溶液里面。四、五彩缤纷话收获。我的窍门。学生交流展评。五、精彩链接共欣赏。在液体的表面上存在着一种力，它促使液面收缩，使液面像一张有弹性的薄 膜一样，能把一些轻小物体托住。荷叶上的小水珠，草叶上的露珠，他们之所以是球形的，碗中的水高出碗口 和杯中的酒高出杯口流不出来，都是这个道理。六、小结。14、学会感激活动目的：1、知

45、道自己居住的位置，一年四季的特点。2、了解冬天的一些自然现象，学习利用自然的能力 活动重点：了解自然现象，学习利用自然的能力。活动方法：操作法、情景法、讲授法活动时间：一周活动过程：一、导课。山东省位于我国北方，地处温带；因此，冬季时时能感受到刺骨的寒风，常 常看到洁白的雪花，同学们，在冬季喜欢滑雪。二、心有疑惑千千问。1、冬天为什么会下雪？2、所有的地方冬天都这样冷吗？3、你还能提出什么问题？三、探索之旅新干线。1、南北温差相当大。 北方：冬天很冷，下大雪，结冰，许多动物冬眠。 南方：四季如春，下雨，很热。动物冬眠，迁移，在本地生活。2 、雪的原因。（1）请教老师，妈妈，书本，收集资料。（2

46、）雪的好处，给植物封被。四、海阔天空任我行。1、冬天来了，我们该做些什么呢？ 冬练、冬衣、防滑、游泳。2、注意安全。游戏名称。游戏规则。五、五彩缤纷话收获。1、雪花的形状：六个瓣，绝对没有完全相同的雪花。2、暴风雪是一种夹雪的风暴，粉状的雪被强风吹来，使人难以看见东西 交流各自的打算。（1）游戏。（2）打算。（3）注意的问题。15、捕捉“电火花”活动目的：1、了解火花形成的原因。2、懂得生活中产生静电的环境。 活动重点：懂得静电产生的原因。 活动方法：实验法。活动时间：平日、课余。教学过程：一、心有疑惑千千问。1、身上的火花是怎样产生的呢？2、什么情况下会产生静电呢？3、你还有什么问题？二、探

47、索之旅新干线。1、能够吸附在身上的气球。2、会跑得乒乓球。3、两个气球摩擦后再吊起来。4、飞起的塑料条。5、会蹦的小纸虾。三、海阔天空任我行。1、电视关闭以后，里面存在着静电。2、节油的车后面有一根拖地的铁链。3、打雷。四、五彩缤纷话收获。1、避雷针是为了避免静电造成危害而设计的2、静电有用的地方。3、我的资料卡。 （消除静电的方法，举例子。 ）五、精彩链接共欣赏。闪电的形成。地面上水蒸气上升形成了云，云上部一般带正电荷，下部带有 负电荷，云底部的负电荷使地面发生感应而带上正电荷， 当地面的正电荷足够多 时，云和地面间就发生了闪电。闪电的危害：1、击向站在高山上的人。2、闪电击向高大的树木。3

48、、早稻闪电怎么办？（1）雨伞（2）大树易导电，危险！（3）高压线16. 摩擦起电【教学目的】 1 指导学生认识物体摩擦起电后能带电， 带电物体能吸引轻小的 东西。 2 使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能， 进一步培养学生的实验能力。 3培养学生探索自然事物的兴趣。 【教学重点】 指导学生认识物体摩擦能带电。 【教学难点】使学生确信物体摩擦后确实是带电了。 【教学时间】一课时。 【课 前准备】 （一）教师准备： 小盘（里边有碎纸片和大头针）每组 2 支，小纸盒 每组一个，小草球及支架（在磁针支架上套个铁丝做成的架子）每组 2 份，纸袋 （内装鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块、铅笔屑）每组 2份，氖泡每

49、组 2 份，玻璃 棒附丝绸每组 2 份，吹塑纸飞机每组 2 份（在横梁上两端各粘一支， 中间有个母 扣，用时扣在磁针支架上） ，塑料包装绳、梳子、塑料口袋等一些常见的摩擦后 易带电的物体。 （二）学生准备： 塑料尺子、气球（要求每组 2 个）、塑料铅 笔盒、自动铅笔（用笔杆） 。 【教学过程】 （一）导入 谈话： 大家先看看桌 上小盘里装的是什么？ 学生认真观察。 汇报：小盘里有许多五颜六色的碎纸片 和大头针。 谈话：老师想请大家帮个忙，把不小心混在一起的碎纸片和大头针分开。 提问：你们有办法吗？有几种办法，都怎么做？ 学生讨论。 汇报：用 磁铁把大头针吸上来。 用嘴把碎纸片吹跑。 用尺子、

50、垫板在头上一摩就把纸片 吸上来了。 教师：你们把学过的磁铁的知识都用上了，学科学就是为了用科学 办事，解决问题，真好。不过，用尺子或垫板去吸纸片这个方法我觉得挺新鲜， 用嘴吹纸片乱飞，如果能吸起来放到一边多好。这个方法行吗？ 有些同学点头 称行。 （二）新课 1 指导学生认识摩擦后的塑料尺能吸轻小的东西。（1）摩擦后的塑料尺能吸碎纸片 提问：谁能再清楚地说说怎么做？ （这里进一步地 追问，是为了让全体同学明确知道什么叫摩擦，往哪儿摩擦，怎么摩擦，怎样去 吸纸片。） 要求：一会儿，你们就用自己的尺子试一试。要多摩擦几下，摩擦过 的尺子不要再用手摸， 直接去靠近小盘里的碎纸片， 仔细观察出现什么现

51、象， 然 后把分出来的碎纸片放在旁边的纸盒里。 学生实验，教师巡视指导。 提问：刚 才你是怎么做的， 出现了什么现象？ 回答： 把尺子往头上摩擦了一会， 刚靠近 碎纸片，就把它吸上来了。 我也是这样，一次吸了好多。 教师听了大家的汇报 后板书： （ 2）摩擦后的塑料尺能吸小草球 教师：我这儿有个小草球，如果把 它吊在这个小架子上（演示） ，你能有办法让小草球听尺子的话，随着尺子运动 吗？ 学生提出摩擦的方法。 要求：两个人一组，一个同学负责把小草球吊好， 另一个同学赶快摩擦尺子， 然后去靠近小草观察会出现什么结果。 注意：摩擦过 的尺子不要再用手摸， 每做完一次，一个同学用手把小球扶稳 （意在

52、防静电感应） 。 学生按要求实验，教师巡视指导。 学生汇报做法和实验结果。教师在“碎纸片” 下面板书“小草球”。 （3）摩擦后的塑料尺能吸引轻小东西 提问：你们的尺子 都是什么材料做的？ 回答：是塑料的。 提问：塑料尺子摩擦后能吸碎纸片和小 草球，你们桌上的纸包里有鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块、铅笔屑，这些东西能 不能被它吸上来呀？ 学生继续实验，汇报结果。教师补充板书。 提问：看看这 些能被塑料尺子吸上来的东西（指着板书说）有什么共同的地方？ 回答：这些 东西都很小。 它们还特别轻。 教师小结： 塑料尺子摩擦后能吸轻小的东西。 （概 括板书） 学生收好实验用具。 提问： 塑料尺子经过摩擦后为什

53、么能吸这些轻小 的东西呢，你想这是怎么回事？ 2 指导学生通过实验认识并确信塑料尺子摩擦 后吸引轻小东西是因为带电了。 学生讨论。 回答：我想是因为摩擦起电。 （这 里教师追问，看这学生是不是真地清楚什么叫摩擦起电。 ） 回答： 我看是因为尺子有吸力。 这是因为有电。 教师：尺子不摩擦时有吸力吗？ 回答：没有。 教 师：是不是因为有电呢？我们可以借助小灯泡来试试。 提问：小灯泡出现什么 情况说明有电或是没电？ 回答：小灯泡亮就有电，不亮就是没有电。 教师：那 咱们就一起做个实验。 不过，今天用的不是手电筒里的小灯泡， 而是试电笔中的 氖泡。给氖泡一点电，它就会发出光来，但光亮很弱，一闪就没有了

54、，所以实验 时，要在桌子下方黑暗的地方做。 要求：二人一组，一个同学手拿氖泡的一端， 另一个同学摩擦尺子，然后用摩擦过的地方去靠近氖泡的另一端（演示） ，仔细 观察有什么结果。 学生实验，教师指导、帮助，并引导做完的小组说说看到的 结果，想想说明什么。 教师：如果不摩擦尺子就靠近氖泡，会怎么样？ 学生实 验，汇报。 提问：从这两个实验中， 你看尺子能吸轻小东西， 原来是怎么回事？ 回答： 尺子带电了。 尺子摩擦后带电了，就吸轻小的东西了。 根据学生们的 发言教师在“摩擦”后面写了“带电” 。 小结：塑料尺子摩擦后能吸引轻小的东 西，这是因为它带电了。用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。 板书课题： 13摩擦起电。 （这时候，请实验前发言的同学说说什么叫摩擦起电；并告诉 认为是有静电的同学，摩擦使物体带的电就叫静电。加深学生的认识。 ） 3 指 导学生认识很多物体摩擦后都能带电，都具有吸引轻小东西的性质。 提问：在 生活中，还有哪些物体和尺子一样，摩擦后也带电，也能吸引轻小的东西？ 学 生例举生活中的例子，教师根据教具准备的情况，能演示的、尽量演示一下，然 后适时引出玻璃棒、自动铅笔杆、塑料铅笔盒去吸碎纸片的实验。 教师引导学 生总结。 小结：通过生活中的观察和课堂上的实验，我们知道了很多物体摩擦 后都能带电，都可以吸引轻小的东西。 （板