农村小学起步作文四步教学法

1、浅谈小学起步作文四川省渠县水口乡第一中心学校 王浩俗话说:万丈高楼平地起. 起步作文教学犹如高楼的基石.要想让学生在写作的天地间立足，就必须使之坚实、发达。如何教学好起步作文，这是许多老师和家长都深感头疼的问题，现结合教学中的实践与学生实际，提出如下几点以供参考。一、“谈”中理思路谈话是人与人之间进行社会交际和沟通的重要手段，也是我们通常说的要会说话. 在说话的过程中必须要有一条清晰的思路。学生在写作之前也要有一条清晰的思路才能写出好的文章，所以将“说”与作文联系起来，让学生在作文前先说给同桌听，看他是否能听清楚，然后再说给全班同学听。也就是我们说的口头作文如：在教学三年级语文园地一中的习作时

2、，习作要求中就明确提出“写好后要读给爸爸妈妈听”，我采用了先把要写的作文“说”给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈听明白后再一起协同修改；利用课前5分钟让学生通过“说”的形式将自己所见所闻讲给同学们听，这样既能丰富课余知识又能锻炼语言表达和交际能力。二、“忆”中找快乐一个人物，一句话，一点回忆，一个场景等，都可以激发学生的思绪，成为写作的“源泉”。有了这样的“源泉”，通过老师的指点和学生自己的梳理,头脑中杂乱无章的生活“场景”突然会变得有序，一个原本平凡的事件突然变得光芒四射，几个本来毫不相干的人物、事情，突然会产生特殊的联系。但这些都需学生在日常生活中通过先“记”后忆的方法来获取，把生活中的点点滴滴记在

3、脑海里，无论词句的多少，只要“忆”了就会有所收获，俗话说得好：碎石可以堆成高山，水珠可以汇成江河。在教学语文习作时，可以先让学生记录下自己熟悉的人所做的每一件事，然后把这些事进行归纳、总结，最后才进行写作。让学生处处“记”，时时“忆”、在“记”中找到写作的原始资料、在忆中享受生活的无限乐趣。三、“看”中辨差异在作文教学中,我们还要引导学生多角度看事物,也就是我们说的观察。作为起步作文的小学生，要在老师的指导下达到看-观察-思考，在相同的表象中找出不同的因素来，摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。例如在教学小蝌蚪找妈妈一课时使我深受启发，学生对小蝌蚪一天天长大身体发生的变化,最后变成小青蛙这样的童

4、趣故事产生了浓厚的兴趣，通过观察发现的青蛙的成长的秘密。因此，引导学生在生活中多观察身边的事物，发现事物之间的细微变化，找出他们的规律，辨别他们之间的差异和相同之处，增强对事物的认识，积累更多的知识，使观察成为作文时的重要来源。四、“听”中找不足在作文之前,可以找一个相关的话题开展一次辩论会.让学生在辩论会上，展开激烈的辩论，各抒己见，找出对方辨友的语言中找出漏洞，从中提出自己不同的观点。并做好记录.一位好的律师辩论，其主要的论证源于听对方的阐述，找到有利自己的证据，从而推翻对方的阐述。由此我把“听”引入到作文教学中，让学生在听同学说自己所要写的作文时，评评他说得是否清楚、有条理，找出作文中的不足并提出自己的意见，这样既能帮助同学写好作文又能提高自己的写作水平。总之，要想让学生在接触作文这一新“事物”并能熟练的运用，就需