认识钟表教案

1、 认识钟表教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（2012人教版）一年级数学上册第8485页。【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时

2、要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】小钟面。【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗

3、？那你会不会猜呢？那老师给你们出一个谜语，你们猜猜看，看谁猜的又快又对。课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。2、问：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？ 今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）二、自主参与，探索新知（一）1、初步感知钟面（1） 你们有没有见过钟表啊？现在我们一起去蓝猫钟表店，看下和你家是不是一样的。（点击课件，出示钟表图）让学生认识各种各样的钟表：闹钟，摆钟，一般的钟，手表，电子表。那你们知道钟表是用来做什么的么？（提问学生钟表的作用，引出学习关于钟表的知识。）（2）认识钟面那我们一起来学习怎么认识钟表，以后大

4、家就可以自己看时间，做爸爸妈妈的好帮手。学生汇报：1.钟面钟面上有12个数字 数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？2.上有两根针，分别是时针和分针。 提问学生指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？（时针粗、短，分针细，长）时针和分针在钟面上是怎样运动的？拿出你的小手划一划。（教师介绍顺时针方向。）你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？儿歌：大哥时针又粗又短，弟弟分针又细又长。 小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。2、联系生活，认识整时(1)叫学生看到课本，观察书上插图。（课件出示）：问：图上我们可以看到什么？（妈妈叫小女孩

5、起床）问：看钟表，小女孩起床的时间是？（7点，数学上通常把7点说成是7时）7时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答）总结：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。（2）师：你们会认这些钟表上的时间吗？（8时、3时、6时）问：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）结论：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？（同桌讨论并汇报）小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。3、动手摆一摆（使用时钟小学具叫学生摆出几个时间）4、课堂小练习，给动物找钟表（出示课件）（二）认识电子钟。问：大家见过这个吗

6、?,你认识它们吗？（出示课件）电子表问：你认得上面这是几时吗？（叫同学回答电子钟表示的时间）结论：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。6、用两种方法记录时间。问：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时，第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（出示课件）7、书本做一做问：同学们，你们有没有自己规范的作息时间？现在让我们来看看小明他一天的时间是怎么安排的（出示课件）问：大家看到小明这一天在做些什么，都是什么时候做的？（让学生回答小明每 幅图做什么，时间是？）8、拓展学习问：看到下面的钟表