小学三年级下册第4课《风来了》教案

1、三年级下册第4课风来了教案课业类别：造型表现教学目标：通过教学，引导学生留心观察，记忆风起时周围事物及人物的变化，提高学生的观察、记忆能力和绘画表现能力。 教学重点：引导学生观察记忆风起时周围事物及人物的变化。 教学难点：引导学生用线条或通过描绘物体形态大胆地、合理地表现风的感觉。教具准备：课件、多媒体、作业纸学具准备：绘画工具教学过程：环节学 生 活 动教 师 活 动学法教法教 学 意 图竞猜谜语导入新课1、回答：喜欢。2、学生思考，猜出谜底：风。3、学生齐读课题。1、谈话：同学们喜欢谜语吗？2、下面，我们一起来猜一个谜语：看不见、摸不着，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点

2、头。3、讲述：对，这个谜语的谜底就是“风”。风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？今天我们就一起来学习风来了。4、教师板书课题。体验法回答法朗读法情景导入法提问法针对儿童喜欢猜谜语的特点，采用谜语导入，激起学生学习的兴趣，让学生不知不觉就进入本课学习中。环节学 生 活 动教 师 活 动学法教法教 学 意 图倾听风声记忆交流1、闭上眼睛静静的欣赏各种风的声音。2、回答：微风、狂风、龙卷风。3、让几名学生谈谈自己看见或遇到风时的情景。4、在老师引导下，尝试表演顺风、逆风走路时的样子。1、谈话：今天老师把这个朋友带到了教室，我们一起来听听它的声音。2、课件播放各种风的声音，要求学生闭上眼睛倾听，并判断

3、是哪种类型的风。3、生活中你都遇到或看见过那种类型的风，请你说一说当时身边景物变化的情景。4、谁能表演一下人在走路时顺风、逆风的样子吗？请试一试。回答法表演法提问法引导法通过倾听声音，勾起学生的回忆，通过表演帮助学生加深对风的理解。这样在学生的头脑中，风的无形逐渐变成有形，为表现风作好铺垫自主观察讨论方法1、学生自学教材P10P11。2、在小组内讨论。组长做好记录。3、以小组为单位汇报各组讨论结果。1、谈话：由于风本来就是看不见，也摸不着，那我们怎么来画风呢？那么怎样将无形的风表现在我们的画纸上呢？我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何画风的，请同学们自学教材P10P11的内容。2、在小组内讨

4、论：（1）、风中的人会是什么样的？（2）、风中的环境又是什么样？（3）、我们怎样表现风？3、能把你们组讨论的结果和大家分享吗？根据学生回答，教师归纳板书：除了用线表现风，还可以用具体事物形态变化来表现风。观察法自主学习法讨论法谈话法启发提问法在自主、合作学习中学生学会分工、学会交流、学会分享，增强团体意识，培养学生责任感。同时学生通过观察、交流等活动又培养学观察能力和语言表达表达能力。环节学 生 活 动教 师 活 动学法教法教 学 意 图尝试训练创作表现1、学生仔细观察后在作业纸上画出这些景物在风吹下的景象。2、展示自己的作业，说出自己表现的是刮什么风时的景象。3、学生作业。1、谈话：同学们，

5、我们都和“风”这位朋友经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？如果下面这几位朋友遇到它会是什么样呢？请用你的画笔画下来。（课件出示教材P11的训练内容：吊着的电灯，衣裤，柳树，花草，等）2、展示交流。3、风这个朋友有时很可爱，有时它又很淘气，下面就让我们用手中的笔把你和这位朋友相处的情景描绘下来。（课件出示作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来的感觉。）4、教师巡回指导。探究法演示法感受法谈话法引导法演示法知识学习与积累的最终落脚点是通过创造和表现得以提升，我让学生根据自己的感知和掌握的绘画方法进行大胆的想象和综合创作，完成作业，就是一个创新的过程，也是知识应用的过程，更是学习的检验过程。展示评价小结拓展1、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。不足的地方怎样改进。2、让这些学生介绍自己的作品是刮什么风时的情景。3、学生倾听。1小组内交流展示。相互找出作品的优点和不足之处。2、各组推荐本组最优秀的作业粘贴于黑板上。3、小结延伸：今天同学们主要是用“线”来表现的风，其实我们还可以用版画，拼贴、剪贴等多种形