分与合说课稿

1、分与合说课稿一、说教材分与合是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三 单元” 15的认识和加减法”单元中的“分与合”教学内容，是在 学生认识了 15各数和掌握了 5以内数的顺序的基础上进行教学的。 本节课是要引导学生掌握1-5各数的分与合，为以后将要学习的加法 以及减法打基础。二、说目标知识目标：在“分东西”的过程中，使学生掌握 4和5的有关组成， 体会分与合的思想。能力目标：在“分小棒”的活动中，培养学生的观察能力、动手操作 能力、口头表达能力。过程与方法：借助“玩小棒”的活动，经历几 和几的成过程，体验归纳、概括的思想和方法。情感态度价值观：积极参与整理活动，感受梳理知识的重要性，体

2、会 归纳整理知识的好处。三、说教法本节课我主要采用情景教学法、发现法和实践操作法。通过创设 情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去 动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从 而从而掌握一些自己整理知识的方法。一、情境导入。1、今天老师给小朋友带来了新的玩意儿，看（把教具贴在黑板上）这是什么？2、除了这个，老师还带来了一些小苹果，数一数，有几个？3、那如果老师要把这些小苹果分到这两个香蕉碗里面去，可以怎么 分呢？二、展开教学。（一） 4的分与合。1、让学生上来贴一贴，四个苹果可以怎么分到两个碗里面去。2、学生贴。3、那怎么用数字和符-（板书：4号来表示呢

3、？44/ / / 3 12口）设计意图：让学生自己动去操作不仅激发了学生参与课堂的兴趣，同时也锻炼了学生动手动脑的能力。对小朋友进行表扬和夸赞的同时设下疑问：请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成 4呢？）（ 1和3可 以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）小组讨论然后指明回答，其余小朋友在组内说说（二）、那么你想知道5的分与合吗？1、请小朋友拿出小棒分一分，看看 5可以分成几和几？几和几可以合成5?2、学生操作，老师指导。3、学生反馈，老师板书：(板书：5555/ / / / 4 1 1 423 3 2)5、你会这样说吗？5可以分成4和1， 5可以分成1和

4、44和1可以合成5， 1和4可以合成5三、拓展练习。1、完成第1题。(1) 自己说说2可以分成几和几？ 3可以分成几和几？(2) 完成书上练习。(3) 请学生说出分与合。2、游戏：出手指游戏。(1) 教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如： 师：我出1, 生：我出2, 2和1可以合成3。(2) 说一说其他的数。(3) 同桌玩玩说说。(4) 我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。3、完成第3题。1) 出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。2) 学生自己填写，教师巡视。3) 请学生将自己填写的读给大家听。(4) 找规律：/ 3 2 1/ 4 3 2 145 1 2 3 1 2 3 4有没有什么规律？4、完成第四题。1)照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ OOO oOOO 0(2) 请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？(3) 照样子