初中美术《寻古探幽——走进画像石》单元教学设计以及思维导图

1、寻古探幽走进画像石适用八年级年级所需课内 5课时，每周 1 课时；课外 1课时时间主题单元学习概述苏少版美术第 15 册本单元属于“综合 .探索”学习领域。以中国古代文化 艺术的瑰宝汉代画像石、画像砖为“综合 .探索”课的切人点，利用地方资 源、文化历史知识、尝试用探究性学习方法融入课堂教学之中，引导学生 主动探索、研究、创造，在研究性的学习中提高学生综合解决问题的能 力，培养崇尚优秀的民族文化遗产的学习态度，增强保护文物的意识。增 强学生的团队意识，提倡合作精神。本单元的学习过程设计为三个专题进 行：专题一：探寻画像石。可用 2 课时。教师布置学生在课前到阅览室、图书 馆或者通过上网查阅画像

2、石、画像砖的有关资料，课上互相进行交流和探 讨。1.画像石的分布2.画像石的概念3. 画像石的题材、思想内涵4. 画像石的基本制作方法。专题二：探究画像石。可用 2 课时。1. 仿作画像石2. 拓印画像石加深对画像石种类及其造型特点的了解，学会欣赏画像石、画像砖；运用 阴线刻、凸浮雕仿制一块画像转。在画、刻、雕、拓的过程中感知泥材特 有的质感，体验造型的乐趣，并进一步去理解线条、形状、空间、质感等 基本的造型要素。专题三：再现画像石。可用 1 课时。宣传家乡文化。一、知识与技能目标：1. 通过欣赏尝试运用阴线刻、浅浮雕等等艺术手法，动手在版材上绘刻、 仿制一块画像砖，感知版材的质感，体验造型的

3、乐趣，提高造型能力。2. 在研究性的学习中引导学生主动探索、研究、创造。主题单元规划思维导图1址田近*啊JMSCTir wuomii羽时 昭瞒环，爭辭炳龄知瑞郭0H. 注.在，#磐at開加阿呗？*，sw谕 世阪慮:*tm.d ;i，I，血，H訂.0取idHE JLwttdt-时石-片貝帚讯 gw嘗1*有m咄恥刊二可打AM% tlf 1-L -=Ma：亍舸1*洒抚册I屿士“iEz ndF+闻匡和SiK寸 iaTW?l?fcTii+.、.和片；肿巧卅I仟谱空硒-1迺主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）1学生通过上网查阅、参观滕州画像石馆考察汉墓的

4、方式探寻画像石画像 砖的资料，与古老文明对话，课堂上教师引导和点拨学生，去欣赏、感 悟、交流、讨论、评述收集到的与画像石、画像砖有关的资料以及相关的 神话传说、历史故事，鼓励学生对未解之谜进行大胆设想和推测。2通过看、听、想、讨论，提高学生综合解决问题的能力三、情感态度与价值观目标：1在评论作品中提高学生的视觉感受力及语言表达力，汉代画像石、画像 砖所呈现的内容、思想内涵及其艺术风格。2.从热爱家乡的角度，培养崇尚优秀的民族文化遗产的学习态度，增强保护文物的意识。3. 增强学生的团队意识，提倡合作精神。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1. 通过观察和讨论，分析汉代画像石、画像砖

5、所具有的时代特点、呈现的 内容、思想内涵及其艺术风格。2. 感受各种材料的特性，运用阴线刻、凸浮雕仿制一块画像砖。在画、 刻、雕、拓的过程中感知泥材特有的质感，体验造型的乐趣。3. 让学生近距离的在古文化艺术瑰宝中探寻、对话，引起情感共鸣。主题1. 汉代画像石、画像砖所具有的时代特点、呈现的内容、思想内涵及其 单艺术风格是什么？元2. 选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，利用阴线刻、凸浮 问雕等艺术表现手法制作画像砖表达思想与情感？题3.用什么方式宣传保护家乡画像石艺术？设计专 专题一：探寻画像石。课外 1 课时、课内 2 课时题 专题二：探究画像石。 2 课时 划 专题三：再现画像石。

6、 1 课时分 其中，专题一作为研究性学习专题 探寻画像石所需课内 2 课时每周 1 课时 ，课 课外 1 课时时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意 与主题单元的学习目标呼应）1. 调查什么是画像石和画像砖。感受画像石艺术的文化内涵。2、研究分析画像石的造型特点、材料特点，感受画像石的独特魅力，3. 加强对家乡历史文化的了解，培养热爱民族文化的情感4. 体验画像石的基本制作方法。专题1你在哪见过画像石？画像石的分布？问2.什么是画像石、画像砖？题3画像石、画像砖的基本制作方法？设计所需教学环境和教学资源（说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化

7、资源、常规资源等和各种支持资源）教学环境：多媒体教室教学资源：教学课件；影像资料走遍中国走进滕州之石刻上的往事今生/show/FB8XWZR3e03x_RDK.html?s=13 ；网络搜集资料：有关画像石、画像砖的神话故事、历史故事；滕州市汉画像石馆、滕州市博物馆学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学 习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课 时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应 通过对所设计的本专题的问题的探究

8、完成学习任务）课外活动一、各小组确定研究主题，讨论并制定本小组研究计划和活动方案。准 备好收集资料工具，如笔记本、照相机等。二、每小组可选一两项作为重点主题进行研究性学习，开展实践活动。（1）什么是汉画像石，汉画像石的历史背景。（2）汉画像石在全国的地区分布情况。（3）滕州汉画像石的保护情况。（4）滕州汉画像石的题材内容有哪些。（5）滕州汉画像石的造型特征和表现方法。三、学生将调查、考察和利用网络、图书馆等收集的资料和信息进行整 理。分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。课内活动：第一课时活动一：情景导入播放走遍中国走进滕州之石刻上的往事今生剪辑的视频， 让学生 们看到家乡历史文化资源，产生

9、兴趣，在教师的引导下畅谈感受。活动二：合作竞学1. 收集交流：（1）画像石的分布(2) 画像石的概念(3) 画像石的题材、思想内涵(4) 画像石基本的制作方法。2.讨论画像石、画像砖和我们平时接触到的绘画作品有哪些不同。 这一环节需对画像石的起源、发展、作用教师需要进行补充概述。 活动三：欣赏巩固1.欣赏不同的画像石、画像砖，感受画像石所呈现的内容、思想内涵及其艺 术风格。2.谁能来概括讲一下画像石的题材与表现方法？ 车骑出行、宴请宾客、生产劳动、文化娱乐、历史典故等。3. 探究制作方法小组合作，讨论制作方法 尝试简单的制作方法：阴线刻、凸浮雕 活动四：评价延伸小组合作，制定仿作的方案：题材(

10、古代、现代图案)与方法第二课时活动一 仿作画像石用废弃的泡沫、泥板刻制古代、现代题材的画像砖活动二 展示刻制作品 小组成员展示仿作作品活动三 用宣纸拓印 小组成员拓到一张宣纸上（可选墨或红色水粉颜料或印泥） 活动五四 作品评价 小组代表展示拓印的小组成员作品 活动四：综合评价 小组自评、互评，教师点评1、对画像石相关知识的了解和自主学习情况。评2、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。价3、自主利用资源及学习成果达成目标情况要评价方式：点八、通过小组研讨、师生欣赏评述、填写小组评价量表等形式进行评价。专课内题 探究画像石所 需时 时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注

11、意与主题 呼应）1.了解画像石的呈现的内容、造型特点？2.尝试运用阴线刻、浅浮雕等等艺术手法，尝试在版材上绘刻、仿制一块画像砖 感，体验造型的乐趣，提高造型能力。3.拓印感受创作的快乐。专题问 画像石的造型特点是什么的？题 如何理解画像石的思想内涵？设计所需教学环境和教学资源 （ 说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中 源、常规资源等和各种支持资源 ）教学环境：多媒体教室 教学资源：教学课件；刻制版材：石膏板、肥皂、颜色、宣纸 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的 专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动 形式，提

12、纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意 动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一 情境导入 课件：四大画像石、画像砖著名分布地及南通本地区的画像石、画像砖的图 料。课件： 出示滕州画像石图片牛耕图 、乐舞图等。学生分析画面内容 学生讨论、自由畅谈活动二分析探究1.教师出示一枚印章。学生是用手感知凹凸。2.教师总结，揭示主题（仿制画像砖）方法探讨简单演示。 出示一组不同绘制方法及风格的画像砖（早期作品） ，学生识别总结 刻），教师进行简单演示。出示一组局部放大的不同绘制方法的画像砖（浮雕中的线条、形状、 型元素），学生临摹感受、熟悉材质特点及工具。活动

13、三 欣赏巩固 出示仿制画像砖范例（实例与图片结合） 。 提示一般刻制过程（做泥板画稿、刻雕、拓印） 。教师巡回指导。学生体验仿做画像石。活动四：评价延伸1.作品展示赏析评价选取 5-8 幅优秀学生作品在展台上展示，其他学生作品均贴挂到教室的览，自评、互评与教师点评相结合2.课后拓展扩大交流（1）选取各班优秀作品的拓印版制成画册，在年级间甚至是全校范围内扩 国优秀的文化遗产。（2）选取各班优秀画像砖作品在学校展厅（画室）举办小型展览。 1、对画像石的仿作的基本制作方法进行自主了解。评 2、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。价 3、自主利用资源及学习成果达成目标情况要 评价方式：点 通过学生自评、

14、小组互评、教师点评，优秀作品展出，教师对部分作品进行合理专题 再现画像石所需 课 内 1 课时时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题 学习目标呼应）1进一步了解画像石、画像砖的艺术特点，探究再现汉人生活的方式。2、通过实践活动，宣传保护本地美术资源，提升欣赏美、创造美的能力。专题问1探究再现汉人生活的方式是怎样的？；题2如何保护家乡文物。设计所需教学环境和教学资源 （说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所 息化资源、常规资源等和各种支持资源 ）教学环境：美术教室、学校操场教学资源：美术课件、手抄报、图片学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的 动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活 活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活 要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习活动一 情境导入播放视频滕州历史风景区。加强学生对家乡的了解活动二 小组合